《桃花源记》PPT课件范本.pptx

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1、1. 正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文； 2. 准确地翻译全文，准确地翻译全文， 并积累常用文言词语的用法；并积累常用文言词语的用法；3. 研读课文，整体把握文章内容。研读课文，整体把握文章内容。 4. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。思想感情。 1、积累、积累“记记”的相关知识。的相关知识。2、了解作者相关情况。、了解作者相关情况。3、正确、流利地朗读课文。、正确、流利地朗读课文。4、翻译一二自然段。、翻译一二自然段。 PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛

2、： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：记记 “记记”是古代的一种文是古代的一种文体，多用来记载事物，有的体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。发一些议论或感慨。1、了解作者及相关作品、了解作者及相关作品2、结合课下注释大声通读课文，、结合课下注释大声通读课文， 读准字音，正确断句。读准字音，正确断句。3、翻译一二自然段，、翻译一二自然段， 要求：要求：尽量翻译出每一个字；补足省略成分。尽量翻译出每一个字；补足省略成分。 1、本文的作者是（、本文的作者是（ ）著名诗人

3、）著名诗人（ ），字（），字（ ）另一名（）另一名（ ），），字（字（ ），世号（），世号（ ），别号），别号（ ）。）。 浔阳柴桑人，开创了浔阳柴桑人，开创了田园田园诗派，是我国诗派，是我国文学史上第一位田园诗人。文学史上第一位田园诗人。 桃花源记桃花源记是是 桃花源诗桃花源诗 的序言。的序言。东晋东晋陶渊明陶渊明元亮元亮潜潜渊明渊明靖节先生靖节先生五柳先生五柳先生2、听录音范读课文、听录音范读课文要求要求:边听边注意正音；边听边注意正音； 注意朗读的语气语调。注意朗读的语气语调。具具 要要晋晋太元中太元中 缘缘溪行溪行 便便舍舍船船 豁豁然开朗然开朗 屋舍屋舍俨俨然然阡陌阡陌 黄发垂黄发垂

4、髫髫 便便要还要还家家 间间隔隔 及及郡郡下下 诣诣太守太守 刘子刘子骥骥jn shyn tio jin y yun hu qin m yo hun jn j读准字音 晋太元中，武陵人捕鱼晋太元中，武陵人捕鱼为为业，业，缘缘溪溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸夹岸数百数百步，中无杂树，芳草步，中无杂树，芳草鲜美鲜美，落，落英英缤纷，渔人缤纷，渔人甚甚异异之。复前行，欲之。复前行，欲穷穷其林其林。 作为作为 沿着、循着沿着、循着鲜艳美丽鲜艳美丽走到走到尽头尽头意动用法（以意动用法（以为异）为异）感到惊奇、奇怪感到惊奇、奇怪花花两岸两岸翻译第一段翻译第一段 东晋太元年间

5、，武陵郡有个人以打东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜艳美丽，落花有别的树，花草遍地，鲜艳美丽，落花纷纷。他感到非常诧异，继续往前走，纷纷。他感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。想走到林子的尽头。林尽水源，便得一山，山有小口，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛仿佛若若有有光，便光，便舍舍船从口入。船从口入。 初极狭，初极狭，才才通人，通人，复复行行数数十步，豁然开朗

6、。土地平旷，屋舍俨然，有良十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之田美池桑竹之属属。 阡陌阡陌交通交通，鸡犬相闻。其，鸡犬相闻。其中中往来种作，男女衣著，往来种作，男女衣著，悉悉如如外人外人。黄发垂髫黄发垂髫， 并并怡然怡然自乐。自乐。 舍弃、放弃舍弃、放弃刚刚，仅刚刚，仅又，再又，再类类 田间小路田间小路交错相通交错相通隐隐约约隐隐约约 好像好像愉快的样子愉快的样子外人：桃花源以外的人外人：桃花源以外的人借代借代 指老人小孩指老人小孩都都 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。渔山上有个小洞口

7、，洞里隐隐约约好像有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的

8、穿戴跟人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲桃源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。快乐。hu( )然然 yn（ ）然）然 刘子刘子j( ) qin( )m( ) y( )太守太守 bn( )纷纷 垂垂tio( ) 叹叹wn( )地上芳草鲜艳美丽，桃花纷纷落下。地上芳草鲜艳美丽，桃花纷纷落下。土地平整开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的土地平整开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子之类。田地，美丽的池塘和桑树、竹子之类。田间小路互相通达，鸡鸣狗叫之声处处田间小路互相通达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。可以听到。1 1、芳草鲜

