四年级下册语文《记金华双龙洞》教案.doc

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1、四年级下册语文记金华双龙洞教案【摘要】：p 】编写教案要根据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发精心设计。写教案也不能千篇一律要发挥老师的聪明才智和创造力做到因材施教。考必过心准备了四年级下册语文记金华双龙洞教案希望可以帮助到大家。四年级下册语文记金华双龙洞教案的详细内容如下： 记金华的双龙洞这篇课文结合游记文体的特点引领学生理文序、清构造以段为例领悟写法。下面是由考必过wtt为你带来的四年级下册语文记金华双龙洞教案考必过。四年级下册语文记金华双龙洞教案(一)一、教学目的1、教养、学习本课生字词朗读课文背诵第五自然段。、按游览的顺序给课文分段概括段落大意和主要内容。、归纳中心思想练习按文章表达

2、的方法给课文列提纲。、通过学习语言文字理解金华双龙洞的特点激发学生对大自然的热爱。2、教育教育学生要热爱大自然热爱祖国的大好河山。3、开展学生的观察力、综合概括才能、背诵才能等。二、教学重难点：1、理清课文的条理练习给课文编写提纲。2、理解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。四、教学课时：三课时第一课时教学要点：1、学会生字词通读课文。2、理清课文的游览顺序给课文分段。3、教学课文一、二、三段。教学过程：一、谈话引入导入课题板书题目。齐读题目指导理解“记”的意思。二、通读课文说说课文大概写了什么。三、检查预习情况指导读准生字

3、词。四、理清条理给课文分段。1、问：按游览的顺序课文可以分几段?怎样分?2、检查分段情况指导分段。五、再读全文说说作者游览了哪些地方?游览的道路是怎样的?板书：金华城路上洞口外洞孔隙内洞出洞六、讲读课文一至三段。1、作者出了金华城去双龙洞的路上看到了什么?默读课文说说。(映山红)(油桐)、(沙土)、(新绿)、(溪流)。2、这些景物有什么特点?给作者的感受怎样?(板书：一片明艳)3、观看录相亲自感受。你觉得路上的风光如何?指导感情朗读。4、作者还听到了什么?溪声有什么特点?为什么会有时而窄时而宽时而缓时而急的变化?观看录相然后说说。5、作者为什么要写路上看到的风光?这溪流和双龙洞有什么关系?6、

4、作者先游览了洞口你觉得洞口有什么特点?(板书：突兀森郁)理解这个词是什么意思?7、外洞又有什么特点?读读文中的句子仔细体会然后说说。8、观看录相亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。9、有感情朗读一至三段。10、小结：这一课我们初步学习了课文的一、二、三段理解了作者的游览顺序跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的风光。第二课时教学要点：讲读课文四、五、六段理解双龙洞的特点。教学过程：一、复习旧课导入新课。1、上一节课我们初步学习了课文弄清了作者的游览顺序理解了作者先写了路上的风光和洞口、外洞是怎样的等内容。2、谁还记得作者的游览道路是怎样的吗?外洞、洞口各有什么特点?(结合板书：引导学生说先指名说

5、再各自练说)3、沿途的风光如此迷人洞中的景物更值得一看让我们和作者一道去玩赏、领略好吗?4、过渡：从外洞到内洞要经过一段路这就是孔隙那么什么叫孔隙?(出示投影片指导学生理解“孔隙”)二、教学第四段。1、这孔隙有什么特点?请同学默读第四段边读边想。2、读后问：作者用什么方法通过孔隙?(小船)这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点?(孔隙窄 板书：窄)人卧在船上后那个样子是怎样的?用“-”划出有关的句子读一读仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点?(孔隙矮 板书: 矮)那么坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的?用“”划出有关的句子出示“眼前昏暗了.挤压过来。”一句自由朗读, 读

6、后问：“挤压”是什么意思?(挤过来压下来)为什么会有这样的感觉?从这又说明了孔隙还有一个什么特点?(孔隙险 板：险)3、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是.(指着板书理解)4、设计引读:孔隙很窄,只有.;孔隙很矮,只要你.体会孔隙的特点。(按课文写孔隙特点的内容设计)5、下面我们再来欣赏录相亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。6、作者就是这样先写出孔隙的窄再写孔隙的矮最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段先自由练背再指名试背互相背。三、教学第五、六段。1、过渡：经过孔隙就进入了内洞内洞又有什么特点呢?2、默读第五段考虑这一段有几句话?每句话讲了什么?3、指导理解每句话讲了

7、什么并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词理解“即使不比作什么也很值得欣赏。”一句概括出内洞的特点。(板书：黑、奇、大)4、内洞确实很黑、很奇、很大观看录相欣赏体会。5、下面请同学再仔细朗读课文看看课文是怎样描写内洞的?6、读到这里你知道双龙洞名的来历吗?哪个句子讲明了?指名读出有关句子再相机点题。四、作者游完了内洞又排队出了洞你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗?出示幻灯学生先说再指名说。我排队等候又仰卧在小船里 出了洞。五、小结：这一节课我们学习四、五、六段跟着作者游览了孔隙和内洞理解了孔隙和内洞的特点那上了这一课你有什么感受?(时间允许再自由朗读四、五、六段欣赏体会。)第三课

