《我们的手》教学反思.doc

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1、我们的手教学反思他们的思维非常活泼说我们的手是桥梁在大陆与海峡之间构筑着亲情;我们的手是礼品在沿海与西部之间传递着真诚;我们的手是鲜艳的花在人与人之间传送着思念;我们的手是无声的语言在人与人之间联起了爱的纽带。这既是对课文理解的延伸又是对学生情感的熏陶也是对语言、思维才能的培养。这是自开学以来唯一一节新课用一课时解决的课文学生的主体地位得到了充分表达仿写热情异常高涨于是我让每个学习小组都上来展示本组或自己的作品后来连本班平时学习热情不太高的张志豪同学也做到了不拿本子直接上台朗读自己创作的诗歌让全班同学对他刮目相看。本节课水到渠成到达了高潮许多孩子在上台展示自己的同时体验到了习作的快乐和成功感。

2、他们从经历、情感世界和想象世界出发对文本加深了理解和体验不知不觉中自然地享受到了审美乐趣。正所谓：平实之中孕育情感之音让爱心与智慧齐飞!整个课堂学生学习积极性都很高幸福的笑脸不时在我面前绽放着.我们的手教学反思(二) 我们的手是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以”;手”为主题的组合单元。我们的手一课那么是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法借“手”这一意象把手分别比做电线、桥、船、小鸟等表达对美妙生活的向往把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美妙的情感传递给热爱生活的人们。各小节的构造一样读起来琅琅上口有音韵美和构图美。诗的内容粗浅但意境深远是一首文质兼美的诗。我们四

3、年级的学生已掌握一定的学习方法初步具备用自主探究、合作学习的方式获取知识的才能并且在这学期已初步接触了做批注的阅读方法。因此在教学中围绕新课改理念所倡导的”;阅读是学生的个性化行为让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和考虑受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的生活体验让学生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情因势利导充分利用多种形式的朗读让学生边读边考虑我们的手是什么?为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟?选择自己喜欢的一个小节读一读与小组同学交流。从中获得感悟读

4、得入情入境。在此根底上提出“我们的手是电线、桥、船、小鸟那么手的神通广阔的本领到底是什么呢?”这一问题让学生充分讨论同时展开更深一层的朗读感悟体会文章的内涵。接着让学生谈谈生活中手的不同姿势和动作所表达的特殊含义调动学生的生活回忆从而更加深化地体会手在传递情感方面的作用。在此根底上老师提问：”;我们的手还会是什么?”这既是对课文理解的延伸又是对学生情感的熏陶也是对语言、思维才能的培养。但是感觉自己在教学过程中对教材的深远意境的感悟、引申方面有所欠缺在教学这种构造一样的诗歌时还应处理好“扶”与”;放”的关系更好地引导学生的自主学习才能。我们的手教学反思(三) 这是一首清新明朗、意境丰富、图文并茂

5、、富有想象空间的诗。在课堂教学中我始终围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个性化行为让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和考虑受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。教学中我非常重视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的生活体验让学生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情因势利导充分利用多种形式的朗读让学生边读边考虑从中获得感悟读得入情入境。在此根底上老师提出了”;我们的手是电线、桥、船、小鸟那么.手的神通广阔的本领到底是什么呢?”这一问题让学生充分讨论同时展开更深一层的朗读感悟体会文章的内涵。在此根底上老师提

6、问：“我们的手还会是什么?”先师生互动再让学生合作创编接着又采用生生互动的方式进展交流。有的学生说：”;我们的手是雨”;有的学生说：“我们的手是和平鸽”;还有的学生说：”;我们的手是雄鹰”.学生的想像力出乎我的意料,一个个、一首首富有诗一样的语言真让我感动!这些诗一样的语言既是对课文的理解又是对所学内容的延伸也是对学生情感的熏陶对语言、思维才能的培养。我们的手教学反思(四) 我讲的是北师大版语文第八册教材我们的手。这是我国着名诗人西渡写的一首现代诗歌作者采用了比喻的手法借“手”这个意象把它分别比作了电线、桥、船、小鸟表达了作者对美妙生活的追求。针对本次研训活动的主题我设计了多种形式的朗读让学生

7、体会作者对幸福、友好、真诚、欢乐的追求与向往表达了人性中美妙的感情。同时通过对文本的品析重点指导学生朗读做到自然、真实。这一课的教学根据学区语文阅读教学形式设计把教学过程分为谈话导入、检查交流、初读感知、精读品悟、理解升华、课外拓展六个环节。开场以”;我们的手可以做哪些有意义的事情?”为题展开谈话引出课题。其次学生充分地自由读“把你喜欢的一段读给大家听”检查学生的课前预习情况。然后就针对自己最感兴趣的一局部谈自己的感受。这是这一课的重点在这里结合学生的感受通过对文中词句的品析指导学生朗读。这里我设计了多种形式的读如自由读、指名读、配乐读、齐读、分组读、和小伙伴一起读等形式让学生充分地去读在读中

8、熟悉文本在读中去理解、去感悟。如第一小节通过学生谈自己幸福的体验指导学生带着幸福的心情来读。第四小节让学生假设自己就是一只在天空中自由飞翔的小鸟体会欢乐。第二小节通过对奥运会的话题体会陆地和陆地之间的友好。第三小节通过人与人之间真诚的情感来读这一小节。最后拓展开”;我们的手还可以比作什么?仿写一小节”读、写相结合。在这节课上我也学到了许多教学经历。第一课堂上的朗读评价很关键。评价语言是丰富多采的不同的学生对于文本的解读是不一样的。感受不同读出来的效果也就不同。老师评价、学生评价或师生共同评价相结合欣赏学生的个性朗读真正让学生成为读的主角。如你读得声音很甜美;你的声音很浑厚给人一种很真诚的感受;

9、我从你的朗读中感受到同样的幸福.第二在教学中配乐读合适学生个人读音乐是给学生创设一种情感气氛人声与乐声可以很好地结合在一起但齐读就效果不好了。第三在教育机智方面也是一个值得我们去细细琢磨。在评价学生时当第一位同学站起来时不仅要评价他的答复更要鼓励他的英勇更激起其他同学积极考虑的热情。这不只是一个机智的问题也是教育教学中很重要的一个细节。第四在优秀的老师集体中也让我学到了如何更好地把握教材驾驭课堂。让我感受最深的还是教学中对于细节的把握。“细节决定成败”。一节课的教案不只备出流程更要备出学生可能出现的问题或是突然出现的情况甚至连什么时候说什么话都要提早备出来因为一句话或是一个动作处理得不当就会影响到整堂课的成或败。同时在研训的过程中让我对朗读也有了更全面的认识。朗读不再是简单地读读通读懂而已。它有了更多的内容包括读的正确姿势、朗读的”;三起四到”、朗读的五步等一些更专业的知识更有益于自己在今后的阅读教学中朗读的指导的探究与尝试。真正的一节好课不是一天也不是两天备出来的而是需要不断地反思不断地充实。反思是一种进步自身业务、改良教学理论的学习方式。不断地对自己的教育教学理论深化地反思积极探究进一步进步自身的教学程度。wtt精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结 第 7 页 共 7 页