《找规律》教学设计.doc

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1、襄阳市第一实验小学1找规律教学设计一、 教学内容人民教学出版社一年级下第七单元找规律例 1 及做一做。二、 教学目标1.学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案；2.培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识；3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感，提升学生的数感。三、 教学重难点教学重点： 探索图形的简单排列规律（重复排列）教学难点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题四、 教学与学法教法：引导探究法学法：小组交流法和探索学习法五、 教学准备教师：多媒体课件、涂色卡、小奖品学生：水彩笔六、 教学过程（一）情

2、景导入师：同学们，你的记忆力好吗？生：好！师：真的吗？我们一起来验证一下。请大家在 10 秒钟内记住出现的 12 张圆片的颜色，准备好了吗？生：准备好了！（教师 PPT 展示事先准备好的圆片-没有规律）师：请一位同学来说一下圆片的颜色。生 1：红黄蓝绿生 2：师：不对。没有关系，我们接着看下一关，同样请你在 10 秒内记住出现的 12 张圆片的颜色，你们准备好再次挑战了吗？襄阳市第一实验小学2生：准备好了！（教师 PPT 展示事先准备好的圆片-有规律）师：请一位同学来说一下圆片的颜色。生 1：红黄蓝绿-红黄蓝绿-红黄蓝绿。生 2：红黄蓝绿-红黄蓝绿-红黄蓝绿。师：他们说的对不对呢？我们一起来看

3、一下正确答案（出示两组颜色不同的圆片，请学生们观察）引导思考，哪一组圆片的颜色容易记忆？为什么？生：第二组，因为它有规律（多次引导，直到学生说出本课课题，并板书）师：真棒，因为它们有规律，今天我们就来学习找规律。（二）新课讲解师：六一儿童节马上就要到了，一群小朋友正在准备联欢会呢！（出示联欢会主题图）这个舞台布置得这么美，你最喜欢什么？生：我最喜欢灯笼。师：（按照学生说的点到相应的画面，并讲解）老师也非常喜欢灯笼，你能告诉其他小朋友灯笼的摆放有什么特点吗？襄阳市第一实验小学3生：有规律，是按照红黄-红黄-红黄的顺序排下去的。师：（将前两个灯笼，即一个红灯笼、一个黄灯笼圈起来）总结，灯笼的排列是

4、有规律的，以一个红灯笼、一个黄灯笼为一组的规律重复排列。返回主题图，你在图中还发现哪些有规律的排列呢？请你找一找，并把你找到的和你同桌相互说一说，说说它的排列规律是什么？（学生讨论，教师巡视并做简单的提问，再集体交流总结，最终让学生掌握图形的重复排列规律）师：大家真厉害，一个小小的联欢会就找出了这么多规律，你能总结一下什么叫做规律吗？生 1：像灯笼那样红黄红黄红黄重复的排列叫做规律。生 2：师：（总结）像灯笼，小花，彩旗，小朋友那样，以几个为一组重复出现的排列，叫做他们的规律。师：你现在知道怎么找规律了吗？生：知道了。师：接下来，一起来接受老师的挑战吧！（三）巩固拓展1.火眼金睛（1） 你敢往

5、后接吗？（让学生思考、回答并进一步巩固规律）（2） 问号后面隐藏着什么？（3） 下面的字母是有规律排列的吗？（让学生在找规律的同时，学会理解认真的重要性）襄阳市第一实验小学42.创新实践涂一涂，按自己喜欢个规律涂色。在展台展示部分学生的作品，请学生说明涂色的规律。3.发现规律师：大家涂的都很棒，请大家表扬一下自己（棒棒，我最棒，一边拍手一边说） ，非常好，再来一次。生：棒棒，我最棒！（鼓励学生再来一次）师：你发现了什么？生：拍手是有规律的。师：原来用我们的动作和声音也能创造出这么美丽的规律，你在生活中还发现什么有规律的现象吗？生：斑马线、手链、衣服师：我们一起来看看生活中有规律的现象吧！（课件

6、展示收集到的规律的图片，请学生感受规律的美）（四）课堂小结师：这节课你有什么收获，哪位小朋友和大家分享一下？生：学会了找规律，知道了找规律的方法，生活中也有许许多多的规律。师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、声音、动作的规律，只要我们勤于思考、善于观察就会发现需生活中这些奇妙的规律，生活就会更美好！七、 板书设计找规律几个为一组，重复出现（1）形状、颜色襄阳市第一实验小学5（2）声音、动作（3）生活中的规律八、 教学反思找规律这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物”出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。为此，教学以游戏导入，引导学生观察、分析，激发学习新课的兴趣。在新课讲解中设置了“想一想，找一找“让学生分组讨论”规律“，对其有了一定的了解；继而在巩固提升中设置”做一做，涂一涂“来加深知识，随后在让学生们“说一说”生活中有规律的想象，给学生们展示生活中常见的有规律的现象，让他们去感受规律的美，感受数学的美，也是对本课知识点加深的重要之举。