《我最好的老师》PPT课件优质.ppt

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1、 说说你心目中最好的说说你心目中最好的老师是怎样的？老师是怎样的？ 出人意料出人意料 侃侃而谈侃侃而谈 目瞪口呆目瞪口呆 普普通通普普通通 饶有趣味饶有趣味 怀疑怀疑 糊弄糊弄 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 权威权威 编造编造 理解词语理解词语 :出人意料出人意料 :超出人们的意料。超出人们的意料。侃侃而谈侃侃而谈 :理直气壮、从容不迫地说话。理直气壮、从容不迫地说话。目瞪口呆目瞪口呆 :形容因吃惊或害怕而发愣的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。破绽：破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶有趣味：指很有趣味。指很有趣味。1 1、课文主要讲了一件什么事

2、？、课文主要讲了一件什么事？2 2、为什么说怀特森老师是一个最好的老师？、为什么说怀特森老师是一个最好的老师？5 5、怀特森老师这种教学方法，除了给我们带来惊、怀特森老师这种教学方法，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？有什么好处呢？ 3 3、在课文里找一找哪些描写表现了这个特点？、在课文里找一找哪些描写表现了这个特点？ 4 4、怀特森先生让我们明白了一个什么重要的道理？、怀特森先生让我们明白了一个什么重要的道理？ 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了课文讲述了“我我” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一

3、个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 方法，让我还有我方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：的同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课科学课怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料出乎意料不迷信书本、也不要不迷信权威不迷信书本、也不要不迷信权威. 他是一个很有个性的他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常人，教学方法独特，常常有出人意料的主动。有出人意料的主动。返回返回 （1 1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2 2）老师讲课的信息

4、都是错误的，我们做的课）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；堂笔记也是错误的信息； （3 3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；猫的颅骨； （4 4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5 5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。（这里的冒险指什么？）（这里的冒险指什么？） 这里的这里的“冒险冒险”是指科学课上富是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、生要时刻动脑对事物进行独

5、立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。学习成了一个真实的复杂的认识过程。返回返回不要迷信书本，也不要迷信权威。不要迷信书本，也不要迷信权威。 这一道理告诉我们每一个人都应这一道理告诉我们每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能的能力，同时也应该具有怀疑的能力力”“”“不要让自己的脑子睡大觉，一不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来旦发现问题，就应该立刻指出来”。 返回返回 好处：（1 1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，）使我们对学习产生了浓

6、厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证的时间去思考和论证”；（2 2）使我们）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理懂得如何去接近真理”；（3 3）使我们明白了一个道理，）使我们明白了一个道理，“不要迷不要迷信书本，也不要迷信权威信书本，也不要迷信权威”。 返回返回 句子理解句子理解“怀特森先生让我还有我的同学明白了一怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、书本、权威，代表的是已有的、被大多数人

7、认可和接受的知识。句子被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个中的两个“不要迷信不要迷信”强调的是一种强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。去获取知识。 “ 他说，每一个人都应该他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力具有怀疑的能力。” 这是怀特森老师通过这一堂这是怀特森老师通过这一堂关于关于“猫猬兽猫猬兽”的课，想要告诉的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢

8、于怀疑。说法，要敢于怀疑。 然而，正是在一个个饶有趣味又充然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个这一个个“饶有趣味又充满刺激的饶有趣味又充满刺激的过程过程”是怀特森老师创造和营造的，也是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是要的是“懂得了如何去接近真理懂得了如何去接近真理

9、”，那，那就是要善于独立思考，独立判断，要有就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。怀疑的精神。1 1、读句子，说说下列句中引号的含义。、读句子，说说下列句中引号的含义。 （1 1）从此，科学课对于我们来说就成了一种）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。 （2 2）为了驳倒他的一个貌似正确的）为了驳倒他的一个貌似正确的“论点论点”，我们常，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。 这里的这里的“冒险冒险”不是冒生命的危险，而是指要认不是冒生命的危险，而是指要认真思考老师的问题，不然就会陷入老师的圈套。真思考老师

10、的问题，不然就会陷入老师的圈套。 “论点论点”加引号指老师的论点看上去是正确的，加引号指老师的论点看上去是正确的，其实是错误的。其实是错误的。2 2、为什么科学课会成为一种、为什么科学课会成为一种“冒险冒险”？3 3、“不要相信迷信，也不要迷信权威。不要相信迷信，也不要迷信权威。”你觉得这话正确吗？你觉得这话正确吗？返回返回 因为科学课中，怀特森老师常常有出人因为科学课中，怀特森老师常常有出人意料的举动，经常会出一些貌似正确的意料的举动，经常会出一些貌似正确的“论论点点”让我们判断思考，这就需要我们时刻动让我们判断思考，这就需要我们时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，稍脑对事物进行独立的思考、独立的判断，稍不注意就会陷入老师的圈套。所以说科学课不注意就会陷入老师的圈套。所以说科学课成为一种成为一种“冒险冒险”。 科学需要怀疑，需要科学需要怀疑，需要“冒险冒险”，需要挑战，只有，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。探求真知的能力。