《散文家谈散文》PPT课件最新.ppt

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1、课文导入音画欣赏语言品味整体感知课文小结郭沫若郭沫若渔渔歌歌子子张志和 西西塞塞山山前前白白鹭鹭飞飞 ，桃桃花花流流水水鳜鳜鱼鱼肥。肥。青青箬箬笠笠，绿绿蓑蓑衣衣 。 斜斜风风细细雨雨不不须须 归归。教学目标：教学目标：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、能结合课文内容理解、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文的诗一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。的意思。3 3、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和 意境美的特点。意境美的特点。4 4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发、

2、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发 学生对鸟类、对大自然的热爱。学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：教学重难点：1 1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结 合课文内容理解合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文的诗首韵在骨子里的散文的诗”的意思。的意思。 2 2、理解把握主题。、理解把握主题。3 3、梳理写作线索。、梳理写作线索。郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。 他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集

3、女神，历史剧作蔡文姬、屈原等，现有郭沫若全集留世。作者简介:白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。精巧 ：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。“色素的配合色素的配合”从哪里可以体现出？从哪里可以体现出？作者如何评价？作者如何评价？雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“身段的大小身段的大小”从哪里可以体现出？从哪里可以体现出？作者如何评价？作者如何评价？全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。宋玉宋玉登徒子好色赋登徒子好色赋东家之子东家之子，增之一分则太肥，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；减之一分则

4、太瘦；著粉则太白，著粉则太白，施朱则太赤。施朱则太赤。雪白的蓑毛雪白的蓑毛铁色的长喙铁色的长喙青色的脚青色的脚身段的大小身段的大小流线型结构流线型结构增之一分则嫌长增之一分则嫌长减之一分则嫌短减之一分则嫌短素之一忽则嫌白素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑黛之一忽则嫌黑白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭：适宜白鹭：适宜色素的配合色素的配合身段的大小身段的大小白鹤白鹤太大太大生硬生硬朱鹭朱鹭苍鹭苍鹭大了一些大了一些常见太不寻常白白鹤鹤白鹭 苍苍 鹭鹭白白 鹭鹭 朱朱 鹭鹭世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。要

5、善于从自然中发现美。本文是一曲自然美的赞歌。本文是一曲自然美的赞歌。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？作者告诉我们怎样的哲理？ 图画之美：图画之美：白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图悠然之美：悠然之美：白鹭瞭望图白鹭瞭望图清澄之美：清澄之美：含蓄之美：含蓄之美：白鹭无声图白鹭无声图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。白鹭钓鱼图 画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小

6、树绝顶悠然自得的独特的美。白 鹭 瞭 望 图白鹭低飞图 白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。 美在无声美在无声美在自然美在自然美在含蓄美在含蓄美在骨子里美在骨子里白鹭无声图白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。实在是：由衷的赞叹。韵在骨子里：强调含蓄之美。散文的诗：内涵更丰富、表现力更强。总结全文呼应开头精巧的诗色 素 配 合身 段 大 小静态美动态美韵味无穷的诗图 画 之 美 悠 然 之 美清 澄 之 美含 蓄 之 美课文小结： 郭沫若先生的小品文清纯自然，别有情趣，白鹭更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。作业：1、搜集描写白鹭的诗词。2、仿照白鹭写一篇关于动物 的小散文。