《藤野先生》PPT课件汇总.pptx

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1、藤野先生鲁迅 鲁迅（鲁迅（18811936）伟大的文学家、思想家、伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有野草、朝花夕著名作品集有野草、朝花夕拾、拾、呐喊、彷徨华盖集、呐喊、彷徨华盖集、坟等。坟等。本文选自散文集朝花夕拾。本文选自散文集朝花夕拾。2、阅读课文提示、阅读课文提示及注释及注释，了，了解文章解文章写作年代写作年代及时代背景。及时代背景。课文写于课文写于1926年，年，回忆回忆了了19021906年年留学留学日本日本的片段。的片段。

2、鲁迅本鲁迅本想以学医想以学医来来救国救民救国救民，但后来却弃，但后来却弃医医从文从文了，我们在本课了，我们在本课的的学习学习中会认识到中会认识到作者思想作者思想变化的原因。变化的原因。鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v

3、1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年年8月，从日本回国。月，从日本回国。 “在我所认为我师在我所认为我师的之中，他是最使我的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一感激，给我鼓励的一个。个。” “他的性格，在我的眼里他的性格，在我的眼里和心里是伟大的和心里是伟大的” -藤野先生藤野先生藤野严九郎藤野严九郎 读课文藤野先生鲁迅一、理清文章结构请大家根据请大家根据时间的推移时间的推移和和地点地点的转

4、换的转换划分文章结构划分文章结构文章段落结构文章段落结构 ：第二部分：与藤野第二部分：与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分：对藤野的怀念。第三部分：对藤野的怀念。第一部分：第一部分：见藤野前，在东京。见藤野前，在东京。二、初步走近藤野先生二、初步走近藤野先生请同学们根据所阅读的内容，抢答下列问题：请同学们根据所阅读的内容，抢答下列问题：藤藤野的野的全名：全名：藤野供职的藤野供职的学校：学校：藤藤野教授的课程：野教授的课程：藤野的外貌等显著藤野的外貌等显著特征：特征：藤野严九郎藤野严九郎仙台医学专门学校仙台医学专门学校解剖学解剖学 黑瘦；戴着眼镜，挟着一叠大黑瘦；戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书

5、；一将书放在讲台上，便用了大小小的书；一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调开始讲课；忘带领缓慢而很有顿挫的声调开始讲课；忘带领结，穿旧外套结，穿旧外套三、深入了解藤野先生三、深入了解藤野先生找出作者与藤野先生交往的事件，给每个事件拟一个找出作者与藤野先生交往的事件，给每个事件拟一个小标题，明确每件事体现藤野先生什么思想品质。小标题，明确每件事体现藤野先生什么思想品质。事情事情 思想品质思想品质添改讲义添改讲义 纠正解剖图纠正解剖图 关心解剖实习关心解剖实习了解女人裹脚了解女人裹脚 惜别惜别 工作认真负责工作认真负责对学生要求严格对学生要求严格为人热情诚恳为人热情诚恳可贵的求实精神可贵的

6、求实精神尊重、关爱尊重、关爱 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不成产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已经失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这种处境？（无法直面的人生鲁迅传）周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年

7、数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人是“猪头三”。在这恶骂风气盛行的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说和友人之间把我当做恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！既然他至死还想要知道我的消息，倘早通了音信他本人也该多么喜欢啊！（选自藤野严九郎谨忆周树人君）藤野先生是怎样一个人？藤野先生是怎样一个人？藤藤野先生野先生是一位生活简朴、治学严谨、待人是一位生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘

8、民族诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。偏见的学者。四、作者对藤野先生的深厚感情四、作者对藤野先生的深厚感情感激感激（37段）：段）：“他是最使我感激，给我他是最使我感激，给我鼓励的一个鼓励的一个”“”“他的性格在我眼里和心里他的性格在我眼里和心里是伟大的是伟大的”怀念怀念（38段）：体现在行动上段）：体现在行动上装订收藏装订收藏讲义；悬挂先生照片；多写文章，把讲义；悬挂先生照片；多写文章，把怀念之情化作斗争的勇气和力量怀念之情化作斗争的勇气和力量愧疚愧疚（36段）：段）：“说来无非使他失说来无非使他失望望”“”“一直到现在，竟没有寄过一封信和一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照

9、片一张照片”五、赏析重点句“实在标致极了”“日暮里我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了”反语，更强烈地表达了作者对清国留学生的反语，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感鄙夷和反感他们不务正业，不顾民族危他们不务正业，不顾民族危亡，只知追求风雅亡，只知追求风雅。“日暮里日暮里”让鲁迅产生了让鲁迅产生了“日暮乡关何处日暮乡关何处是是”的感触和深情，产生忧念祖国的感情；的感触和深情，产生忧念祖国的感情；“水户水户”是对朱舜水这位爱国者的敬慕之是对朱舜水这位爱国者的敬慕之情。两个地名印象深刻的原因出于他的爱情。两个地名印象深刻的原因出于他的爱国之情。国之情。“中国是弱国，所以中国人当然是低能

10、儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”“大概物以希为贵吧”作者用诙谐的语气猜测自己在仙台受作者用诙谐的语气猜测自己在仙台受“优待优待”的的原因，作者却把它推测为原因，作者却把它推测为“物以希为贵物以希为贵”，这里，这里包含着一个弱国国民的辛酸，反映出作者强烈的包含着一个弱国国民的辛酸，反映出作者强烈的民族自尊心。民族自尊心。在完全没有因果联系的句子中加上在完全没有因果联系的句子中加上“所以所以”，并，并用用“当然当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。谬，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他们疑惑也无怪他

11、们疑惑”写出了作者在遭受欺辱后极写出了作者在遭受欺辱后极为辛酸和愤懑的感情。为辛酸和愤懑的感情。“在讲堂里还有一个我”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”表明作者没有把自己当成局外人，影片的内容牵表明作者没有把自己当成局外人，影片的内容牵动作者的心，表现出他对国人的麻木愚昧而满腔动作者的心，表现出他对国人的麻木愚昧而满腔义愤，内心痛苦。义愤，内心痛苦。“何尝何尝”与与“不不”连用，以反诘的语气加强肯定，连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸，麻木不仁，强烈说明他们无一例外地幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。木的痛恨。“使我忽又良心发现，而且增加勇气了再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”作者将对藤野先生的深切怀念之情与爱国作者将对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义使文章更具现实意义。 作业设计：完成课后习题