《声声慢》课件25张--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、学习目标学习目标 1. 借助古典诗词中的借助古典诗词中的意象意象分析分析作者的情感，提升审美能力作者的情感，提升审美能力 2. 感受李清照感受李清照哀婉凄凉哀婉凄凉的内心的内心世界，提高对古典诗词的审美世界，提高对古典诗词的审美情趣情趣教学流程教学流程一、初读一、初读感知感知“愁愁”情情二、研读二、研读品味品味“愁愁” ” 心心三、赏读三、赏读体味体味“愁愁” 境境 【感知质疑感知质疑】词的主要内容是什么，词的主要内容是什么，找出不理解的字词句。找出不理解的字词句。 能不能用一个字能不能用一个字概括全词的感情？概括全词的感情？你认为哪一句能你认为哪一句能奠定全词的感情基奠定全词的感情基调调？读

2、后思考：抓情语读后思考：抓情语 直接抒情： 寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。惨戚戚。这次第，怎一个愁这次第，怎一个愁字了得。字了得。读后思考：抓情语读后思考：抓情语因何而愁因何而愁 李清照大事记：李清照大事记：1103-11261103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了一生中最安宁、幸福的日子。画的研究，度过了一生中最安宁、幸福的日子。11261126年年：北宋末日北宋末日，腐败透顶腐败透顶，金兵入侵金兵入侵，围困京师围困京师。11271127年年：金灭北宋金灭北宋，二人所存的十

3、余屋金石书画在战火中焚为灰烬二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。11291129年年：赵明诚孤身赴任赵明诚孤身赴任，身染重病身染重病，8 8月月1818日去世日去世，终年终年4949岁岁，李清照时年李清照时年4646岁岁。11301130年年：李清照为解不白之冤李清照为解不白之冤，在越州在越州、台州台州、黄岩黄岩、温州之间漂温州之间漂泊泊。11311131年年：卜居浙江会稽卜居浙江会稽，又逢盗贼又逢盗贼，重病缠身重病缠身，几欲丧命几欲丧命。11321132年夏年夏：再嫁再嫁张汝舟张汝舟，可惜遇人不淑可惜遇人不淑，9 9月提出诉讼月提出诉讼，与张汝舟与张汝舟离婚离婚。被判刑两年被判刑两年。

4、11341134年年：整理完成赵明诚遗著整理完成赵明诚遗著金石录金石录。1151-1151151-1155 5年年：李清照没有子嗣李清照没有子嗣，孑，孑然一身然一身，悲苦地离开人世悲苦地离开人世。概括李清照的一生：概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。凉。 声声慢声声慢 是作者晚年的作品是作者晚年的作品综观全词，一字一泪，满是悲愁，综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个但全词写来没有一个“泪泪”字，字，也只在结尾点出一个也只在结尾点出一个“愁愁”字。字。作者是如何传达这渗透血泪的深作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢愁巨痛的呢? ?本词选用了哪些

5、意象本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？表达出作者内心的愁苦？抓景语：意象抓景语：意象通过通过哪些哪些意象意象，营造出营造出了一种了一种怎样的怎样的意境意境？抒发了抒发了怎样的怎样的情情感？感？间接抒情淡酒淡酒 秋风秋风 过雁过雁 黄花黄花 梧桐梧桐 细雨细雨 诵读领悟，感受意象诵读领悟，感受意象 为何说是为何说是“淡酒淡酒”？ 并非酒淡，而是愁情太并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自然重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个主观感受。一个“淡淡”字表字表明了作者晚年是何等凄凉惨明了作者晚年是何等凄凉惨淡。淡。酒酒 曹孟德：曹孟德： 对酒

6、当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？ 何以解忧，唯有杜康。何以解忧，唯有杜康。 李白：李白： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 白居易：白居易： 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。 柳永：柳永： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 杜甫杜甫： 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杯。王维王维： 劝君更尽

7、一杯酒，西出阳关劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。无故人。离愁离愁总结：总结：酒是酒是“愁愁”的象征的象征。 因为大雁是候鸟，它们从北因为大雁是候鸟，它们从北方来，勾起了词人对故国、故方来，勾起了词人对故国、故乡、故人和往昔生活的无限向乡、故人和往昔生活的无限向往；这追怀与眼下的孤苦处境往；这追怀与眼下的孤苦处境相对照，不能不相对照，不能不“伤心伤心”为什么词人看到为什么词人看到“雁雁”过就过就“伤心伤心”？李清照：李清照： 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。西楼。总结：过雁象征离愁总结：过雁象征离愁夜闻归雁生相思，病入新年感物华。夜闻归雁生相思，病入新年感物华。

