北师大版小学四年级下册数学《四边形分类》说课稿.doc

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1、北师大版小学四年级下册数学四边形分类说课稿教学目的：知识与技能方面：通过观察、操作、比拟发现四边形边的特征能把四边形按一定的标准进展分类。过程与方法方面：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征培养学生观察才能、操作才能和形象灵敏的思维才能。情感态度与价值观方面：开展学生的空间观念激发学生主动参与、自我探究的意识和勇于创新的精神。教学重点：1、通过观察、比拟、分类等活动理解梯形的特征进一步认识平行四边形。2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学难点：知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。二、说学情四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段有着强烈的好奇心大局部学生思维灵敏、动手才能强。通过三年

2、的学习学生已具有了一定的空间观念但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质对于四年级学生来讲都比拟抽象也较难掌握。 因此在课堂上我努力为学生创设一系列活动让学生在“做中学” “做中悟”“悟中创”给予学生充分的探究时间通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知多角度的考虑把四边形进展分类概括出特征。三、说教法课程标准明确指出：促进学生空间观念的开展是小学数学几何教学的重要任务。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关他们的生活经历是开展空间观念的珍贵资。 根据中低年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点本节课的教学我将运用直观的教具调动学生多种感官参与知识的

3、获取过程将情景教学法、小组探究法、直观演示法和快乐教学法等有机地贯穿于教学的各个环节中引导学生在感知的根底上加以抽象概括激发学生的学习兴趣鼓励学生积极发言和敢于质疑引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的稳固练习使学生变苦学为乐学把数学课上的有趣、有益、有效。四、说学法达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法论的知识。”这充分说明了教给学生学习方法培养学生学习才能的重要性。在教学过程中以学生的学习为主通过师生交流、合作探究、生生交流等活动给学生充分的时间和时机指导学生运用动手操作法、小组合作法、观察比拟法、交流法来学习知识努力做到教法、学法的组合使全体学生都能主动参与探究新知

4、识的过程。五、说教具准备和学具准备课标强调：“数学课程的设计与施行应根据实际情况合理的运用现代信息技术要注意信息技术与课程内容的整合。”因此为了表达这一理念根据教学内容和学生实际课堂教学中我主要采用多媒体课件辅助教学增加了教学内容的直观性打破了难点同时也进步了课堂效益。另外根据本节课教学内容的要求和学生实际我又准备了本节课所需要的12个图形、表示图形之间关系的集合图和学生练习环节所需的图形和剪刀为教学过程的顺利进展做了充分的准备进步了学生的学习程度。六、说教学过程课程标准指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的要面向全体学生适应学生个性开展的需要使得人人都能获得良好的数学教育不同的人

5、在数学上得到不同的开展。”根据课标理念和学生特点我将本节课的教学过程设计成 “激趣导课探究新知稳固应用课堂总结”四个环节。详细教学过程如下：1、激趣导课多媒体显示四根不同长度的线段问学生：用这四根线段你能围成一个什么图形？从而引出四边形的概念。紧接着出示各种四边形让学生说出各个图形的名称并且指出无论是平行四边形还是梯形都是四边形。告诉学生在四边形这个大家族里你假设仔细观察会发现它们各有特点从而引导学生发现四边形的特点让学生明白这节课咱们就根据四边形边的特点给它们分类。板书：四边形分类这样赋于数学知识一定的情境使学生对数学产生浓重的兴趣和亲切感促使学生主动地去探究。2、探究新知1观察课前准备好的

6、12个四边形。“观察-比拟”是现代科学探究中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点再进展比拟。使学生从详细的实物中建立了丰富的表象。2小组合作。在独立考虑的根底上组织学生进展合作交流。并分类摆放再说一说你分类的根据是什么这样让学生充分展示自己正确或错误的分类方法。3反思评价。多媒体展示将12个图形分为三类的方法让学生仔细观察每一组图形的对边的特点从而概括出平行四边形和梯形的定义引导学生明白长方形和正方形是特殊的平行四边形。师生共同概括分类的方法同时利用集合图把抽象的数学知识形象化便于学生理解和掌握突出了本节课的重点打破了教学难点让学生从中体验成功的喜悦。4欣赏生活中的四边形让学生从中感悟数学

