高二下册《李清照词两首》语文教案.doc
《高二下册《李清照词两首》语文教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二下册《李清照词两首》语文教案.doc(31页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高二下册照词两首语文教案高二下册照词两首语文教案(1)教学目的(一)知识与才能1、品味叠词的作用。2、解读词的意象把握景与情的关系整体感受词的意境美。3、理解词人的人生际遇体会其后期的愁情。(二)过程与方法1、熟读背诵全词。2、理解词中的意象体会其情感准确把握“愁”之内涵。(三)情感态度与价值观感受词的意境美体味词人的情感。教学重点1、背诵全词2、品味叠词的作用。3、解读词的意象整体感受词的意境美。教学难点准确理解照后期作品中所表达的“愁”之内涵。教学方法:导读法、比拟法教学时数:两教时教学过程第一教时教学要点:学习醉花阴教学内容及步骤:一、作者简介:照号易安居士照自幼就受过很好的教育其父亲李
2、格非是学者兼散文家母亲出身于官宦人家也有文学才能。照多才多艺能诗词善书画很早就受人注意。史书记载说她:“自少年便有诗名才力华赡逼近前辈。”照十八岁嫁了太学生赵明诚赵爱好金石之学也有很高的文化修养。婚后他们过着美满和谐的生活夫妇在一起常常诗词唱和欣赏金石拓片。但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的理想的态度所以尽管生活是满足的照也常常会感到一种惆怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她对生活有着更高的追求不能实现就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中与温馨、喜悦互相交织。她的两首如梦令似乎正好反映出这种复杂的情感:常记溪亭日暮沉醉不知归路。兴尽晚回舟误入藕花深处。争渡争
3、渡惊起一滩欧鹭。昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒。试问卷帘人却道海棠照旧。知否知否?应是绿肥红瘦。前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格后一首那么流露了她对年华变迁的怅惘似乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受属于词的传统题材。但过去大多是男性作者以女性口吻来写这一类词往往隔着一层。而照写的是自己亲身感受与内心体验因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发以女性特有的笔法来组织因此别有一番风味如:红藕香残玉簟秋轻解罗裳独上兰舟。云中谁寄锦书来雁字回头月满西楼。花自飘零水自流一种相思两处闲愁。此情无计可消除才下眉头却上心头。(一剪梅)又如醉花阴但
4、其后不久时代的巨变打破了照闲适恬静的生活。汴京失守南宋建立这初赵明诚任江宁知府照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世接着金兵深化南下她又到处流亡曾被人诬陷通敌再后来赵明诚生前多年搜集的金石古玩大部丧失她的境况也变得越来越困难。在她那篇著名的金石录后序中照以情真意切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐表达了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历抒发心中郁积的哀恸。由于一连串的变故照的性格由开朗变得忧郁如今的情怀正如武陵春中所写的:风住尘香花已尽日晚倦梳头。物是人非事事休欲语泪先流。闻说双溪春尚好也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟载不动许多愁。这首词作照居金华时。久经飘泊独在异乡尽管春日双
5、溪风光绮丽但在她的眼中却只是一片暮春的悲哀。今非昔比物是人非触景生情越发感到愁苦。在照的这一类词中没有正面描写民族灾难的场景也没有直接呼唤英雄的精神但正是山河破碎民族危亡造成了她的个人遭遇在她心灵深处刻下抹不去的伤痕。她的词中这样写道:“故土何处是?忘了除非醉”菩萨蛮“年年雪里常插梅花醉”“今年海角天涯萧萧两鬓生华”清平乐我们看到照的“愁”不是从前词人所常写的所谓“闲愁”而是由乡关之思、身世之苦失去亲人的悲哀和理想破灭后的绝望所交织而成的。因此这“愁”字往往表现得非常沉痛乃至凄厉。明确:照(1084约1155)号易安居士宋代词人山东济南人。与济南历城人辛弃疾合称“济南二安”。婉约词派的代表人物
6、之一。其父李格非著名学者“苏门后四学士”之一。 “乱世中的美神”。其夫赵明诚 为吏部侍郎赵挺之子金石考据家。照早年生活优裕工书能文通晓音律。婚后与赵明诚共同致力于书画金石的整理编写了金石录。其住所为“易安堂”照也故自封为易安居士。现存诗文及词为后人所辑有漱玉词等。主张“词当别具一家也”。是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。照词风婉约她的艺术特征表如今:1、擅长抒情造境。她擅长把强烈的感情熔铸在艺术形象里造成一种情景交融的艺术境界。她还擅长从描绘一段情节、一个思想曲折中显示出感人的意境来。2、造语粗浅新奇。李词语言既粗浅自然又新奇瑰丽富于表现力。她的词用典不多却擅长运用口语、市井俗