8、 （欧阳修（欧阳修戏答元稹戏答元稹）黄花黄花莫道不消魂，帘卷西风，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦人比黄花瘦 李清照李清照醉花阴醉花阴 黄花比喻女子憔悴的容黄花比喻女子憔悴的容颜、颜、孤苦飘零的晚境孤苦飘零的晚境 梧桐一叶知秋，牵愁惹恨梧桐一叶知秋，牵愁惹恨温庭筠温庭筠更漏子更漏子：梧桐树，：梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天叶叶，一声声，空阶滴到天明。明。白居易白居易长恨歌长恨歌：“春风桃李花春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。开日，秋雨梧桐叶落时。” 李煜李煜相见欢相见欢：“寂寞梧桐，深寂寞梧桐，深院锁清秋。院锁清秋。” 梧桐梧桐 作者为何不说暴雨

9、？作者为何不说暴雨？ 细雨绵长，细雨细雨绵长，细雨与愁绪相似。与愁绪相似。细雨细雨以声衬情以声衬情 顿生凄凉之感顿生凄凉之感细雨细雨明明袁凯：袁凯：“一声新雁三更雨，何处行人不断一声新雁三更雨，何处行人不断肠肠”陆游：陆游：“数间茅屋谁知处，烟雨蒙蒙隔断桥数间茅屋谁知处，烟雨蒙蒙隔断桥”文天祥：文天祥：“江湖行客梦，风雨故乡情江湖行客梦，风雨故乡情”雨是哀伤雨是哀伤愁丝的象征。愁丝的象征。意象意象-意境意境-情感情感意象：意象：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨意境：意境：冷清、凄惨、萧瑟、哀婉冷清、凄惨、萧瑟、哀婉情感：情感：丧夫孤独之悲、颠沛流离之苦、丧夫

10、孤独之悲、颠沛流离之苦、国破家亡之痛、国破家亡之痛、 答题模式：通过答题模式：通过 意象，营造了意象，营造了 的意境，的意境，抒发了抒发了 的情感的情感 “举杯消愁愁更愁举杯消愁愁更愁” ( (李白：李白：宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云) ) “剪不断，理还乱，是离愁剪不断，理还乱，是离愁” ( (李煜：李煜：相见欢相见欢) ) “问君能有几多愁问君能有几多愁? ?恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流” ( (李煜李煜虞美人虞美人) ) “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁 ( (辛辛弃疾弃疾 采桑子采桑子 ) )

11、 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁” ( (李清照李清照武陵春武陵春) ) “何处合成愁何处合成愁? ?离人心上秋离人心上秋” ( (吴文英吴文英唐多令唐多令) ) 古代咏愁诗词古代咏愁诗词诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法1 1、知人论世、知人论世前期：美满幸福前期：美满幸福闺怨相思离愁闺怨相思离愁情趣盎然情趣盎然后期：颠沛流离后期：颠沛流离亡夫亡国之痛亡夫亡国之痛哀怨凄凉哀怨凄凉2 2、揣摩关键词语、揣摩关键词语 叠叠 词词 形容词形容词3.3.通过独特意象来表现别样情感通过独特意象来表现别样情感淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨课堂小结课

12、堂小结拓展阅读拓展阅读 一剪一剪梅梅 李李清照清照红红藕藕/ /香残香残/ /玉簟玉簟/ /秋，轻解秋，轻解/ /罗裳，罗裳，独上独上/ /兰舟。兰舟。云中云中/ /谁寄谁寄/ /锦书锦书/ /来？雁字来？雁字/ /回时，回时，月满月满/ /西楼。西楼。花自花自/ /飘零飘零/ /水水/ /自流，一种自流，一种/ /相思，相思，两处两处/ /闲愁。闲愁。此情此情/ /无计无计/ /可可/ /消除，才下消除，才下/ /眉头，眉头，却上却上/ /心头心头 请同学们插上想像的翅膀，请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写用自己的语言把这首词改写成一篇优美的散文，成一篇优美的散文，500500字字以上。以上。课后作业课后作业