8、时教学要点：1、朗读课文总结全文。2、归纳段意概括课文的主要内容。3、概括中心思想指导给课文列写提纲。教学过程：一、有感情地朗读全文指名说说每一段讲了什么?二、试概括文章的主要内容从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情?(赞美双龙洞的美丽奇特表达出对祖国山河的热爱) 板书:得意河山 美丽奇特 指导概括课文的中心思想。三、指导给课文列提纲。(先自由完成然后小组交流再汇报讨论)四、质疑完成课后练习读读写写。五、堂上检查背诵第五自然段。六、总结全文：同学们通过学习记金华的双龙洞这一课我们欣赏了双龙洞的美丽奇特领会到了祖国山河的得意。课后大家要认真读读课文好好欣赏欣赏。有时机我们亲自到双龙洞去游

9、一游。四年级下册语文记金华双龙洞教案(二)教学目的：1、会写本课的13个生字理解有关词语。2、理解课文内容理解金华双龙洞的奇特景观激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。3、培养学生分清课文主次的阅读才能学习本课抓住事物特点写详细的表达方法。4、正确、流利的朗读课文背诵自己喜欢的段落。第一课时一、激情导入提醒课题同学们当你置身于大自然的 山水之间一定会对它的神奇秀丽发出赞叹一定想把你的感受告诉别人。今天我们就来学习一篇游记这就是我国著名的作家叶圣陶写的记金华的双龙洞。(板书课题)二、展示资料理解双龙洞同学们看完资料后你对双龙洞理解了多少?请你根据自己查找的资料向大家介绍一下。三、检查预习学习生字。

10、1、老师出示生字卡片指名让学生读识记重点强调浙字的读;蜒字的写法。2、同桌互读互相指正。四、整体感知理清脉络。1、自由读课文说说作者游览了那几个主要景点?除此之外还写了哪些内容?2、试着画一画作者的游览道路图。五、引导学生质疑问难着重理解以下内容。1、不理解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子六、通读全文要求读得正确、流利。第二课时一、回忆课文内容。说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式学习课文的重点局部。你最想理解哪个景点?选择其一进展小组合作学习。老师提供自学提示：1

11、、这个景点有什么特点?自己是从哪些语句看出来的?2、作者的感受是什么?3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗?三、汇报自学情况。(一)孔隙局部1、孔隙的特点是窄、矮、陷。从以下几方面可以看出来：(1)船大小的描写(读有关句子)(2)对进洞方式的描写(读有关句子)(3)对自己感受的描写(读有关句子)学生互相补充各抒己见。2、老师用多媒体课件演示作者通过孔隙的特点和经过。3、学生继续就这一局部进展朗读汇报互相评论。老师重点指导以下两组句子的朗读。(1)我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里自以为从后脑到肩背到臀部到脚跟没有一处不贴着船底了才说了一声好了船就渐渐挪动。(2)眼前昏暗了可是还能感觉

12、左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头略微抬起一点儿准会撞破额角擦伤鼻子。指出要重读的词语以强调作者的感受突出孔隙的特点。4、让学生随着多媒体课件复述作者通过孔隙的特点。5、继续汇报另外两个景点的学习情况。6、以争当小导游的方式让学生随着多媒体课件将述作者游览外洞-孔隙-内洞的经过。四、学习其它局部1、本文作者除了写外洞、孔隙、内洞三个主要景点之外还写了哪些内容呢?(途中见闻)2、作者是怎样描写的呢?请同学们认真阅读这段内容看看作者在途中看到了什么?听到了什么?画出你喜欢的句子反复读一读体会作者当时的心情。(学生汇报自学完毕)重点理解和朗读以下句子：(1)山上开满了映山红无论花朵和

13、叶子都比盆栽的杜鹃显得精神。(2)粉红色的山各色的映山红在加上或浓或淡的新绿眼前一片明艳。(3)随着山势溪流时而宽时而窄时而缓时而急溪流声也时而变换调子。通过对以上句子的理解和朗读体会春天和大自然的美妙体会作者的愉快心情。3、播放录象让学生带着愉快的心情随着画面有感情地朗读这局部内容。五、老师小结。同学们通过本课的学习我们理解作者游览双龙洞道路领略了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。那么你能总结一下作者是怎样写好这篇游记的吗?(1、按游览的顺序写。 2、抓住特点有重点地写。)三年级下册语文绝招教案三年级下册语文翠鸟教案四年级下册语文桂林山水教案教案设计频道wtt：四年级下册语文教案 四年级下册语文教学方案教案设计频道wtt：四年级下册语文教案 四年级下册语文教学方案第 12 页 共 12 页