7、知识与日常生活的关系培养学生的应用意识。3、稳固应用。为了稳固所学知识开展学生的思维我将练习环节与综艺节目“疯狂的麦咭”联络起来带着学生进入密室闯关设计了“抢答密室”问学生下面的图形哪个是平行四边形？哪个是梯形？；“拼图密室”下面哪两个图形能拼成长方形？哪两个图形能拼成平行四边形？哪两个图形能拼成梯形？和“魔术密室”让学生用剪刀动手操作只剪一刀将告诉的三角形、平行四边形和长方形剪成不同的两个图形这三个习题的设计既稳固了本节课所学的知识又培养了学生的动手、动脑才能让不同层次的学生都有所收获表达了“不同的人在数学上得到不同的开展人人都获得成功的体验”的理念。4、课堂总结这一环节我设计了两个问题：1

8、这节课你有什么收获？让学生总结本节课你所学到的知识。 通过学生自主总结梳理知识充分发挥学生学习的主体作用。2你觉得自己这节课表现如何？让学生学会评价鼓励学生各方面才能的进步帮助学生认识自我建立学习的信心。总之本节课的设计能充分利用多媒体课件开发并向学生提供丰富的学习资吧现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具激发学生学习的积极性使学生乐意投入到探究性的数学活动中来表达了学生才是学习的主体。七、说板书设计板书是一节课教学内容的表达为了突出本节课的教学内容我将标题四边形分类醒目的写在黑板上方的正中间在标题的下方将平行四边形和梯形的定义准确的书写出来并将四边形、平行四边形与梯形的关系用集合图

9、的形式展示在定义的下面。整个板书的设计突出了本节课的重点和难点给人直观、醒目的感觉。篇二一、教材分析p 本节课是四年级下册第二局部的内容是建立在学生已认识四边形的知识根底上进展的。本课的内容是对四边形进展分类通过分类让学生理解梯形的特征并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进展分类的教材主要是对A组和B组进展研究。教学分类方法后教材还适时安排了一些练习旨在培养学生分析p 比拟、抽象概括的才能进步学生解决实际问题的才能并浸透集合的数学思想开展空间观念。教学目的：1.通过观察、比拟、分

10、类等活动理解梯形的特征进一步认识平行四边形。2.知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。3.培养观察、比拟和概括才能。教学重点：1.通过观察、比拟、分类等活动理解梯形的特征进一步认 识平四行边形。2.知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学难点：通过观察、比拟、分类等活动理解梯形的特征进一步认识 平行四边形。二、教法、学法以自主探究、合作交流方法为主让学生主动参与知识形成过程有目的培养学生获取知识的才能。三、教学过程围绕以上总体思路我设计了“激趣导课探究新知稳固应用课堂总结”四个环节进展教学。让学生在自主学习中开展。1、激趣导课出示各种四边形：在四边形这个大家族里你假设仔细观察会发现它们各有特

11、点这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。板书：四边形分类 这样赋于数学知识一定的情境使学生对数学产生浓重的兴趣和亲切感促使学生主动地去探究。2、探究新知1观察课前准备好的四边形。“观察-比拟”是现代科学探究中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点再进展比拟。使学生从详细的实物中建立了丰富的表象。2小组合作。在独立考虑的根底上组织学生进展合作交流。并分类摆放再说一说你分类的根据是什么这样学生充分展示自己正确或错误的分类方法。3反思评价。学生到前面黑板上演示分法并说出每一组四边形的特点再给每一组四边形起一个名字。师生共同概括分类的方法同时利用集合图把抽象的数学知识形象化便于学生理解和掌握突

12、出了本节课的重点打破了教学难点。最后让学生看课本体验成功喜悦。3、稳固应用。为了稳固所学知识开展学生思维我设计了填一填、剪一剪、拼一拼、试一试四个练习题组让不同层次的学生都有所收获表达不同的人在数学上得到不同的开展。人人都获得成功的体验。4、课堂总结1这节课你学到了什么？2我们是通过什么方法来把四边形分类的？通过学生自主总结梳理知识充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续开展是开展性教学目的在课时的表达。总之本节课的设计也许不够完美但在利用多媒体课件进展自主学习的过程中学生们会表达出极大地热情非常投入获得强烈的感受。这是单纯靠书所达不到的。在这种学习过程中学生获得了更大

13、的自主空间不仅可以掌握相关的学习内容而且会体验到用多媒体形式表达和组织信息的特点逐渐掌握通过多媒体形式学习知识的方法最终形成一种信息素养。篇三一、说教材1、教材分析p 本节课是北师大版四年级下册第二局部的内容是建立在学生已认识四边形的知识根底上进展的。本课的内容是对四边形进展分类通过分类让学生理解梯形的特征并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进展分类的教材主要是对A组和B组进展研究。教学分类方法后教材还适时安排了一些练习旨在培养学生分析p 比拟、抽象概括的才能进步学生解决实际问题