9、美，落英缤纷。、芳草鲜美，落英缤纷。2 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3 3、阡陌交通，鸡犬相闻。、阡陌交通，鸡犬相闻。4 4、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。起初（洞口）很狭窄，仅仅能容一个人通起初（洞口）很狭窄，仅仅能容一个人通过。又走了几十步，突然变得宽阔敞亮了过。又走了几十步，突然变得宽阔敞亮了 这中间，人们来来往往，在田间耕种劳这中间，人们来来往往，在田间耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和孩子都自由自在，逍遥快乐。老人和孩子都

10、自由自在，逍遥快乐。 5 5、其中往来种作，男女衣著，悉如外人。、其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。翻译翻译3、4自然段自然段1、 见渔人，见渔人，乃乃大惊，问所从来。大惊，问所从来。具具答之。便答之。便要要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸 来问讯。自来问讯。自云云先世先世避秦时乱，避秦时乱，率妻子率妻子邑人邑人来来 此此绝境绝境，不复出焉，遂与外人，不复出焉，遂与外人间隔间隔。于是于是详尽详尽通邀，邀请通邀，邀请都都说说 前辈，祖先前辈，祖先带领带领妻子和儿女妻子和儿女同乡的人同乡的人与世隔绝的地方与世隔绝

11、的地方隔绝隔绝 （那里的人）看见了渔人，感到非常惊（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了的地方，不再出去，

12、因而跟外面的人断绝了来往。来往。 问今是何问今是何 世，世，乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋。此魏晋。此 人一一为人一一为具言具言所闻，皆所闻，皆叹惋叹惋。 余人各复余人各复延延 至其家，皆出酒食。停数日，至其家，皆出酒食。停数日，辞辞去去。此中。此中 人人语语云，云，不足不足为外人为外人道道也。也。竟然竟然不要说不要说叹息，惋惜叹息，惋惜邀请邀请辞别辞别离开离开说说不值得不值得说说陈说陈说 （他们）问现在是什么朝代，竟然不（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到的事一一更不用说了。渔人把自己听到的事一一

13、详细地告诉了他们。（听罢），他们都详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们（我们这个地方）不值得对外边的人说啊这个地方）不值得对外边的人说啊!”既既出，出， 得其船，便得其船，便扶扶向路，处处向路，处处志志之。及郡之。及郡下，下，诣诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻太守说如此。太守即遣人随其往，寻向向所所志志， 遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚遂

14、迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，士也，闻之，欣然欣然规规往，未果。往，未果。寻寻病终。后病终。后遂无问遂无问津津者。者。 已经已经沿着沿着做标记做标记拜见拜见标记标记打算打算不久不久高兴的样子高兴的样子渡口渡口原先原先 （渔人）出来以后，找到了他的船，就（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）竟然迷失了方向，再也找不到（通往

15、桃源的）路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。有人探寻（桃花源）了。 1 1、说出下列词语的古今义：、说出下列词语的古今义： 交通、妻子、绝境交通、妻子、绝境 、无论、无论、 鲜美鲜美 、不足、不足 2 2、解释一词多义：舍、志、乃、寻、解释一词多义：舍、志、乃、寻 3 3、同义词、同义词: :悉、咸、皆（都）悉、咸、皆（都） 缘、扶（沿，沿着）；缘、扶（沿，沿着）； 要、延（邀请）要

16、、延（邀请）词语词语 古义古义 今义今义鲜美鲜美交通交通妻子妻子绝境绝境无论无论不足不足1、古今异义词：、古今异义词：鲜艳美丽鲜艳美丽( (味道味道) )新鲜、可口新鲜、可口交错相通交错相通交通运输和邮电事业的总称交通运输和邮电事业的总称妻子儿女妻子儿女男子的配偶男子的配偶与世隔绝的地方与世隔绝的地方没有出路的境地没有出路的境地不用说，不用说，更不必说更不必说表条件关系的关联词表条件关系的关联词不值得不值得不充足不充足词语词语 古义古义 今义今义缘缘如此如此延延问讯问讯1、古今异义词：、古今异义词：沿沿 着着缘故，缘分缘故，缘分像这样像这样这样这样询问消息询问消息询问询问邀请邀请延长，延伸延长

17、，延伸2、一词多义：、一词多义：舍舍寻舍弃舍弃便便舍舍船船房子房子屋屋舍舍俨然俨然寻找寻找寻寻向所志向所志不久不久寻寻病终病终做标记做标记志乃处处处处志志之之标记标记乃乃大惊大惊于是于是寻向所寻向所志志竟然竟然乃乃不知有汉不知有汉2、一词多义：、一词多义：之之忘路忘路之之远近远近闻闻之之，欣然规往，欣然规往处处志处处志之之助词，可译为助词，可译为“的的”代词，代代词，代“这件事这件事”助词，协调音节，无实义助词，协调音节，无实义为为武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻不足不足为为外人道也外人道也动词，作为动词，作为介词，介词，“给给”介词，介词，“对，向对，向”悉悉

