小学一年级语文《松鼠和松果》教案.doc

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1、小学一年级语文松鼠和松果教案1、认识“聪、活”等11个生字会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为练习正确流利有感情的朗读课文并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点难点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”有感情的朗读课文复述故事。教学准备：1、课件或挂图、生字卡片。2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。教学方法：读书指导法小组合作法教学课时：两课时教学过程：第一课时1、猜谜语。猜猜这是什么动物？出示谜语：形状像耗子生活像猴子爬在树枝上忙着摘果子今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？板书：松鼠你们对小松鼠有

2、哪些理解？板书：松果小松鼠和松果之间会发生什么事呢？自学尊重学生个性需要激发主动识字的愿望1、学生自由读文考虑：遇到不认识的字怎么办？自己想方法解决。2、指名读文重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文读准字音。识字才能是学生独立阅读的根底老师引导学生用自己喜欢的方法或合适的方法识字逐步养成独立识字的才能。识字字不离词词不离句引导学生创造性的学习生字词1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语老师相机引导。1聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？2假如、总：读文中的句子。你还能用假如说句话吗？朗读充分读文感知体会小松鼠的情感变化使学生受到情感熏陶。1、

3、重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生考虑读文。2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。老师范读师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。讨论小组交流感受小松鼠的情感美和行为美增强学生保护环境的自觉意识学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？写字引导学生掌握书写技能培养良好的书写习惯和写字才能1、认读“以、后、更”三个字。2、征求学生意见找出最难写的字老师范写指导学生练写。评价师生互评不仅培养学生对写字的评价才能还进步了审美情趣1、评老师。老师范写的字请同学评价。2、生互评。学生互相评价打等级假如不满意可以重新书写再达等级。第二课时复述采用合

4、适学生的方法开展复述竞赛积累并开展学生的语言1、反复读文练习说说课文的内容。2、指名复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进展复述。先鼓励学生交流合适自己的复述方法假如复述实在有困难老师再引导学生按照上面的顺序进展复述绘画拓展学生思维空间培养学生的想象力和创造力1、想象考虑：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议说一说。2、以“画将来”为题学生自由的画一画可以画想象中将来的松林也可以画想象中自己居住地方的将来。理论课内外严密结合进步学生语文综合才能1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外你还理解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。语文课程应该是开放的此环节设

5、计注意挖掘课外学习资不仅扩大了学生的阅读量而且培养了学生参与社会理论和查找搜集资料的才能写字引导学生体会汉字之美激发写字的愿望1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2、书写。老师重点指导“心”的写法学生练写。3、展示：小组内互相展示自己的字。评价多种评价使学生学会审美进步书写的质量1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2、互评。要提出中肯的希望。词语解释：主意：方法。蒙蒙细雨：雨点很细小。茂密：文中指松树林茂盛而繁密。板书设计：10 松鼠和松果聪明 聪明活泼的小明学会了种花。突然天突然暗了下来很快就下起了大雨。假如假如明天天气好我们就去春游。以后学了这一课我们以后会更保护树木了。主意我们有一个美化校园的主意。小学一年级语文早操教案小学一年级语文zh ch sh r教案小学一年级语文o、ou、iu教学设计第 6 页 共 6 页