沪教：二年级上册语文课文《三只箱子》教案及说课稿.doc

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1、沪教：二年级上册语文课文三只箱子教案及说课稿教学重难点：1 正确认读本课的生字正确朗读课文。2 读懂课文内容明白成功的秘诀是不怕失败勤奋刻苦。教学过程：一导入新课提醒课题。1 谈话：说说你最喜欢的童话故事是哪一个？2 师述：有一个孩子读了一篇美妙的童话被深深感动了。出示第一节读通句子学习生字“篇、童”童：扩词练习将“我长大了也要当个写童话的作家。”换一种表达方式例：孩子长大后 。是这个孩子的理想。这个孩子希望长大成为 。说明：让学生练惯用不同的方式表达同一个意思可以让学生积累各种不同的表达方式同时体会汉语言的表达非常丰富培养热爱汉语言的情感。3 提醒课题：1 理想要实现可不容易小男孩多想知道成

2、功的秘诀呀“三只箱子”告诉了他答案。2 板书课题。二整体感知学习生字。1 提出要求自读课文。要求：1读准字音读通课文。2考虑：三只箱子里装的是什么？用“”划出有关句子。2自学反应：1认读生字。重点指导：平舌音：苍、索扩词： 废2把下面这些生字组成课文中词语再读词。“童、思、失、索、底、败、诀、稿、秘、话”说明：创设充足的时间让学生自学课文和生字不断稳固学生的自主学习的才能。同时字词教学仍是重点教学时仍要有重点地对字音、字形、字义进展强化。3 交流：三只箱子里装的是什么呢？三深化学习理解内容1出示3个句子指导朗读。重点读好“九千九百九十九张”“ 九百九十九封”“九十九份”2 理解句子：引导抓3个

3、数量词和“写满了”“塞满了”“密密麻麻”几个词。练习说话：看到第一只箱子里的 孩子知道作家爷爷 懂得写作成功需要 刻苦、勤奋 。看到第二只箱子里的 孩子知道作家爷爷 懂得写作成功需要 有毅力、不怕失败 。看到第三只箱子里的 孩子知道作家爷爷 懂得写作成功需要精益求精、不断改良、虚心 。说明：3个句子中出现的数字强调了作家付出之多、失败次数之多；“写满了”“塞满了”“密密麻麻”更反映出了作家的刻苦、勤奋、弃而不舍因此指导学生读清数字、读好句子抓【关键词】：p 是帮助学生理解感悟的关键。而填空练习的设计可以进一步帮助学生展开联想有条理地表达促进体会和感悟。3说说老作家成功的秘诀是什么？出示小男孩的

4、话指导读好兴奋的语气。四拓展延伸稳固理解。1老师送给大家一些名言。读读、背背。世上无难事只怕有心人。天才=1%聪明+99%汗水梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出。2请回家搜集一个关于“勤奋刻苦不怕失败获得成功”的小故事。说明：名言的出示既可以提升学生对课文的感悟又可以让学生拓展积累。搜集小故事可以培养学生的课后探究的好习惯并可安排在兴趣课等时间交流增长见识深化理解。五复习稳固指导书写。1游戏开箱子稳固生字词。2指导书写：“童、苍、接、稿、败”篇二教学目的：1.能借助汉语拼音认读生字“篇、童、苍、接、废、稿、麻、索、败”；正确书写并记忆“童、苍、接、稿、败”5 个生字。2.朗读课文做到不加字、不漏字、

5、不改字按标点停顿。注意把第3节中的数量词读清楚。3.读懂课文内容明白成功的秘诀是不怕失败勤奋刻苦。教学重、难点：1.正确认读本课的生字正确朗读课文。2.读懂课文内容明白成功的秘诀是不怕失败勤奋刻苦。教学过程：一.学习课文1、2节引出课题师：大家在暑假时读了许多童话故事你最喜欢哪个故事？有个小朋友也和你们一样被一篇童话故事所感动于是他就想长大了也要当个童话作家。1.自己读读课文1、2节学习生字2.交流：篇、童、诀3.指导朗读 读好孩子和老爷爷的语气。4.星期天到了作家爷爷在门口等着把孩子接进屋里他一句话也不说只是翻开了三只箱子。二、提醒课题：11.三只箱子二.学习课文3、4节1.请同学们自己读读