18、如外人如外人咸咸来问讯来问讯皆皆叹惋叹惋缘缘溪行溪行便便扶扶向路向路便便要要还家还家延延至其家至其家3、一义多词：、一义多词： （都）（都）（沿，沿着）（沿，沿着）（邀请）（邀请）4、词类活用、词类活用1、复、复前前行，欲穷其林行，欲穷其林方位名词做状语，方位名词做状语，“向前向前”2、复前行，欲、复前行，欲穷穷其林其林形容词用作动词，走到形容词用作动词，走到尽头尽头3、渔人甚、渔人甚异异之之形容词作动词，意动，觉得形容词作动词，意动，觉得奇异奇异 1、分析课文内容，、分析课文内容， 理清文章层次理清文章层次2、理解本文主题、理解本文主题1、复述故事并以渔人行踪为顺序给、复述故事并以渔人行踪为

19、顺序给 课文分段，课文分段， 归纳段意。归纳段意。2、渔人在桃源的所见、所闻、渔人在桃源的所见、所闻、 所历怎样？（用原文语句来回答）所历怎样？（用原文语句来回答）线索？线索？线线 索：索：渔人的行踪渔人的行踪发现发现 进入进入 离开后再寻桃花源离开后再寻桃花源 按渔人行踪给课文分段，按渔人行踪给课文分段， 归纳段意。归纳段意。 一（一（1 1）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。的经过。二（二（2 23 3）三（三（4 4）写渔人进入桃花源，在桃源人写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。家里做客及辞去的经过。写渔人离开桃源后，太守派人写渔人离开桃源后，太守派

20、人先后探访桃源未果的情形。先后探访桃源未果的情形。 讨论：课文是怎样交代发现桃花源的原因、时讨论：课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答）间、地点、人物的？（用原文答） 原因：忘路之远近（迷路）原因：忘路之远近（迷路） 时间：晋太元中时间：晋太元中 地点：武陵地点：武陵 人物：渔人人物：渔人 “忽逢忽逢”一词的意思是什么？一词的意思是什么？ “忽逢忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶然的。桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶然的。学习第一段学习第一段 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹土地平旷，屋舍俨然，

21、有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。之属；阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人；其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）渔人看到什么景象？（所见）（社会景象：生活安乐幸福）（社会景象：生活安乐幸福）（自然景象：环境优美宁静（自然景象：环境优美宁静）学习第二段学习第二段进入桃花源进入桃花源避秦时乱，避秦时乱，来此绝境来此绝境（与世隔绝之久）（与世隔绝之久）（民风淳朴）（民风淳朴）所所见见所所闻闻所所历历土地平旷、屋舍俨然土地平旷、屋舍俨然良田美池、阡陌交通良田美池、阡陌交通鸡犬相闻。鸡犬相闻。便要还家，便要还家

22、，设酒杀鸡作食设酒杀鸡作食（环境良好）（环境良好）往来种作男女衣着悉如外人往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）（生活安定）桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）学习第三段学习第三段在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒

23、杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）（民风淳朴）1 1、文章中第一段带有神秘色彩的景物描写有、文章中第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？什么作用？2 2、“词人一一为具言所闻，皆叹惋词人一一为具言所闻，皆叹惋”你认为你认为桃源中的人为什么叹惋？桃源中的人为什么叹惋？3 3、为什么桃源人嘱咐渔人、为什么桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也不足为外人道也”？4 4、渔人离开桃花源，、渔人离开桃花源，“便扶向路，处处志之便扶向路，处处志之”，而后来又带人寻找桃花源，这说明人们心中有而后来又带人寻找桃花源，这说明人们心中有怎样的愿望？怎样的愿望？5 5、后来的人

24、寻向所志，却、后来的人寻向所志，却不复得路，作者这样写的目不复得路，作者这样写的目的是什么？的是什么？1 1、文章中第一段带有神秘色彩的景物描、文章中第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？写有什么作用？ 暗示将会出现奇境，为渔人暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃进入桃花源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫。源的美好作了铺垫。2 2、“词人一一为具言所闻，皆叹惋词人一一为具言所闻，皆叹惋”你你认为桃源中的人为什么叹惋？认为桃源中的人为什么叹惋？ 与世隔绝时间长，外界变化与世隔绝时间长，外界变化大，战乱频繁，社会黑暗，人民大，战乱频繁，社会黑暗，人民生活痛苦等。生活痛苦等。3

