黏土教学愤怒的小鸟.doc

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1、黏土教学愤怒的小鸟篇一：愤怒的小鸟教学设计龙源期刊网 愤怒的小鸟教学设计作者：赖平 张杨来源：中国信息技术教育2021年第07期 案例背景本案例是辽宁省大连市参加第四届全国信息技术优质课展评活动并获一等奖的参赛课例。教材内容取材于大连理工大学出版社出版的小学信息技术四年级上册第二单元第四课学时1课时40分钟。 设计理念本节课在设计理念上应用了游戏化学习理念。故事情境是框架游戏任务是主线每个游戏任务都载负着一个或几个知识点。游戏中学生作为活动的主体通过自主探究、积极动手尝试完成任务来掌握新知并在此过程中充分发挥小组合作学习的优势通过同伴间的互相帮助提高完成任务的效率最后通过分层展示学生作品其他同

2、学进行评价由学生自主生成评价标准完成本课的学生评价活动。 学情分析本课的教学对象是小学四年级学生他们活泼好动充满想象力和创造力已经能够利用各种绘图工具画出形态各异的作品但对移动、复制等图形编辑知识还不了解。根据学生的特点本课设置了多个游戏环节意在充分调动学生的学习兴趣让他们在游戏中探索完成任务的方法掌握新的绘图技巧解决以往绘图中所遇到的一些问题从而体验喜悦感和成就感。 教学目标知识与技能目标：能熟练使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具;能对选定的图形进行放大缩小;理解背景透明和不透明设置的差异;恰当移动、复制图形。过程与方法目标：通过一起做游戏学生自主探索学会“选定”、“任意形状的裁剪”工具的

3、使用提升绘图能力;在游戏任务中掌握移动、复制图形的绘图技巧积累画图创作的经验;以小组合作的方式开展学习通过组内合作、组间竞争提高学习积极性并提高课堂效率。情感态度与价值观目标：能认真思考每个游戏任务灵活应用所学知识解决问题;能与同伴共同审视、交流作品介绍创作思想提出宝贵意见;在游戏任务中尝试与同伴合作学习解决问题的方法体验合作成功的喜悦。 教学重点、难点篇二：时尚自制玩教具愤怒的小鸟(修改)时尚自制玩教具“愤怒的小鸟”（韦瑞菊广西南宁经济开发区第一幼儿园530031）“愤怒的小鸟”是一款非常火爆的网络游戏勇敢的小鸟们用身体作为武器向邪恶的绿头猪发起强攻夺回失去的家园。这款勇敢者的游戏不仅在成人

4、世界风靡一时幼儿园的孩子们也是耳熟能详游戏规则和游戏攻略都熟记于心。自制玩教具“愤怒的小鸟”突破了平面游戏的局限立体、玩具教具皆可融建构、肌肉控制、平衡感、情绪发泄、想象和表达等功能于一体。一、材料准备：废旧的牙膏盒等盒子、各色彩胶纸、海洋球、红色环保袋、气球、树枝、橡皮筋、针线、黑白红三色油漆笔、玻璃胶、米和黄豆。 二、制作方法：1、砖块：用各色彩胶纸包裹废旧的纸盒子作为绿头猪城堡的砖块；2、弹弓：将树枝削平三叉形两端刻出1厘米深的凹槽剪下红色环保袋的无纺布和橡皮筋缝合固定橡皮筋另一端则连接到树叉两端的凹槽处做成大弹弓再用红色丝线缠绕增加美感也可以用玻璃胶充分固定各个连接点。也可以直接用若干

5、个连接的橡皮筋直接缠绕固定在凹槽处再用红色无纺布包裹住橡皮筋中段并粘合做成小弹弓。大小弹弓具有不一样的使用难度和体会供幼儿自主选择。3、小鸟炸药包：在气球内装入米粒绑好做成10个气球沙包然后用黑白油漆笔在上面画出小鸟形象其后标上序号和名称如“1号炸药包”。4、绿头猪和愤怒的小鸟：先在海洋球上扎一小洞塞进黄豆若干颗再用玻璃胶封口。后用红黑白三色油漆笔在海洋球上画出10只绿头猪和10只小鸟形象以线描为主绿头猪强调红色邪恶的双眼小鸟强调眉毛和眼睛玻璃胶封口处做尾部的造型。小鸟和绿头猪均标上序号供幼儿认读。三、心水玩法：1、用砖块自由的搭建心中的城堡游戏功能：建构游戏可以发展幼儿的空间思维能力和想象力