6、课文3、4节看看三只箱子里到底是什么东西？2.交流随机板书：第一只：稿纸 努力第二只：退稿信 失败第三只：修改稿 再努力学习生字：废、稿、改3.指导朗读整句话提示学生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虚数表示数量很大。4.指导朗读余下的局部重点朗读最后一节。 学习生字：索、败 读好“呆呆地 静静地 突然 兴奋 喊”5.是怎么理解“成功就是不怕失败。”这句话的？三.稳固生字词语拓展练习1、 开火车读生字2、 读词语3、 你还知道哪些成功的秘诀？说课稿1、说教材三只箱子是“读课文识字”局部的课文这局部除了要完成识字任务外还要注重对词句的有选择的训练结合朗读进步学生的理解思维才能。本文是

7、一篇童话故事讲述了一个想当童话作家的小男孩向一位老作家要“写作的秘诀”老作家请小男孩到自己家里珍藏的三个箱子让小男孩终于明白了成功的秘诀就是不怕失败。课文共有9个生字构词率较高通过扩词、组词学生对这些词的理解不难。写字教学上难度不大老师只要加强指导学生学习起来会更容易更投入。第3节是全文的重点须加强数量词、长句的朗读指导和理解。2、说学情学生已具有较强的识字才能有一定的自学和交流才能。在阅读方面学生对童话题材的课文有兴趣在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、粗浅、有趣的文章尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音不加字不漏字根底好一些的学生能读出句子的语气。但学生们在口语表达的条理性和丰富

8、性上仍很欠缺。3、说教学目的根据单元目的的要求结合学生的实际来确定本课的教学目的详细目的详见教学设计及说明局部。目的之一在于知识点的落实。课文共有9个生字构词率较高通过扩词、组词学生对这些词的理解不难。写字教学上难度不大老师只要加强指导学生学习起来会更容易更投入。目的之二、三是理解课文的关键所在在朗读课文的过程中要求学生读正确在指导学生读好数量词、长句的同时借助说话训练来加深学生的感悟。4、说教法(1) 创设宽松时空让学生主动学习习得才能。创设充足的时间让学生自学课文和生字引导学生带着问题整体感知课文自学课文。不断稳固学生的自主学习的才能。采取“以读促悟”的教学方式学习重点局部然后通过填空练习

9、进一步帮助学生展开联想通过有条理地表达与交流促进学生体会和感悟成功的秘诀是不怕失败。(2) “整体感知重点体悟整体提升”的整体设计教学。首先引导学生带着问题整体感知课文自学课文。积极考虑、动笔圈划。再选择重点学习体悟第3节深化考虑、交流体悟。最后又回到整体让学生说说“老作家成功的秘诀是什么？”积累一些名言既可以提升学生对课文的感悟又可以让学生拓展积累。搜集小故事可以培养学生的课后探究的好习惯进一步激起学生的学习欲望使语文教学向课外延伸。5、说学法从小培养学生正确的学习方法与学习习惯是低年级教学不容无视的方面因此老师在课堂上的指导作用至关重要。例如在识字理解词语方面在学生已经掌握一定学习方法后可

10、以引导他们用学会的方法解决学习中的困难在教学中我尝试让学生通过WTT解决这些困难而且在这一过程中多给一些鼓励与赞赏调动了低年级学生的学习积极性激发学生的学习兴趣。6、说施行根据教学设计将教学分成五个环节在课堂中施行。整个教学过程我从教学伊始的谈话导入开场注重学生的学习兴趣的激发从学生的认知兴奋点出发以期有个“良好的教学开端”。同时设计了一个语言训练点让学生练惯用不同的方式表达同一个意思可以让学生积累各种不同的表达方式同时体会汉语言的表达非常丰富培养热爱汉语言的情感。进入课文教学时我按“整体感知重点体悟整体提升”的教学思路首先引导学生带着问题整体感知课文自学课文。创设充足的时间让学生自学课文和生

11、字不断稳固学生的自主学习的才能。同时字词教学反应时有重点地对字音、字形、字义进展强化。重点学习第3节时采取“以读促悟”的教学方式先让学生读清楚数量词读好长句；再引导学生抓数量词和“写满了”“塞满了”“密密麻麻”几个词理解一部优秀童话的诞生是经历过了无数次的失败。然后通过填空练习进一步帮助学生展开联想通过有条理地表达与交流促进学生体会和感悟成功的秘诀是不怕失败。最后又回到整体让学生说说“老作家成功的秘诀是什么？”积累一些名言既可以提升学生对课文的感悟又可以让学生拓展积累。搜集小故事可以培养学生的课后探究的好习惯进一步激起学生的学习欲望使语文教学向课外延伸。增长见识深化理解。字词的稳固以游戏的形式进展符合儿童的心理特点同时游戏的过程又是学生与生字反复见面的过程不但能起到复习稳固的作用而且对于激发学生参与学习的热情进步识字效率起到促进作用。第 10 页 共 10 页