公开课-诗歌鉴赏之送别诗ppt课件.ppt

《公开课-诗歌鉴赏之送别诗ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课-诗歌鉴赏之送别诗ppt课件.ppt（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 送别诗鉴赏送别诗鉴赏2一、回顾知识一、回顾知识 总结归纳总结归纳3 空间意象空间意象： 长亭、谢亭、灞陵桥（亭）阳关长亭、谢亭、灞陵桥（亭）阳关 南浦、劳劳亭、渡口、古道南浦、劳劳亭、渡口、古道时间意象时间意象： 黄昏、月夜、清晨、秋天黄昏、月夜、清晨、秋天动物意象动物意象： 杜鹃、大雁、寒蝉杜鹃、大雁、寒蝉景物意象景物意象： 杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、 孤舟、孤帆、流水、春草、愁云孤舟、孤帆、流水、春草、愁云 4 分别时依依不舍的深情分别时依依不舍的深情 别后的思念及孤寂惆怅别后的思念及孤寂惆怅 深情厚谊深情厚谊 对友人对友人的的安慰、劝勉安慰、劝勉和和

2、祝愿。祝愿。 吐胸中积愤吐胸中积愤或或表明心志表明心志 对友人前行或对自己未来的担忧之情对友人前行或对自己未来的担忧之情。情感情感 多样性多样性5二、深入剖析二、深入剖析 探寻方法探寻方法6杨柳杨柳流水流水千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱离人千丝万缕、斩不断、理还乱, ,与离愁非常与离愁非常相似。相似。“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有谐音，因此折柳送别有挽留、挽留、惜别、不舍之意惜别、不舍之意。柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意人在

3、异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水水喻感情的绵远、悠长、无尽喻感情的绵远、悠长、无尽。流水的无穷无尽也比流水的无穷无尽也比喻离愁的绵绵不绝喻离愁的绵绵不绝。一切景语皆情语一切景语皆情语78 送人归京师送人归京师 陈与义 （2010年江西卷） 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 1 1、指出诗中、指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。 思念故土，有家难归

4、的悲伤。思念故土，有家难归的悲伤。 2 2、诗中、诗中“故园便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹有归时一段愁犹有归时一段愁”是否矛盾？是否矛盾？为什么？为什么？ 不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。心中难免生出一段忧国之愁。 三、真题引航三、真题引航 明确考点明确考点9 送魏二送魏二 王昌龄王昌龄 （2010江苏卷）江苏卷） 醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，

5、 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。 1 1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（中直抒离别之情的哪两个句子？（2 2分）分） 2 2、一、二两句诗中、一、二两句诗中“醉别醉别”“”“江风引雨江风引雨”表达了惜别表达了惜别深情，请作简要说明。（深情，请作简要说明。（4 4分）分） 3 3、三、四两句诗，明人陆时雍、三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为之思，其情更远。为之思，其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4 4分）分）橘柚香橘柚香 自古多情伤离别，更那堪

6、冷落清秋节。自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。 惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。 由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。得更加深远。 101 1、形象（景物意象）、形象（景物意象）2 2、表达技巧、表达技巧3 3、思想内容和情感、思想内容和情感11答：要表达的情感是离愁。（答：要表达的情感是离愁。（1 1分分）首先首先，借景抒情。借景抒情。（1 1分分）作者选取了大量象征离愁的景物）作者选取了大量象

7、征离愁的景物“杨柳杨柳”、“杨杨花花”、“风笛风笛”、“离亭离亭”来抒写离愁别绪。（来抒写离愁别绪。（1 1分分）末末句句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。（念。（1 1分分）1 1、阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。、阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 问题：问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表

8、达这一情感的。具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。4 4分分四、学以致用四、学以致用 实战演练实战演练12 2 2、阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。、阅读下面一首唐诗，回答诗后问题。湖口送友人李频湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。离人独上洞庭船。风波尽日依山转，风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，零落梅花过残腊， 故园归去又新年。故园归去又新年。问题问题1 1：前三句选取了哪些意象，营造了什么样的：前三句选取了哪些意象，营造了什么样的意境氛围？这三句在诗中有何作用？（

9、意境氛围？这三句在诗中有何作用？（5 5分）分） 答：答： 前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等意象去雁等意象（景（景1分），分），境界阔大，气象雄浑；又迷漫境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一种凄冷压抑的氛围着一种凄冷压抑的氛围（境（境2分）。分）。前三句寓情于景，前三句寓情于景，为下文为下文“离人离人”句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆怅之句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆怅之情情（情（情2分）。分）。13湖口送友人李频湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。离

