《荔枝图序》PPT课件范本.ppt

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1、白居易教学目标知识与技能：了解白居易的生平以及序的特点。识记重点实词和虚词的用法。过程与方法：通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。学习精确、生动的语言、并能运用到实际写作中。情感态度价值观：领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。教学重点：掌握按一定顺序说明的方法。教学难点：准确理解并翻译文言文。无论海角与天涯，大抵心安即是家。路远谁能念乡曲，年深兼欲忘京华。忠州且作三年计，种杏栽桃拟待花。种桃杏 一般写在著作正文之前的文章。有一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。文内

2、容。序是一种文体。序是一种文体。 荔枝图序荔枝图序是作者为是作者为荔枝图荔枝图作的序。作的序。你能正确读出下列字和词语吗巴峡 xi 帷盖 华 hu 壳 k 紫绡 瓤肉 rng 缯 醴酪 枇杷 wiznglloP pxio你了解作者吗白居易（772-846），字乐天，唐代大诗人。曾官居太子少傅，晚号香山居士、醉吟先生，曾以诗仙、诗魔自比，另有广大教化主的称号。他是新乐府运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的观点。 1.1.通假字：通假字：华如橘华如橘2.古今异义词：古今异义词：华如橘，春华如橘，春荣荣色香味尽色香味尽去去矣矣 古义：古义：古义：古义：今义今义: 今义今义:（开放

3、）（开放）（繁荣）（繁荣）（消失，没有）（消失，没有）（到）（到）“华华”通花通花 ，花朵，花朵你还知道哪些写荔枝的诗词美文你还知道哪些写荔枝的诗词美文种荔枝 红颗珍珠诚可爱， 白须太守亦何痴。 十年结子知谁在， 自向庭中种荔枝。 惠州一绝 北宋苏轼罗浮山下四时春罗浮山下四时春, ,卢橘杨梅次第新。卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗日啖荔枝三百颗, ,不辞长作岭南人。不辞长作岭南人。一读：读准字音一读：读准字音二读：理解文章内容二读：理解文章内容 讨论思考以下问题：讨论思考以下问题：（1）作者在介绍荔枝的时候，作者在介绍荔枝的时候，介绍了荔枝的哪些方面的情况？介绍了荔枝的哪些方面的情况？（2）本文

4、是一篇序言，作者写本文是一篇序言，作者写序的目的是什么？序的目的是什么？产地： 形状： 树叶： 花 ： 果实：朵： 核： 壳 ： 膜：瓤肉： 浆液：巴峡间如帷盖如桂如橘如丹如葡萄如枇杷如红缯如红绡如冰雪如醴酪整体局部 外 内 三读：理解本文的三读：理解本文的写作特点写作特点1.层次清晰 层次清晰。文章先从大处落笔，介绍荔枝的产地。接着描绘树形，给人一个总体印象。然后分别介绍它的叶色、开花和结果季节、果的形状，颜色，外壳及果肉，味道特点和它离开树枝后不易保鲜的特性，最后交代写此序的缘由及目的。文章在介绍荔枝时采用从大到小、从整体到局部、外观到内部的顺序，一一写来，层次清晰，形象具体。2.详略得当

5、 本文着墨较多的是荔枝开花及果熟季节，果核的形状，壳膜的颜色，果肉的颜色及味道等，这是文章的主体部分。因为这既是人们关注的东西，又是画上传达不出来的。而对作画的时间、作者、及作序的目的次写之，简单交代就收笔。3.3.善用比喻v为使读者能具体感受到形象，在写荔枝的各部位时，用人们生活中可以感知的东西作比，每个比喻都恰如其分地表现出荔枝本身的特色，给人以直观的印象，使人更容易理解。 唐杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来！自读课文，理解重点词语和句子。荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖 华如橘，春荣; 实如丹，夏熟;大略如彼此，其实过之译文：v 荔枝生长在巴州和峡州之间一带

6、地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。 v 公元820年的夏天，南宾郡的太守乐天，让画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。 2.搜集有关荔枝的诗词美文。搜集有关荔枝的诗词美文。1.熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。