《乘数末尾有0的乘法》教学反思.doc

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1、乘数末尾有0的乘法教学反思乘数末尾有0的乘法教学反思【1】苏教版第六册第四单元乘数末尾有0的乘法是在学习了两位数乘两位数的笔算、估算和两位数乘整十数的口算的根底上进展教学的本节课我是让学生理解乘数末尾有0的简便算法因此我将重点主要放在计算方法的探究上放手让学生自主探究;然后再详细讨论;从而掌握乘数末尾有0的简便算法。这是一堂计算课不但要使学生从不同的角度加深对法那么及算理的认识激发学习兴趣进步计算才能培养估算意识还要培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。综合整堂课的教学我有以下几方面的体会。1、创设生活情境：让学生经历数学与生活的亲密关系培养学生分析p 问题、处理数据的才能;2、用估算解决

2、实际问题培养估算意识：对于一些学生来讲估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法对于其他同学来讲能起到示范作用使他们在别人的帮助下渐渐的学会。3、自主探究：详细计算时让学生尝试用自己的计算方法探究。给学生充分的时间让学生自主探究。对于学生多种不同的算法只要他们讲得出理由都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上让学生搞清在计算时需要注意什么。4、稳固练习设计的最优化：练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要老师在设计安排练习题时要悉心钻研教材紧紧围绕教学目的精心安排。也就是说老师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义确保

3、一步一个脚印步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时根据学生在练习中所出现的问题拿出来让学生集体议一议让学生介绍自己的计算方法以稳固学生对乘数末尾有0的简便算法防止出现类似的错误。在教学的过程中我也发现了自己的许多缺乏特别是作为一名老师课堂智慧的缺少如课堂提问的策略问题面对学生的突发问题不知道怎样去引导。还有在学习新知的时候没有进一步让学生归纳总结。我想了有了失败才会去找原因才会去思索才会不断去理论这样在理论反思中不段磨练自己锻炼自己。【2】今天上了一堂小请客乘数末尾有零的乘法。这是一节三位数乘一位数的乘法计算是在刚学完乘数中间有零的乘法同时学生已经掌握了乘数是三位数乘法的计算方法的根底

4、上学习的乘数末尾有零的乘法。因此本节课只要抓住新知与旧知的结合点抓住几十几个十乘几的积是几百几十后然后在几百几十的末尾添零这个重点学生即可较好的掌握。我分三个环节施行了我的教学预设第一个环节复习旧知引入课题。先2_2和20_2等的题组练习以及0_5的计算以唤起学生对整十数乘一位数的计算方法的回忆到达能使旧知迁移到新知。第二局部尝试练习提炼建模。是让学生进展240_2的尝试口算并说明采取这种口算方法的理由及本课的一个重点然后由学生进展尝试笔算。在笔算过程中学生用的是普通的三位数乘一位数的方法老师提示假如按照口算24个十乘2的方法进展笔算那么竖式先算什么?板书格式用虚线表示你考虑的过程再追问24_

5、2等于48这个48表示什么如何在竖式的积中表示。在进展试一试的练习说说集中的0为什么变成2个?最后提炼出乘数末尾有零的乘法的计算方法。第三局部是分层练习加以稳固。练习中增加了乘数中间有零和乘数末尾有零的乘法的比拟。我设计预案时遵循这样的两个原那么：让学生通过我的引导和追问进展自主的探究让学生在离真知不远的地方通过自己的努力渐渐地拨开云雾获得明晰的思路。鼓励口算方法的提炼就是为学习简便的笔算方法而设计的笔算的简便方法也是通过学生的尝试获得的。在练习中我让学生上黑板完成后有学生进展修改对于修改的是否正确再有学生指出把判断正误、发现错误及如何修改全权交给了学生。第二个原那么就是表达在完全理解算理的根

6、底上打破难点。本课的难点就是如何不让学生忘记积的末尾添零。整堂课中我没有再三强调在积的末尾添零而是根据每题前半局部算到的积表示什么意思如何表示来打破这个难点的。在学生的计算过程中学生始终牢记这一点积末尾的0就不容易忘了。在课堂的随堂练习中只有一个学生忘了积的末尾添零。在教学预案施行下来学生掌握的情况令人满意整体的效果比拟好。但是作业的时间还不够;在新授局部还不够完全放开在口算和笔算中让学生自主选择方法在尝试练习中不要提醒学生250和900分别表示几十个十和几个百让学生直接尝试我这样教学减低思维难度。wtt精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结wtt精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结 第 4 页 共 4 页