《雨林的毁灭——世界性灾难》PPT课件范本.pptx

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1、雨林的毁雨林的毁灭灭世界性的灾难世界性的灾难作者：巴里作者：巴里. .齐默尔曼齐默尔曼教学目标1、充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。2、掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。3、提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。红毛猩猩红毛猩猩泰坦魔芋泰坦魔芋大王花大王花PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：一、感知全文速读全文积累字词并思考速读全文积累字词并思考1、目前雨林的现状是怎么样的？

2、、目前雨林的现状是怎么样的？2、雨林的消失，将会给人类带、雨林的消失，将会给人类带来怎么样的灾难来怎么样的灾难?词语积累词语积累濒濒临临 bn ln 栖栖息息 灰灰烬烬 驯化驯化 严严峻峻 癌癌症症 摄摄取取 刀耕火刀耕火种种bnqshjn回答下列问题：1、雨林的现状是怎样的？、雨林的现状是怎样的？目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。文章第一段经成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：告诉我们：“雨林以没分钟雨林以没分钟27万平方米的万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消

3、失。小的雨林永远消失。2、雨林的消失，将会给人类带来、雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害怎样的灾害1、意味着人们将永远丧失一大批物种；、意味着人们将永远丧失一大批物种；2、意味着人们赖以生存的大气将遭受严重、意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；3、如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶地、如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶地球很可能会经历第六次大规模灭绝球很可能会经历第六次大规模灭绝因一因一,(1段段) 雨林正以每分钟雨林正以每分钟27万平万平方米的速度遭到彻底毁

4、灭。方米的速度遭到彻底毁灭。果一果一,(2-5段段)雨林的消失，意味着人雨林的消失，意味着人类将丧失一大批物种。类将丧失一大批物种。果二果二,(6-10段段)地球上生命多样性毁地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。灭意味着破坏人们赖以生存的大气。果三，果三，(11-13段段)如雨林完全毁坏如雨林完全毁坏,到下世纪中叶到下世纪中叶,地球可能经历第地球可能经历第6大规模灭绝。大规模灭绝。因果关系因果关系逻辑顺序逻辑顺序二、理清思路理清思路(一一)第一部分（第一部分（1）：介绍说明雨林正以）：介绍说明雨林正以每分钟每分钟27万平方米的速万平方米的速 度遭到彻底毁灭。度遭到彻底毁灭。1.“

5、雨林以每分钟雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁万平方米的速度遭到彻底毁（相当与（相当与40多个足球场）多个足球场）”2.“每年有一个纽约州大小的雨林永远消失每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”说明方法：举例子、列数字、作比较、引用说明方法：举例子、列数字、作比较、引用作用：作用：1和和2说明雨林毁灭速度之快。说明雨林毁灭速度之快。三、分析结构、掌握说明方法及作用三、分析结构、掌握说明方法及作用斯科特的话向世人发出警告斯科特的话向世人发出警告 1、第二部分运用了哪些说明方法？、第二部分运用了哪些说明方法？作用是什么？作用是什么？2、物种丧失会给人类带来哪些危害？、物种丧失会给人类带来哪些危

6、害？3、人类为何要摧毁如此珍贵的资源？、人类为何要摧毁如此珍贵的资源？（二）第二部分（二）第二部分(2-5段段)：雨林的消：雨林的消失，意味着人类将丧失一大批物种。失，意味着人类将丧失一大批物种。2、物种丧失会给人类带来哪些危害？、物种丧失会给人类带来哪些危害？（1）药用资源的丧失。）药用资源的丧失。（2）失去一些潜在的食物。）失去一些潜在的食物。（3）珍贵的日用品和工业原料资源）珍贵的日用品和工业原料资源的丧失。的丧失。（4）未被发现的信息和资源的流失。）未被发现的信息和资源的流失。3、人类为何要破坏雨林？、人类为何要破坏雨林？（1）伐木公司砍伐大量树木，将硬木木）伐木公司砍伐大量树木，将硬

