《我很重要》PPT课件汇总.ppt

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1、我很重要我很重要毕淑敏毕淑敏本节学习目标：本节学习目标：一、作者简介及主要作品一、作者简介及主要作品二、词语积累二、词语积累三、整体感知课文三、整体感知课文四、学习第一部分四、学习第一部分五、小结五、小结主要作品：主要作品：lrjio嘹嘹亮亮嵌嵌合合生死生死攸攸关关一一沓沓沓沓回回溯溯骤骤xiolioqinyudszhu三、整体感知三、整体感知1.朗读课文朗读课文思考：思考：作者要说的是作者要说的是“我很重要我很重要”，那么为，那么为什么要在开篇先说什么要在开篇先说“我不重要我不重要”呢？呢？（回顾曾经学过的课文，（回顾曾经学过的课文，想想这是一种什么想想这是一种什么笔法，这样写的好处是什么？

2、笔法，这样写的好处是什么？）明确：明确：欲扬先抑。形成强大的情感反差，欲扬先抑。形成强大的情感反差，为后文的议论和抒情做铺垫，更易吸为后文的议论和抒情做铺垫，更易吸引读者引起读者的共鸣。引读者引起读者的共鸣。2.疏理文意疏理文意 ： 假如让你很快地疏理一下文章，假如让你很快地疏理一下文章，你有什么窍门？你有什么窍门？ 抓住关键性句子，并把它划出来。抓住关键性句子，并把它划出来。 ？ 提问：提问：作者认为作者认为“我很重我很重要要”，文章是从哪几方面进，文章是从哪几方面进行具体阐述的？行具体阐述的？ 请快速阅读课文，疏理文请快速阅读课文，疏理文章，抓住关键性句子，章，抓住关键性句子，划出划出文章

3、写文章写“我很重要我很重要”的句子。的句子。 生长生长人类进化中重要的一环人类进化中重要的一环生命诞生的偶然性生命诞生的偶然性父母的孤本父母的孤本伴侣的依恋伴侣的依恋孩子的唯一孩子的唯一朋友的相知朋友的相知事业的主宰事业的主宰我很重要我很重要本节学习目标：本节学习目标：一、学习第一部分一、学习第一部分二、重点学习作者如何从亲情、友二、重点学习作者如何从亲情、友情、事业层面来阐述情、事业层面来阐述“我很重我很重要要”。三、学习领会文章善于运用自然界三、学习领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据。和日常生活中的事例作为论据。四、体会和理解个体生命的意义和四、体会和理解个体生命的意义和价值

4、。价值。五、小结五、小结一、具体学习第一部分一、具体学习第一部分1-71.该部分使用了什么修辞手法？该部分使用了什么修辞手法？2.为什么为什么“改革开放以前，社会不重视改革开放以前，社会不重视个体，随着改革开放的深入和时代的进步个体，随着改革开放的深入和时代的进步个体才得到重视，现在国家正式提出个体才得到重视，现在国家正式提出“以以人为本人为本”这思想，这里是破旧立新。这思想，这里是破旧立新。辉煌胜利辉煌胜利普通的士兵普通的士兵浓厚集体浓厚集体单薄的个体单薄的个体整个家庭整个家庭奉献型女性奉献型女性宝贵物质宝贵物质人的一份子人的一份子对比排比对比排比3.第七段这段话有什第七段这段话有什么作用？

5、么作用？ 承接上文承接上文 开启下文开启下文二、具体学习第二部分二、具体学习第二部分8-298-15段段生长生长人类进化的艰辛人类进化的艰辛生命诞生的偶然性生命诞生的偶然性生命的层面生命的层面父母的孤本父母的孤本伴侣的依恋伴侣的依恋孩子的唯一孩子的唯一亲情的层面亲情的层面敢敢 说说忍心说忍心说有胆来说有胆来说16-24段段25-29段段友情的层面友情的层面事业的层面事业的层面朋友的相知朋友的相知事业的主宰事业的主宰好意思说好意思说 独特性独特性结论：结论：我很重要我很重要 学习本段内容，全班齐声朗读学习本段内容，全班齐声朗读此段，朗读时注意几个此段，朗读时注意几个“我很重要我很重要”语气。语气

