小学三年级美术上册教案三篇.doc

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1、小学三年级美术上册教案三篇【摘要】：p 】编写教案要根据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发精心设计。写教案也不能千篇一律要发挥老师的聪明才智和创造力做到因材施教。考必过心准备了小学三年级美术上册教案三篇希望可以帮助到大家。小学三年级美术上册教案三篇的详细内容如下： 教学目的：1.引导学生欣赏黑与白图形激发他们的灵感。2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。重点难点：1引导学生欣赏黑与白图形使学生掌握黑与白图形的创作灵感。2指导学生用学过的图形来表现不同的图形。教具：多媒体教学过程:1引导阶段：同学们配合老师闭上眼睛心无杂念这是你的眼前是什么？接下来一张白

2、纸你又感觉到了什么？引导学生欣赏有关的黑与白的图形感受黑与白图形之间的互相转换激发他们的创作灵感。引导学生小组交流谈谈各自的看法。2开展阶段：通过交流理解黑与白的概念。概念：非常对立而统一是色彩最后的抽象可以用来表达富有哲理性的东西。哲理性意义:黑色代表空无永久的沉默白色代表虚无有无尽的可能性阴到至极就是黑阳到至极就是白假设是万千色彩一定是杂乱无章的黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一它表现的是一种永久和稳定这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。同时黑色象征神秘尊贵。白色那么象征纯洁天真二者可以互相衬托可以把彼此变得更加明显更加尊贵但是人生假设只是黑与白二色恐怕女生会嫌衣服种类太少男生会

3、抱怨没有漂亮的mm可看生命也会失去很多滋味黑白人生只是一个小小的虚拟网络世界但求能让我们来此小坐片刻得一份清静。观察一组图片总结在我们生活中黑与白的事物有什么特点。强烈的比照互相衬托可以把彼此变得更加明显。可以更好的区分。显得更加庄重严肃纯洁。通过一组图片总结由黑与白组成的画面有什么特点。黑与白都是一个完好的图形主要以面的形式表现出来。每个根本形大小一样并可以重复造型简洁。黑白表现出来的线条流畅。3讨论交流：通过设计的黑白图片引导学生讨论交流准备用什么方式设计一幅什么样的作品。讨论交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量标准做一个黑白清楚的人。讨论黑与白之间的关系。黑与白互相衬托可以把彼此变得更

4、加明显更加尊贵。作业要求：用黑白来表现图形。图形简洁有创意形式感强。线条流畅涂色均匀。展示评价：1将学生作品展示在黑板上。2引导学生欣赏评价选出各自喜欢的作品并说明理由。板书设计：黑与白登山游戏教学目的：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进展仔细地观察。2、引导学生发挥想象力将绘画和游戏创意结合设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏培养学生的创新和团体协作精神。教学重点：用线和形的组合在纸上画棋盘。教学难点：画面的布局。教具：多媒体教学过程：一、师出示游戏棋：同学们喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。请几个学生和老师对手进展游戏1、师生游戏2、师生共同讨论游戏棋的种

5、类导入新课。二、新课讲授：师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？学生展示带来的游戏棋棋盘说说其玩法及上面的有趣图案师：大家来看一看老师带来什么棋？出示课件大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。板书课题1、学生通过回忆答复老师问题。师：同学们自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？师生讨论2、通过棋谱图片引导学生观察游戏棋的组成。棋谱组成师：一幅游戏棋都会由哪几局部组成？学生小组讨论小组汇报。小结：一般包括名称、道路图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。出示课件3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线尽量把纸画满。学生尝试4、选取

6、学生草稿中的范例针对其中的缺乏和优点进展讲评。理论总结：线过于弯曲密集不利于安排线路。条流畅舒展棋格顺序明显a)在纸随意画一条弯曲的线。初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面结合日常学习、活动中有意义的事件想象创作内容要安排的景物。c)安排棋子的行进道路图或序号。d)根据画面想象如何进展登山游戏。出示课件5、提出作业要求：出示课件a)道路明晰、构图完好、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导b)四人为一组合作完成。创新设计小组长安排好分工与合作：一人搞装饰两人设计道路一人做棋子。6、学生设计制作、老师巡回指导。三、开展阶段1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规那么谈谈小展示作品组与众不同的

7、创想。交流心得2、对道路明晰、构图完好、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩：学生自愿结成小组进展登山游戏。课堂小节：这节课大家设计制作的棋盘都很棒既美观又好玩。板书设计：登山游戏前前后后教学目的：1、通过回忆观察与比拟可以概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、可以运用“近大远小”的规律绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。重点难点：1、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。教具：多媒体教学过程:一、引导阶段1、交流课前观察的结果。2、老师同时出示相应的图片影像资料等。说说这些景物都有

8、些什么规律？举例说明。二、开展阶段1、老师引导学生讨论：在以往的绘画中你是用什么方法来表现前后关系的？学生1：把一样物体放在另一样物体的后面就产生前后的感觉。学生2：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。2、老师小结：知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论3、老师可以为学生的作业指定一个主题也可以让学生讨论后自主命题并选择一种作业形式绘画拼贴或两者结合。4、绘画之前可以与学生讨论一下绘画顺序:先画什么比拟合理？三、学生作业老师辅导优秀作业点评四、拾掇与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯这样课后的拾掇与整理就比拟方便。五、课后拓展寻找搜集与本课内容有关的世界名画并用简单的语言加以书面评论。板书设计：前前后后前后关系既是遮挡关系第 8 页 共 8 页