7、木木材运往各国销售。材运往各国销售。（2）土地扩张，在雨林区新建牧场的做）土地扩张，在雨林区新建牧场的做法也普遍存在法也普遍存在深深层层原原因：因：（1）金钱利益的驱使。）金钱利益的驱使。（2）缺乏可持续发展的生态道德观念。）缺乏可持续发展的生态道德观念。表层原因表层原因（3）人口暴增，自然资源不足。）人口暴增，自然资源不足。（4）各国经济发展不均衡，缺乏协调）各国经济发展不均衡，缺乏协调统一的行动。统一的行动。（三）第三部分（三）第三部分(6-10段段)：地球上：地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。以生存的大气。1、什么是光合作用？作者采、什么是光

8、合作用？作者采用了什么说明方法？用了什么说明方法？2、过量二氧化碳会带来、过量二氧化碳会带来怎样的危害？怎样的危害？3、刀耕火种带来怎样、刀耕火种带来怎样的双重后果？的双重后果？1、什么是光合作用？作者采用了什、什么是光合作用？作者采用了什么说明方法？么说明方法？绿色植物吸收光能，二氧化碳和水，绿色植物吸收光能，二氧化碳和水，制造有机物并释放氧气的过程叫做制造有机物并释放氧气的过程叫做光光合作用合作用作诠释作诠释2、过量二氧化碳会带来怎样的危害？、过量二氧化碳会带来怎样的危害？全球气温升高；冰川融化，洪水泛滥全球气温升高；冰川融化，洪水泛滥3、刀耕火种带来怎样的双重后果？、刀耕火种带来怎样的双

9、重后果？砍伐树木会减少雨林的光合作用，最终造砍伐树木会减少雨林的光合作用，最终造成大气中的二氧化碳浓度增加，同时也会成大气中的二氧化碳浓度增加，同时也会减少大气中声明必需的氧气的含量；另外，减少大气中声明必需的氧气的含量；另外，放火毁林会产生大量的二氧化碳，造成环放火毁林会产生大量的二氧化碳，造成环境的进一步恶化境的进一步恶化.（9） 作诠释作诠释：二氧化碳属于温室：二氧化碳属于温室 气体方面的特征气体方面的特征 温室气体会引起全温室气体会引起全 球气温升高球气温升高毁灭生物，破坏毁灭生物，破坏 大气大气绿色绿色 植物植物 ，提供氧气，提供氧气二氧化碳，温室气体二氧化碳，温室气体刀耕火种，后果

10、无患刀耕火种，后果无患破坏大气破坏大气第四部分（第四部分（11-13）：警告人们，如果）：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球可能会经历第可能会经历第6次大规模的灭绝。次大规模的灭绝。品味语言：品味语言：下列各句中红色词语能否去掉，为什么？下列各句中红色词语能否去掉，为什么？1至少至少有有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。带雨林中。 不能。不能。“至少至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比种潜在的新水果和蔬菜在生长

11、。实际数量会比2500种多。借种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。2最严重的那次最严重的那次大约大约发生在发生在245亿年前的二叠纪。亿年前的二叠纪。 不能。不能。“大约大约”表示估计的数目，对时间把握不十分精确，表示估计的数目，对时间把握不十分精确，去掉之后，就失去了说明的准确性。去掉之后，就失去了说明的准确性。3我们已经我们已经永远永远失去了舌头长失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。兰花中摄取液汁的达尔文蛾。 不能。不能。“永远永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈者对物种灭绝的惋惜和无奈。文章以大量的数据揭示出如果热带雨林毁灭文章以大量的数据揭示出如果热带雨林毁灭将会给人类带来巨大哦灾难，提醒人们要关将会给人类带来巨大哦灾难，提醒人们要关心、爱护热带雨林，保护自然就是保护我们心、爱护热带雨林，保护自然就是保护我们自己，保护我们的家园自己，保护我们的家园。