人教版数学三年《有余数的除法》教学设计.doc

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1、人教版数学三年有余数的除法教学设计【摘要】：p 】编写教案要根据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发精心设计。写教案也不能千篇一律要发挥教师的聪明才智和创造力做到因材施教。考必过心准备了人教版数学三年有余数的除法教学设计希望可以帮助到大家。人教版数学三年有余数的除法教学设计的详细内容如下： 利用学生已有知识教学竖式计算表内除法掌握除法竖式中的各局部含义。以下是wtt为大家整理的人教版数学三年有余数的除法教学设计！人教版数学三年有余数的除法教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册 “有余数的除法”例1例2。教学目的1、利用学生已有知识教学竖式计算表内除法掌握除法竖式中的各局

2、部含义。2、认识余数知道余数的含义。3、培养学生的动手操作才能和小组合作才能。4、经历发现知识的过程感受数学与生活的联络并从中体会到探究的乐趣。教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的意义。教学难点：理解有余数除法的意义。教具、学具：小方块。教学过程一、 复习旧知：1教师说算式学生抢答。546 =426 7292.最大能填几？425 760 410二、情境探究感受新知1、教学例题11利用课件演例如1：提出问题引出笔算。学校运动会开幕式即将就要举行了需要布置会场。小朋友先般来15盆花他们打算每组摆5盆可以摆几组？教师想请我们班的同学来分一分2动手操作：请同学上讲台进展分一分3提问

3、考虑：有15盆花每5盆摆一组摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想15里面有几个5？4尝试列式：假如用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗？155=3组5加法和减法中我们都能用竖式来计算那么除法如何列竖式来计算呢？6课件出示：竖式仔细阅读课本P50页看看这个竖式中的每一个数和符号表示什么意思？同时理解竖式中各局部的名称。7练习：竖式计算并说出各部位的名称273=2、教学例题2。1课件演例如2：同学们打算将班级联欢会的会场用鲜花布置同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场还是每5盆摆一组最多可以摆成几组？223盆花平均每组摆5盆用什么方法来计算？除法；如何列算式？2353动手操作：让学生小组

4、合作用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组能不能全局部完？还剩几盆？剩下的够不够再分一组？4尝试列式：235=4组3盆5认识余数：余下的3盆不够再分一组我们就把这3盆叫做余数我们把这样的除法叫做有余数的除法。接着板书课题：有余数的除法6观察比拟：看看例1和例2的竖式比一比从这两道题的计算中你发现了什么？发现了当余数是0也就是没有余数刚好能被分完而有余数表示剩下的不能分的局部3、小结余数的含义余数就是不够再分而剩余下来的数就像分5盆一组3盆因为不够分成一组而是剩余下来的所以余数要比除数小板书：余数要比除数小三、稳固拓展运用新知1、完成51页做一做。2、如今从小袋子中拿出50个小方块平均分给8个小朋友每人分得几个？剩余几个？你会列算式和列竖式吗？学生小组合作完成四、归纳小结完毕全课。同学们这节课你有什么新的收获？五、板书设计有余数的除法1、余数表示剩下的不能分的局部2、余数要比除数小第 5 页 共 5 页