7、语使词写得明白而家常。李词的音节和谐流转如珠富有音乐美。照词风格清新婉丽是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期南渡前:描写少女、少妇时期的生活闲愁、离愁-清丽婉转南渡后:表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁-沉哀凄苦照的词独具一家风貌被后人称为“易安体”。李词有两大特点一是以其女性身份和特殊经历写词塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵;二是擅长从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言擅长运用白描和铺叙手法构成浑然一体的境界。二、写作背景宋徽宗大观二年重阳节赵明诚至仰天山罗汉洞观月流连忘返;照独居青州归来堂重阳赏菊无人相伴故作此词以抒发寂寞无聊之感。三
8、、赏析词文1、“薄雾浓云愁永昼瑞脑销金兽”词人是如何渲染愁苦之情的?“薄雾”、“浓云”意境凄凉借景抒发孤寂的愁情。“永昼”整日点出愁的长久。“瑞脑销金兽”看着瑞龙脑在金色兽形的香炉里渐渐地烧尽。既写出了时间的漫长衬托出了环境的凄寂更写出了词人的百无聊赖的愁情。2、“半夜凉初透”词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的?这说明作者思念丈夫孤寂难眠。3、作者的凉意从何而来?A外表上:重阳秋夜天气转冷。玉枕纱厨难御风寒。B深层面:独居家中没有家庭的温馨内心感觉到孤独凄凉。4、重阳节对这种“凉”意起到了怎样的作用?重阳佳节是夫妻登高求福的好日子偏偏丈夫玩耍不归以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。总结:上片
9、写秋凉既写季节之凉更写内心凄凉情景交融。这是下文“人比黄花瘦”的原因。5、下片写赏菊饮酒并抒发感受中间作者本人的形象在内说说词中作者是怎样的形象。多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风的思妇形象。6、烘云托月的手法。下片写菊并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱本来是用陶渊明采菊东篱下”诗意但却隐去了“采菊”二字实际是藏头。又如“把酒”二字也是如此“酒”字之前本来有“菊花”二字因古人于九月九日有饮菊花酒的风习这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”也就是“菊花”。由上可见全词不见一个“菊”字但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。7、赏析“人比黄
10、花瘦”的“瘦”字。A写出了菊花的形态传达出了秋菊的神。B描写思妇因思念而面容清减的形象写出了思念之深之苦。C以花喻人花面相映人如花花如人营造了婉曲优美的艺术情境四、美读涵咏1、请一个同学有感情朗读。2、对刚刚这位同学的朗读你觉得哪些地方可以读得更妥当完美些?3、放录音听名家的示范朗读。4、全班同学有感情地齐读。5、背诵全词。布置作业:完成“名师伴你行”。第二教时教学内容及步骤一、导入新课学生归纳婉约词的特点:1、景:多写闺阁庭院(照的大局部词都在此范围之内;晏殊浣溪沙“小园香径独彷徨。”)喜欢描写纤细柔美的景物(杨柳、晓风、细雨、花朵等)2、情:多写相思离别伤春悲秋闺怨之情。情感细腻缠绵哀伤凄
11、婉。相比之下婉约派作品题材狭窄绝大局部是写伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌、惜春赏花之类;豪放词那么把山川景物、记游咏物、农舍风光以及吊古感旧、说理抒怀等都大量写入词中。从这点上说豪放词高于婉约词。二、背景导读声声慢是照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后词人的丈夫已故他们精心搜集的金石书画都已散失。词人飘泊江南由一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡引起的国恨家愁像铅一样压在她的心头在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受一行行写的都是冷冷清清的秋景一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写不外一个“愁”字但与她南渡以前所写的“愁”相比有
12、了全新的内容感情更深沉也更博大。三、自由朗读课文找出这首词的“词眼”明确:愁四、赏析词文“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚。”连用十四个叠字叠字可以增强作品表达情感的效果。“寻寻觅觅”反映心中假设有所失的精神状态。环境孤寂、心情空虚、无可排遣、无可寄托就像有什么东西丢掉了一样。这东西可能是流亡以前的生活可能是爱情可能是心爱的文物或者别的什么。这一句把她由于敌人入侵流离的经历感受的经过长期消磨而仍留在心底的悲哀充分显示出来。心中假设有所失要想抓住什么结果却什么也得不到仍然只有空虚这才如梦初醒感到“冷冷清清”。四字既指环境也暗指内心。接着“凄凄惨惨戚戚”那么纯属内心感觉的描绘。由浅入深何等层次几多细腻
