五年级上册语文作文课件-诵读赏析(共16张PPT)-人教（部编版）.ppt

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1、 湖北宜昌 沈洁 诵读 八阵图八阵图 杜甫杜甫 功盖三分国，功盖三分国， 名成八阵图。名成八阵图。 江流石不转，江流石不转， 遗恨失吞吴。遗恨失吞吴。1、外貌描写、外貌描写 （1）一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了）一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去，是一位衣衫褴褛的老人。他岁月的痕迹。我抬眼望去，是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇风霜的脸上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在轻

2、轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中，他手中， 他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的 惊喜，他一边说着：惊喜，他一边说着：“谢谢你，好心人谢谢你，好心人”， 一边一边转身走向远处。转身走向远处。 同学们猜一猜，他是什么样的人呢同学们猜一猜，他是什么样的人呢?1、外貌描写、外貌描写 （2）在溜冰场上，沙丽的打扮也格外引人瞩目：她）在溜冰场上，沙丽的打扮也格外引人瞩目：她戴着一顶白色的绒毛尖尖帽，尖尖帽上的两个绒球歪在戴着一顶白色的绒毛尖尖帽，尖尖帽上的两个绒球歪在一边，显得十分俏皮，脖子上围一条白色围巾，穿一件一边，显得十分俏皮，脖子上围一

3、条白色围巾，穿一件红毛衣，像一只灵巧的小燕子，穿行在人群中。她一会红毛衣，像一只灵巧的小燕子，穿行在人群中。她一会儿旋转，一会儿做展翅飞翔的动作，那些正在滑冰的人儿旋转，一会儿做展翅飞翔的动作，那些正在滑冰的人都停下来靠在边上的栏杆上，欣赏沙丽的精彩表演。都停下来靠在边上的栏杆上，欣赏沙丽的精彩表演。 同学们猜一猜，他是什么样的人呢同学们猜一猜，他是什么样的人呢?小结小结 外貌描写要抓住人物特点，把最能外貌描写要抓住人物特点，把最能突出性格特点的外貌描写出来即可，不突出性格特点的外貌描写出来即可，不用面面俱到。用面面俱到。2、语言描写、语言描写 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄母亲喜欢

4、花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。的那些花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着，这两条可怕的腿，喊着，“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活块儿活，好好儿活，好好儿活.”可我却一直都不可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。小结小结 通过对人物语言的真实描写，不仅通过对人物语言的真

5、实描写，不仅能够给人一种亲切的感觉，还能够将人物能够给人一种亲切的感觉，还能够将人物的性格表现得淋漓尽致，让我们的作文更的性格表现得淋漓尽致，让我们的作文更加吸引人。加吸引人。3、动作描写、动作描写 打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影的身影父亲！父亲！ 我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。的汗珠。 见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎

6、是冲到我身边，把一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。子似的嘿嘿地笑着。小结小结 动作描写并不难，成功的动作描写，可动作描写并不难，成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。关键是，选择有时候还能推动情节的发展。关键是，选择动作描写的时候，不要眉毛胡子一把抓。动作描写的时候，不要眉毛胡子一把抓。4、心理描写、心理描写 桑娜脸色苍白，

7、神情激动。她忐忑不安地想：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们为什么把他们抱过来啊？抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。站起来。 “ “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？不，没有人！上帝，我为什么要这样做？ 如今如今叫我怎么对他说呢？叫我怎么对他说呢

8、？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。 小结小结 人物的心理描写也需要各种表现人物的心理描写也需要各种表现手段，可以选择直接表现，也可以用手段，可以选择直接表现，也可以用含蓄表现法，更可以两种方法并用。含蓄表现法，更可以两种方法并用。砺智故事砺智故事 孔子不耻下问孔子不耻下问思维拓展思维拓展她骂他懦夫。她骂他懦夫。 她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加语言）（添加语言） 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加动作）（添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的她早已被气得浑

9、身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加神态）（添加神态） 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个懦夫！你真是个懦夫！ （添加心理）（添加心理）写写文章文章 同学们刚才欣赏了不少人物的描同学们刚才欣赏了不少人物的描写方式，相信大家一定对人物描写加写方式，相信大家一定对人物描写加深了一层认识。赶快拿起你手中的笔，深了一层认识。赶快拿起你手中的笔，写一写身边的人物吧！要通过外貌、写一写身边的人物吧！要通过外貌、语言、动作、心理来突出人物的特征语言、动作、心理来突出人物的特征啊！啊！作业作业 将自己课上仿写的作文读给家长将自己课上仿写的作文读给家长听。听。