六年级下册数学折扣教案.doc

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1、六年级下册数学折扣教案【教学目的】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象理解折扣的含义。2、能把折扣问题转化成百分数问题并能准确、灵敏地解决生活中的折扣问题。3.在探究解决“折扣”问题的过程中体验百分数在现实生活中的应用获得用数学解决问题的成功体验进步对数学学习的兴趣。【教学重点】理解折扣的意义感受折扣在生活中的运用能正确解决生活中简单的折扣问题。【教学难点】能应用“折扣”的知识灵敏解决生活中的相关问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题(1)、孩子们!圣诞节和元旦即将降临在圣诞节和元旦期间商家为了招揽顾客经常采用一些促销的手段你见过哪些促销手段?(降价打折、买几送

2、几、送货上门等)(2)、有些同学提到了“打折”大家看(出示课件) 你认为打折之后去购置商品是比原来廉价了还是贵了?(3)、提醒课题：今天我们就来学习与打折有关的数学问题折扣。(板书课题)2、明确目的师：对于折扣你知道些什么?还想知道什么?随着学生的答复老师出示学习目的：(1)、知意义。(2)、会运用刚刚有同学提到他的理解那是这样吗?在这节课中你一定会找到答案的。好让我们进展今天的第一个学习任务。二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段完成下面的问题有困难的组内互相帮助。(1)什么是打折?(2)几折表示( )也就是( )(3)八折=( )=( )% 九五折=

3、( )= ( )(4)八折表示什么?九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成如遇到困难可以组内互相帮助。3、展示交流(1)明确”打折”的含义打折就是商店降价出售几折就是非常之几百分之几十。(2)明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的非常之九百分之九十。八五折表示现价是原价的非常之八点五百分之八十五谁是谁的85%呢?谁能说一说八五折的详细含义?(3)及时稳固也就是说折扣都可以转化成百分数是这样的吗?那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗?(课件出示图)用谁是谁的百分之几描绘。七折 六五折 八八折(4)小结同学们我们说了这么多折扣的意思几折就表示非常之几也就

4、是百分之几十。如八五折：现价是原价的85%(或非常之八点五)刚刚我们理解了这么多的折扣知识下面看我们能不能利用这些折扣知识帮解决几个实际问题。任务二：用折扣解决问题(例题4(1)1、出例如4的第(1)题：爸爸给小雨买了一辆自行车原价180元如今商店打八五折出售买这辆车用了多少钱?小结：孩子们你们听明白了吗?他是把折扣问题转化成百分数问题解决的。看来呀关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。看来这道题没有难倒大家好来道难点的。2、任务呈现幻灯出例如4的第(2)题：爸爸买了一个随身听原价160元如今只花了九折的钱比原价廉价了多少钱?2、自主学习学生独立考虑自主解决。3、展示交流是

5、啊!九折就是廉价了一折我们是说打九折销售在国外有些国家就说成降价10%。说法是不一样但意思一样吗?六折就是廉价了几折八五折呢?4、比拟上两题的共同点和不同点请大家仔细观察我们刚刚这两道题有什么共同点和不同点都了原价的折扣求现价和廉价了多少钱在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。. 折扣问题的应用题其实就是百分数应用题解答时可以按照百分数应用题的方法去解答。5、同学们!通过这几次的购物经历老师发现大家理解了折扣的含义其实关于折扣还有很多的小奥秘。假如商场打折你最想让他打几折呢?也就是折扣数越小越好刚刚有同学提到0折其实0折并不是不花钱是什么意思呢?大家可以上网查一查。看这道题同一款米奇书

6、包在A店打八折在B店打九折假如是你你会到哪个店去买?那假如老师告诉你这个书包的原价你还会这样选择吗?A店原价95元B店原价80元。想想看你要去哪个店去买?非常好大家都拿出笔来开场计算了。小结：同学们灵敏运用折扣知识解决了这么多的问题真不错。看来我们在购物时不能仅看折扣还要看这件商品原价当然我们还要注意这件商品的质量、你是否需要等等不要被商家的促销手段所蒙骗做一个理智地消费者。好这节课你学得怎么样呢?我们检测一下吧?三、检测导结1、目的检测一、填空、1、七折=( )%=( ) 95%=( )折。2、九五折表示现价是( )的( )%。3、一件衣服打六八折销售就是廉价了原价的( )%二、解决问题一个

7、书包原价100元如今商店打八八折销售买这个书包如今要花多少钱?廉价了多少钱?2、结果反应学生独立完成后老师出示答案订正。3、反思小结折扣是百分数在生活中应用的一个例子百分数在生活中的应用还非常广泛这些知识都等着我们去发现、去考虑、去探究希望大家能做个有心人!可不要让自己的学习成绩打了“折扣”哦!六年级下册数学折扣教案二教学内容：_x教材有关折扣的内容教学目的：1、经历理解信息解决折扣问题的过程。2、理解打折的含义以及折扣与分数、百分数之间的关系会解答有关打折的问题。3、体验百分数在现实生活中的广泛应用获得用数学解决问题的成功体验丰富学生的生活经历。教学重点：理解折扣和分数与百分数的含义。教学难