6、。三、具体学习第三部分三、具体学习第三部分30-41段段 思考：在宣布这一主张时，经思考：在宣布这一主张时，经过了一个怎样的过程，这一过程变过了一个怎样的过程，这一过程变化的原因是什么？化的原因是什么？ 对自己小声说对自己小声说 不习惯（但是我说了）不习惯（但是我说了） 声音放大一点说声音放大一点说激激 动（我这样说了）动（我这样说了） 大声对世界宣布大声对世界宣布勇勇 敢（我终于说了）敢（我终于说了） 昂头响亮地宣布昂头响亮地宣布骄骄 傲（我坦然说了）傲（我坦然说了）明确：经过了由小声明确：经过了由小声大一点声大一点声响亮响亮 这样一这样一个语气转变、情感转变的过程。这也是一个人心理个语气转

7、变、情感转变的过程。这也是一个人心理转变的过程。体现了个体意识觉醒的艰辛和兴奋之转变的过程。体现了个体意识觉醒的艰辛和兴奋之情。情。变化原因：变化原因：作者和我们都认识到了作者和我们都认识到了“我我很重要很重要”是心灵对生命的承诺。是心灵对生命的承诺。 结尾五个自然段，作者将抒情议论结尾五个自然段，作者将抒情议论提炼成哲理议论，有三个思想闪光提炼成哲理议论，有三个思想闪光点：点：1.地位和身份不能作为衡量个人是否重要的标地位和身份不能作为衡量个人是否重要的标准；准；2.重要不同于伟大，重要不同于伟大，“它是心灵对生命的允它是心灵对生命的允诺诺”；3.不能从成就事业的角度断定一个人是否重要，不能

8、从成就事业的角度断定一个人是否重要，重要的标志是重要的标志是“时刻努力着时刻努力着”，“为光明奋为光明奋斗着斗着”。 这样议论无疑将文章的思辨力量提到新这样议论无疑将文章的思辨力量提到新的高度。的高度。四、合作探究四、合作探究 n1. 在我们身边，有一些人认为在我们身边，有一些人认为我很重要我很重要就是就是以我为中心以我为中心，一切从，一切从我我出发。你认为课文出发。你认为课文中所说的中所说的我很重要我很重要与这些人的与这些人的我很重要我很重要一一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己很重要很重要？为什么？为什么？明确：明确： “我最重要我最重要”就是就是

9、“以我为中心以我为中心”，一切从一切从“我我”出发；是极端个人主义，事事出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。处处把个人的利益放在第一位。 “我很重要我很重要”是说要充分了解生命的价是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。义（主题）。 2.在这篇课文中，作者还在这篇课文中，作者还运用了很多修辞手法，请运用了很多修辞手法，请大家找出这些运用了的修大家找出这些运用了的修辞手法的句子来。辞手法的句子来。总总 结：结： 文章在阐述生命个体价值和意文章在阐述生命个体价值和意义的过程中，没有空洞说教，也没义的过程中，没有

10、空洞说教，也没有做深奥的哲理剖析。文章语言明有做深奥的哲理剖析。文章语言明快犀利，形象迭出；大量运用比喻、快犀利，形象迭出；大量运用比喻、反问、排比、夸张等修辞手法，使反问、排比、夸张等修辞手法，使文章气势连贯，入情入理，过目难文章气势连贯，入情入理，过目难忘。忘。 同学们，其实每个人的生命，不过是从出同学们，其实每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，质。生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？一句话：活着就好！活着就好！ 同时，我们也应该认识到：活着，就应该同时，我们也应该认识到：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并摆正自己的位置，重视自身的价值，因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！独特的风景！父母的孤本父母的孤本我们是独特的一个我们是独特的一个伴侣的依恋伴侣的依恋孩子的唯一孩子的唯一