14、的才能并浸透集合的数学思想开展空间观念。2、学情分析p 本班有学生63名有三分之一都是农民工子弟这个班整体素质比拟好学生喜欢学习数学对于几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质对于四年级小学生来讲都比拟抽象也较难掌握。因此在课堂上我为学生创设一系列活动让学生在“做中学”“学中做”“做中悟”“悟中创”。根据学生的年龄特点给予学生充分的时间学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知多角度的考虑把四边形进展分类概括出平行四边形和梯形的特征。教学目的：1、知识与技能：通过观察、操作、比拟发现四边形边的特征会给四边形分类；理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。2、过程与方法：通过观察、操作、比拟

15、培养学生观察才能、操作才能和形象灵敏的思维才能。能解决一些简单的实际问题。3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探究意识和创新精神。本节课中我主要通过让学生小组合作的形式进展学习大局部学生掌握了平行四边形和梯形的特征并能按照四边形边的特点给四边形分类从而培养了学生的动手操作才能和形象灵敏的思维才能较好的完成了本节课的教学目的。教学重难点：在教学的过程中根据教材的要求和学生实际情况我认为重点是让学生在“做”中学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的特征。本节课中通过让学生动手操作“分一分”发现每个四边形边的特征进而根据边的特征为四边形分类。在学生展示的过程中几个学生大概

16、能说出他们的分类根据只是还不够完好。虽然突出了教学重点打破了难点但是学生的语言概括才能还有待进步。二、教学用具老师课前准备：各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、课件等。学生课前准备：自制各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、胶棒、直尺。三、教法本节课设计理念为：1、课堂教学首先是情感成长的过程然后才是知识成长的过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程老师要激活学生的原有经历激发学生学习热情让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、新课程改革中要让学生成为学生的真正主人老师要起到引导、指导的作用。基于以上理念教学中我遵循“引导探究学习促进主动

17、开展”的教改思路采用如下教学方法：1引导学生采取“观察、分类、比拟、操作”等方式进展探究性学习活动。2组织学生开展有意识的小组合作交流学习。四、说学法学生在学习时通过实际操作动手实验自主探究合作探究的方法经历知识的发生、开展和形成过程进而在交流中体验图形的特征使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。五、说教学过程围绕以上总体思路我设计了“复习导课探究新知稳固应用课堂总结”四个环节进展教学。让学生在自主学习中开展。详细教学过程如下：一复习导课。通过三角形的分类引入各种四边形大屏幕显示主题情境图。师： 你能把这些四边形分一分类吗？这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。提醒课题板书

18、课题：四边形分类通过复习三角形的分类和学习“四边形”的定义为本节课铺垫了根底。让学生在三角形分类的根底上进而来研究四边形的分类。二探究新知1分一分。观察课前准备好的四边形。“观察-比拟”是现代科学探究中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点再进展比拟。2说一说。学生到前面黑板上演示分法并说出每一组四边形的特点再给每一组四边形起一个名字。3议一议。为什么要把长方形和正方形分到平行四边形里面呢？4用集合图来表示四边形、平行四边形、梯形、长方形和正方形之间的关系。在独立考虑的根底上组织学生进展合作交流。并分类摆放再说一说你他们小组分类的根据是什么这样学生充分展示自己正确或错误的分类方法。师生共同概

19、括分类的方法同时利用集合图把抽象的数学知识形象化便于学生理解和掌握突出了本节课的重点打破了教学难点。但是学生在概括平行四边形和梯形的定义时语言还不够准确、简练。所以学生的语言概括才能还有待进步。三稳固应用。为了稳固所学知识开展学生思维我设计了“火眼金晴分类”、“小小魔术师剪一剪”、“谁是拼图高手拼一拼”三个练习题组让不同层次的学生都有所收获表达不同的人在数学上得到不同的开展。人人都获得成功的体验。在进展“小小魔术师剪一剪”中由于时间的关系这一块让学生说的太少一味的让学生去剪有局部学生并不知道为何要这样剪？所以在以后的教学中我要不断进步自己组织教学的才能可以很好的驾驭课堂。四课堂总结1这节课你学到了什么？2我们是通过什么方法来把四边形分类的？通过学生自主总结梳理知识充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续开展是开展性教学目的在课时的表达。六、说板书设计四边形分类只有一组对边平行的四边形叫做梯形。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。用集合图展示几个图形的关系。第 15 页 共 15 页