25、3、为什么桃源人嘱咐渔人、为什么桃源人嘱咐渔人“不足不足为外人道也为外人道也”？ 因为桃源人是躲避战乱才来到因为桃源人是躲避战乱才来到这里的，他们对这里的生活很满足，这里的，他们对这里的生活很满足，想永远保住这个想永远保住这个“绝境绝境”，不想让，不想让外人打扰现有的生活。外人打扰现有的生活。4 4、渔人离开桃花源，、渔人离开桃花源，“便扶向路，便扶向路，处处志之处处志之”，而后来又带人寻找桃花，而后来又带人寻找桃花源，这说明人们心中有怎样的愿望？源，这说明人们心中有怎样的愿望？ 人们的心中都充满了对美好生人们的心中都充满了对美好生活的向往，对战乱的憎恶。活的向往，对战乱的憎恶。5 5、后来的

26、人寻向所志，却不复得、后来的人寻向所志，却不复得路，作者这样写的目的是什么？路，作者这样写的目的是什么？ 作者这样写的目的是使人觉得作者这样写的目的是使人觉得桃花源诗一个似有而无、似真而桃花源诗一个似有而无、似真而幻的所在，暗示幻的所在，暗示“桃源桃源”是一个是一个虚构的社会，现实中是不存在的。虚构的社会，现实中是不存在的。2 2、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？我们今天应该怎样看待这种会理想？我们今天应该怎样看待这种社会理想呢？社会理想呢？1 1、作者笔下的桃花源是一个什么样、作者笔下的桃花源是一个什么样的社会？它确实存在吗？为什么？的社会？它确实存在吗？为

27、什么？3 3、找出出自课文中的成语。、找出出自课文中的成语。 景色优美、人人劳作、人人平等、景色优美、人人劳作、人人平等、没有剥削、没有战乱、生活安定、没有剥削、没有战乱、生活安定、民风淳朴的社会。民风淳朴的社会。1 1、作者笔下的桃花源是一个、作者笔下的桃花源是一个什么样的社会？它确实存在什么样的社会？它确实存在吗？为什么？吗？为什么？2 2、世外桃源寄托了陶渊明怎样、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？我们今天应该怎的社会理想？我们今天应该怎样看待这种社会理想呢？样看待这种社会理想呢？积极意义：积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神的归宿，使

28、人们在痛苦中找到寄托，供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰。得以安慰。消极意义：消极意义：让人产生不思进取、消极避世的心理。让人产生不思进取、消极避世的心理。 而今的青少年应敢于幻想、敢于行动，勇于而今的青少年应敢于幻想、敢于行动，勇于直面现实，而不要消极避世。直面现实，而不要消极避世。 表达了作者对和平（没有战乱）的向往，表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足生活的追求。对平等和谐自足生活的追求。3 3、找出出自课文中的成语。、找出出自课文中的成语。形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。由迷惑糊涂

29、一下子变得通晓明白。原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后指环境清幽、生活安逸的地方界。后指环境清幽、生活安逸的地方原指没有问通往桃花源路的原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝人了。现比喻没有人再来尝试或过问。试或过问。安适愉快，自得其乐安适愉快，自得其乐 文章中虚构了一个宁静安乐文章中虚构了一个宁静安乐的世外桃源。描绘出一幅没有压的世外桃源。描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的迫、没有剥削、人人安居乐业的生活图景，以此来寄托他的社会生活图景，以此来寄托他的社会理想，同时反映了人民厌恶战争理想，同时反映了人民厌恶战争的情绪和追求和平生

30、活的愿望。的情绪和追求和平生活的愿望。写作方法写作方法1 1文章以渔人进出桃花源的行踪为序，文章以渔人进出桃花源的行踪为序，线索线索清楚，重点明确，清楚，重点明确，详略详略分明分明。2 2曲折回环、曲折回环、悬念悬念迭起、引人入胜。迭起、引人入胜。 3 3虚实虚实结合的写法。作者成功地运用了结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法，从和现实相反的方向虚景实写的手法，从和现实相反的方向去想象，虚构了一个去想象，虚构了一个“理想境界理想境界”，显，显示出作者高超的叙事写景的艺术才能。示出作者高超的叙事写景的艺术才能。时空连线 我们下面穿过时空隧我们下面穿过时空隧道，来到一千六百多年道，来到一千六

31、百多年前的东晋时代的桃花源前的东晋时代的桃花源中，对村民现场采访。中，对村民现场采访。 1. 能为观众朋友介绍一下你们桃花能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环境吗？源的自然环境吗？2. 请问你们是怎么来到这里的？请问你们是怎么来到这里的？3. 你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？4、请桃请桃花源的村民用一句话概括一下花源的村民用一句话概括一下桃花源的特点或你们的感受。桃花源的特点或你们的感受。5. “不足为外人道也不足为外人道也。”的原因是什么的原因是什么? 生活在东晋的陶渊明描绘了这样生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。请同学们发挥自己的想象，的憧憬。请同学们发挥自己的想象，试着写一篇试着写一篇我心目中的桃花源我心目中的桃花源 （作业本，大小作文均可，结构完整。）（作业本，大小作文均可，结构完整。）