10、人独上洞庭船。风波尽日依山转，风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，零落梅花过残腊， 故园归去又新年。故园归去又新年。问题问题2:2: “ “风波尽日依山转，风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬星汉通霄向水悬”两句运两句运用了哪种表现手法用了哪种表现手法? ?蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情? ? （3 3分）分） 答：用了答：用了想象想象这一表现手法这一表现手法。（。（1分）分）风波之中，星汉之风波之中，星汉之下，始终有着孤舟离人下，始终有着孤舟离人 （基于何种原因（或情境）产生（基于何种原因（或情境）产生的的1分）分） ，流露着对友人一路艰辛的关切，是对

11、孤舟夜渡流露着对友人一路艰辛的关切，是对孤舟夜渡的遥念的遥念。（。（情感，情感，1分）。分）。14 （1 1）审清题目，找准切入点。）审清题目，找准切入点。（2 2）采点得分：）采点得分： 总说观点总说观点具体分析（结合诗句分具体分析（结合诗句分析，为什么是这样）析，为什么是这样）效果（感情）效果（感情）（3 3）表述准确、简练，用术语。）表述准确、简练，用术语。15第一眼第一眼：注意题目是否有：注意题目是否有送别字眼送别字眼第二眼第二眼：注意诗词中是否有一些常用的：注意诗词中是否有一些常用的送别送别 意象意象或或表达作者情感的关键词表达作者情感的关键词第三眼第三眼：注意诗词中的：注意诗词中的

12、景物景物（环境的描写环境的描写）或与所表达或与所表达情感情感的联系点的联系点16“黯然销魂者，唯别而已矣。黯然销魂者，唯别而已矣。” 南朝南朝. .江淹江淹别赋别赋 17 淇上送赵仙舟淇上送赵仙舟 王维王维 相逢方一笑，相送还成泣。相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君犹伫立。解缆君已遥，望君犹伫立。 1 1、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法? ?试结合具体诗试结合具体诗句分析。（句分析。（3 3分）分） 2 2、诗中作者感情经历了哪几个阶段、诗中作者感

13、情经历了哪几个阶段? ? （3 3分）分） 3 3、本诗最后一句在、本诗最后一句在唐文粹唐文粹中是中是“望君空伫立望君空伫立”，你，你认为是认为是“犹犹”字好，还是字好，还是“空空” 字好字好? ?为什么为什么? ? 。（。（4 4分）分）五、课后练习五、课后练习181 1、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法、本诗在表达离别之情时使用了哪些手法? ?试结合具体诗试结合具体诗句分析。（句分析。（3 3分）分） 答：答：借景抒情，借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；河等凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆直抒胸臆，颔联直接点出颔联直

14、接点出“伤离伤离”、“愁愁”的情感；的情感；细节描写细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。的不舍。2 2、诗中作者感情经历了哪几个阶段、诗中作者感情经历了哪几个阶段? ? 答：相逢时的答：相逢时的欢愉欢愉，分别时的，分别时的愁苦愁苦，分别后的，分别后的惆怅惆怅。（3 3分，每点分，每点1 1分）分）19 3 3、本诗最后一句在、本诗最后一句在唐文粹唐文粹中是中是“望君空伫立望君空伫立” 你认为是你认为是“犹犹”字好，还是字好，还是“空空” 字好字好? ?为什么为什么? ? 参考答案一参考答案一：“犹犹”字好字好。（。（1 1

15、分）孤舟远逝，作分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（1 1分）分）“犹犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（离去，写出了不舍的深情。（2 2分）分） 参考答案二参考答案二：“空空”字好字好。（。（1 1分）分）“空空”字表明字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（水。（1 1分）分）“空空”字侧重表现出作者失神落魄的字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落神情，更强烈传达出作者对

16、友人离去的惆怅、失落之情。（之情。（2 2分）分）201.1.形式标志形式标志：标题中有：标题中有“送送”或或“别别”字眼；字眼； 2. 2. 常见意象常见意象：时间（傍晚、月夜）：时间（傍晚、月夜）地点（长亭、渡口、古道、南浦等）地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 物象物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒等）等） 3.3.基本主题基本主题：依依不舍的：依依不舍的留念留念；情深意长的；情深意长的勉励勉励；坦陈心志的坦陈心志的告白告白；别后情境的；别后情境的想象、担忧想象、担忧；对友；对友人的人的思念。思念。21 4.4.感情色彩感情色彩： 依恋与不舍依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。旷达刚健，乐观向上。 5.5.常用手法常用手法：22谢谢指导！23