6、适合年龄46岁；2、认字、按数字顺序排排队游戏功能：智育类游戏认读数字110和少量汉字进行数字排序认识相临数等数学活动适合年龄36岁；3、数豆豆、比声响游戏功能：训练幼儿的感觉器官可以透光辨认清点球中藏匿的黄豆数量再比比谁手中的球能发出更大的响声适合年龄36岁；4、堡垒和邪恶的绿头猪游戏功能：摆放不同的城堡城堡造型可以对幼儿进行平衡感训练以及形成幼儿耐心、细致的品质年龄56岁；5、愤怒的小鸟勇敢出击游戏功能：投掷训练提高幼儿投掷的准确度和力度适合年龄46岁；6、弹弓小子真酷游戏功能：进行肌肉控制训练提高手眼协调的能力和手指的力量适合年龄56岁；7、小球你别跑游戏功能：可以滚球、追球、抢球、互抛

7、互接等球类游戏适合年龄36岁；8、小心炸药游戏功能：户外体育小游戏可以丢沙包等 活动适合年龄36岁。篇三：愤怒的小鸟教学设计(终)愤怒的小鸟-演示文稿中动作路径效果的综合应用湖南省长沙市麓谷中心小学 陈 帅一、课标分析：国家教育部印发的中小学信息技术课程指导纲要（试行）中明确指出小学阶段信息技术课程教学分六个模块其中模块六为“用计算机制作多媒体作品”。而最接近小学生智力、能力发展水平的多媒体制作软件就是电子演示文稿。二、教材分析：本课选自湘教版六年级上册第三单元设置路径动画。动作路径设置其本身就是演示文稿自定义动画设置的一个知识难点。在此作为演示文稿单元的最后一课出现它不仅仅作为一个单纯知识点

8、更有承前启后关联之前所学的各种自定义动画效果并达到融会贯通、综合应用的目的。三、学情分析：由于受授课地域、学校条件、学生基础等方面影响学情会存在一些差异。 1.知识技能分析：以承办学校学生为例一年级即开设了信息技术课四年级开始接触电子演示文稿六年级已经能制作简单的Flash作品。可见完成本课知识点的综合应不成问题。2.认知水平分析：学生活泼可爱对信息技术课程兴趣高。但学生对计算机知识技能的掌握仅仅停留在模仿、重复阶段并没有将“知识”转化为“能力”以解决更多的信息技术问题。所以对信息素养的培养至关重要。根据了解部分学生对计算机的了解和热爱仅仅停留在“计算机游戏”中甚至沉迷其中难以自拔。现阶段采取

9、恰当、有效的方式转移他们注意力消除对计算机游戏的神秘感和盲目崇拜心态端正对计算机的认识尤为重要。四、教学目标：1.熟练掌握直线、曲线等动作路径的设置方法。2.能根据需要综合运用路径动画与其他自定义动画设置出合理的动画效果。 3.通过分析讨论、自主探究、实践操作等过程掌握设置动作路径的基本操作强化“理清思路再动手”的意识提升技术素养学会合理、有效的解决信息技术问题。4.通过尝试制作“愤怒的小鸟”的游戏感受自定义动画的妙用初步体验从游戏的使用者变为开发者的过程进一步激发学习信息技术的兴趣。五、教学重难点： 教学重点：动作路径效果与多种自定义动画效果的综合应用。 教学难点：“理清思路再动手”培养学生信息思维能力不断提升学生的信息素养。六、教学准备：多媒体教学课件包括教师授课端、学生学习端。 导学案 卡通标识 计算机教室七、教学过程24第 8 页 共 8 页