8、点：解决有关折扣的实际问题。教学活动：一、导入同学们在刚刚过去的寒假生活中你注意到了没有好多商家为了促销商品举行了促销活动把你知道的情况说一说。同学们对折扣看来并不生疏今天我们就来深化研究折扣的相关问题。二、探究体验经历过程1、商店有时降价出售商品叫做打折销售俗称“打折”。几折就表示非常之几也就是百分之几十。例如打九折出售就是按原价的90%出售。你知道什么叫“八五”折吗?(学生自己给答案)2、教材第8页例1(1)题你知道了什么?(自行车的原价是180元如今商店打八五折出售)买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。(学生交流我们八五折是按原价的85%出售所以这辆自行车需要的钱数就是原

9、价的85%“求一个数的百分之几是多少用乘法计算”。)学生自己列式计算解决问题老师巡视理解情况。3、教材第8页例1(2)题学生尝试独立解答老师巡视理解情况指导个别有困难的学生。交流：谁来说一说你是怎样想的?应该怎样列式?对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬提倡算法多样化不强求统一。三、课堂练习教材第8页“做一做”四、课末总结本节课我匀主要学习了“折扣”的相关问题也是原价、现价和折扣三个量中两个求一个的问题。跟同学们说一说你发现它们之间有什么关系?(折扣=现价/原价 现价=原价_折扣 现价=原价/折扣)五、课后作业根据本班实际情况自行设计板书设计：折扣打几折就是按原价的百分之几出售。折扣=现价/

10、原价现价=原价_折扣现价=原价/折扣六年级下册数学折扣教案三教学目的1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的根底上自主解决问题培养学生解决实际问题的才能。3.养成独立考虑、认真审题的学习习惯。教学重点：理解“折扣”的意义。教学过程教学设计备注活动一、创设情景理解“折扣”的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。问：“打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?生：结合实际理解到的信息进展考虑和交流再阅读课本进展对照分析p 。小结：商店降价出售商品叫做折扣销售通称“打折”。几折就表示非常之几也就是百分之几十。问：七五折表示什么?

11、五折表示什么?活动二、自主探究解决问题的方法1、出例如42、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路并且两个问题加以比拟板书：(1)18085%=153(元)(2)160(1-90%)=16(元)师生共同总结解题方法活动三、理论应用1、第97页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第页第1、2、3活动四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。板书设计：(1)18085%=153(元)(2)160(1-90%)=16(元)六年级下册数学折扣教案四教学内容：教科书第4页例1和第5页例2完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。教学目的：使学生理解成数的意义知道它在实际消费生活

12、中的简单应用会进展一些简单计算。教学过程一、导入老师;前面我们学习了百分数的一些应用像 计算发芽率出勤率成活率还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”板书课题;成数成数常常用来说明农业的收成比方说今年的小麦比去上增产二成苹果比去上减产一成这“二成”和“一成”是用来说明收 成情况的。说明并板书;“一成”就是非常之一改写成百分数就是10%;“二成”就是非常之二改写成百分数就是20%。小麦比去年增产二成也就是小麦比去年增产非常之二即百分之二十。下面让学生答复：“苹果比去年减产一成表示什么意思?”(表示苹果比去年减产非常之一即百分之十。)“油菜去年比前年增产三成表示什么意思?”(表示油菜去年比前年

13、增产非常之三即百分之三十。)二、新课1.教学例1。出例如1让学生读题。提问：“去年比前年多收了二成五表示什么意思?”(多收了二成五表示多收了25%。)“怎样计算?根据什么?”学生口述。老师板书算式：41.6十41.625%或者41.6(1十25%)2.教学例2。老师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比方“运动服打八折出售”这是什么意思呢?就是按原价的80%出售。提问：“衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的60%出售。)?“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的75%出售。)出例如2让学生读题然后每个学生自己列式计算。让学生说算式并说明根据。老师板书算式：43043090%

14、或者430(190%)三、课堂练习1.做第5页“做一做”中的题目。先让学生自己做做完后让学生说一说：“是怎样做的?根据是什么?”“还有别的做法吗?”老师：根据题意可以看出一个水壶的85%是25.5元所以这道题可以用方程解也可以直接用除法做。用方程解设：这个水壶的原价是2元。85%x=25.5x=30直接用除法做25.585%=30(元)。2.做练习二的第1、2、5题。指定学生每人口答一小题其它学生核对。3.做练习二的第4题。让学生独立做做完后一起订正。订正时可以提问：“减产三成是什么意思?”“去年收的萝卜是前年的百分之几?”(130%=70%。)“怎样列式解答?”学生口述。老师板书算式：15(130%)或者151530%。4.做完上面的练习题学有余力的学生可以做练习二的第7题。让学生独立做订正时可以让学生说一说是怎样想的。老师：因为张大伯的120千克青菜是分两局部卖出的其中 是按每千克2.40元卖出的剩下的 是打八折卖出的。所以可以先求120千克的 卖了多少钱再求剩下的 卖了多少钱最后再把两次卖的钱加起来就是这些青菜一共卖了多少钱。3算式是：2.40120 十2.40120(1一 )80%四、作业练习二的第3题和第6_题。教案设计频道wtt：六年级下册数学教案 六年级下册数学教学方案教案设计频道wtt：六年级下册数学教案 六年级下册数学教学方案第 14 页 共 14 页