13、。老师:寻寻觅觅(老师点拨:当时的照国破家亡夫死她在寻觅什么呢?往日欢笑的岁月流亡前的太平生活丈夫在世时的爱情其它心爱之物但却又不知道该到哪里去找。)板书:动作茫然 (应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。)冷冷清清:(老师点拨:寻觅无果不但没有减轻内心的伤痛反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷)板书:环境清冷 (应是轻读、降调。)凄凄惨惨戚戚板书:心理凄厉 (应该读的一字一顿字字泣血)开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调归纳要点:增强音乐美 曲尽思妇之情傅庚生中国文学欣赏举隅的论说最能传其美妙:此十四字之妙:妙在迭字一也妙在有层次;二也妙在曲尽思妇之情;三也良人既已行
14、矣而心似有未信其即去者用以寻寻;寻寻之未见也而心似仍有未信其便去者用又觅觅;觅者寻而又细察之也。觅觅之终未有得是良人真个去矣闺闼之内渐以冷冷;冷冷外也非内也。继而清清清清内也非复外矣。又继之以凄凄冷清渐蹙而凝于心。又继之以惨惨凝于心而心不堪任。故终之以戚戚也那么肠痛心碎伏枕而泣矣。似此步步写来自疑而信由浅入深何等层次几多细腻!不然将求迭字之巧必贻堆砌之讥一涉堆砌那么迭字缺乏云巧矣。故觅觅不可改在寻寻之上冷冷不可移植清清之下而戚戚又必居最末也。五、赏析词文1、背诵全词2、赏析全词“乍暖还寒时候最难将息。三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急!”环境之冷清心之惨戚都归于天气之“乍暖还寒”;“三杯”句本应说借
15、酒浇愁而愁仍难遣然而这里也不明说此意而但言淡酒缺乏以敌急风可见情之含蓄。“雁过也正伤心却是旧时相识。”雁中国人看到之后往往会引发思乡的感情。多少人曾经描写过啊比方归雁断雁等等。这里运用的很巧“似是旧时相识”词人想起少年时多少事用这样简单的一句话就表述的清清楚楚了。从“雁字回时月满西楼”(一剪梅)到“征鸿过尽万千心事难寄”(念奴娇)再到如今国破家亡“物是人非事事休。”不由“感慨系之矣”。“满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘!”黄花菊花。菊花给人以幽静清瘦之感颜色比拟朴素这里人与菊有一种应合。“满地堆积”“无人摘”写的是花的凋谢而“憔悴”的不只是花还有人作者在这里把外界的环境与内心的感受打成一片了。婉
16、约词里经常用到“落花”这个意象花是植物美丽的局部花在一个春天完成从盛开到凋落的生命周期提示着四季循环暗示着光阴流逝这种美丽、短暂、动态的意象给诗人留下的印象必然更为深化。飘零的落花中弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。婉约词中落花意象由于它的柔美纤细而染上更多个人化、女性化的色彩。照的一剪梅第一句“红藕香残玉簟秋”就为相思怀人设置了一个凄艳哀婉的场景:色彩鲜艳、气味芳香的红色荷花已经凋零殆尽。此外还有“花自飘零水自流。一种相思两处闲愁。”(照一剪梅)“林花谢了春红太匆匆!”(李煜乌夜啼)“流水落花春去也天上人间!”(李煜浪淘沙)无可奈何花落去似曾相识燕归来。(晏殊浣溪沙)“落花人独
17、立微雨燕双飞”(晏几道临江仙)“守着窗儿单独怎生得黑!”孤独的词人一个人伴着空窗寂寞的长夜却怎生度过?此时她对这空窗可能浮想联翩照在文章里说她与赵明诚晚上休息时往往烹一壶好茶提出一句典故一起猜典故出自和书何册甚至于哪一页。赢的人喝一杯茶。照自己说她的记忆力比赵明诚好赢了往往大笑茶都洒在身上了。想必那时的夜晚是很好过的吧。但是越甜美的回忆在这个时候越是显得苦涩。“黑”字正是此时黯淡心情的写照吧。 “这次第怎一个愁字了得!”全词字字写愁层层写愁却不露一“愁”字末尾始画龙点晴以“愁”归结而又谓“这次第怎一个愁字了得”这“愁”还缺乏以概括个人处境推进一层愁情之重实无法估量。满纸呜咽撼人心弦。六、比拟两
18、首词导读:1、 两首词表达的情感有什么异同?明确:两首词抒发的都是愁绪。醉花阴表达的只是离别相思之愁声声慢那么抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲哀与哀愁。2、两首词选取的意象有什么异同?明确:两首词都选取了酒、黄花、风、黄昏三个意象。醉词中还选取了瑞脑、重阳两个意象慢词中还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是可以衬托愁绪典型意象。醉词中的意象够组成的画面是:白天漫长气候变凉夜里寒凉西风不断吹卷窗帘菊花正放的典型秋季自然现象突出秋的季节特点含蓄表达自己的愁情。慢词中的意象组成的画面是:风急欺人酒淡难敌寒意仰望那么天空过雁俯视那么满地残花梧桐落叶细雨霏霏伤心人更遇凄凉景涩景苦情交融在一起。醉
19、词中的黄花取其外形上雅淡娟秀义与消瘦的体态相近品格上酷似作者清高、淡泊、高雅的精神。慢词中的黄花取其衰败之像暗喻岁月流逝人已衰老憔悴之义。醉词中的酒取其借酒浇愁之意慢词中得酒除此意外还有御寒之意。两词中都有风然而意境那么不尽同慢词中的风较醉词中的风更为紧急猛烈并且是晚上的风。相比之下醉词中的风多了几分闲情。3、两首词的意境有什么异同?明确:醉花阴呈现的是一种青烟袅袅天气初凉和菊花吐蕊时的清新、寂静的意境。声声慢词中那么营造的是晚风送寒黄花零落北雁南飞的凄惨悲凉意境。4、两首词表达感情的方法有什么异同?明确:醉花阴表达感情用的是情景交融的写法多白描。声声慢中除了融情于景的写法外还有直接抒情的。分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 李清照词两首 下册 语文教案
限制150内