四年级上册科学说课 课件－2.2水族的公民 ｜湘科版（一起） (共18张PPT).ppt

《四年级上册科学说课 课件－2.2水族的公民 ｜湘科版（一起） (共18张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学说课 课件－2.2水族的公民 ｜湘科版（一起） (共18张PPT).ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湘教版湘教版科学科学教材四年级上册第二单元教材四年级上册第二单元多种多样的动物多种多样的动物第二课第二课 说课步骤说课步骤二、说学情二、说学情 水族的公民水族的公民是义务教育课程标准实验教科书是义务教育课程标准实验教科书科学科学（湘版）四年级上册（湘版）四年级上册多种多样的动物多种多样的动物单元单元中的第二课中的第二课 。本课是在学生已经初步了解动物的基本特。本课是在学生已经初步了解动物的基本特征的基础上，通过对鱼的进一步观察研究，引导学生探征的基础上，通过对鱼的进一步观察研究，引导学生探究鱼的外形特征与水中生活相适应的关系。教材共呈现究鱼的外形特征与水中生活相适应的关系。教材共呈现了两个活动

2、：了两个活动：1.观察鱼的外形特点，讨论其在水中生活观察鱼的外形特点，讨论其在水中生活的作用。的作用。2.在观察的基础上，围绕想研究的问题，进行在观察的基础上，围绕想研究的问题，进行合作探究，从而解决问题。合作探究，从而解决问题。二、说学情二、说学情1.从知识方面看从知识方面看 四年级的学生在生活中都见过鱼，四年级的学生在生活中都见过鱼，在课外了解了有关鱼的知识，这些都在课外了解了有关鱼的知识，这些都是本课学习的基础。是本课学习的基础。2. 从能力方面看从能力方面看 学生经过一年多学生经过一年多科学科学课学习，课学习，已经具备了初步的观察与提问能力，已经具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力

3、及初步的计划与组织能逻辑思维能力及初步的计划与组织能力。力。体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。 1.能够运用多种感官来观察认识鱼。能够运用多种感官来观察认识鱼。2.能用文字和表格记录观察结果。能用文字和表格记录观察结果。 科学科学探究探究目标目标 1. 1.认识常见的鱼类及鱼的外表特征。认识常见的鱼类及鱼的外表特征。 2.知道鱼的一些外表特征与水中生活相适应。知道鱼的一些外表特征与水中生活相适应。情感态度情感态度 与与 价值观价值观科学科学知识知识目标目标 重点：重点： 引导学生自主探究鱼类的共同特征。引导学生自主探究鱼类的共同特征。 难点：难点：知道鱼的

4、一些外表特征与水中生活相适知道鱼的一些外表特征与水中生活相适应应。 因此，我采用了因此，我采用了“引导法、小组合作引导法、小组合作学习法、谈话法学习法、谈话法”等教学方法，为了给学生等教学方法，为了给学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，学生采用营造一个轻松、愉快的学习氛围，学生采用了了“观察法、实验法、自主探究法观察法、实验法、自主探究法”进行学进行学习。习。 新课标强调：亲身经历以探究为主的学新课标强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。习活动是学生学习科学的主要途径。七七 说说 教学流程教学流程二、仔细观察，发现问题二、仔细观察，发现问题 一上课同学们就看到桌子上有条一上

5、课同学们就看到桌子上有条鱼在游动，很快就吸引了学生的注意鱼在游动，很快就吸引了学生的注意力，这样很容易使学生产生兴趣，达力，这样很容易使学生产生兴趣，达到让学生迅速走进到让学生迅速走进“水族的公民水族的公民”的的目的。目的。（二）仔细观察，发现问题（二）仔细观察，发现问题 首先让学生观察鲫鱼，并说说鲫鱼首先让学生观察鲫鱼，并说说鲫鱼的外表特点。的外表特点。（此环节学生积极性高，（此环节学生积极性高，课堂气氛活跃。这样设计重点培养学生课堂气氛活跃。这样设计重点培养学生的观察能力。）的观察能力。） 然后让学生观察视频，猜想归纳出然后让学生观察视频，猜想归纳出鱼类的共同特征。鱼类的共同特征。（设计意

6、图：通过（设计意图：通过“说一说说一说”，猜想、归纳等方式，引导，猜想、归纳等方式，引导学生抓住鱼呼吸、运动等这些已有知识学生抓住鱼呼吸、运动等这些已有知识经验进行整理和归纳，提高学生的认知经验进行整理和归纳，提高学生的认知水平。）水平。）（三）明确问题，商议计划（三）明确问题，商议计划 先让学生观察视频，引出问题先让学生观察视频，引出问题“鱼的鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？嘴一张一合，是在喝水吗？”然后就请各然后就请各小组根据已有的条件，商议研究计划。小组根据已有的条件，商议研究计划。 （设计意图：这样设计主要为了培养（设计意图：这样设计主要为了培养学生能学生能“小组商议，明确活动规则小组商议

7、，明确活动规则”的自的自主探究能力。）主探究能力。）（四）自主探究，获取事实（四）自主探究，获取事实 让学生按照之前制定的活动规则进行探究，让学生按照之前制定的活动规则进行探究，认真填写认真填写“研究报告单研究报告单”，并请学生汇报实，并请学生汇报实验发现。验发现。（设计意图：本环节设计主要是为（设计意图：本环节设计主要是为了引领学生展开自主探究，让他们从中体验了引领学生展开自主探究，让他们从中体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力）学习科学的乐趣，增长科学探究的能力） 首先请同学们来做游戏，目的是为了让学生巩首先请同学们来做游戏，目的是为了让学生巩固刚刚所学知识，归纳概括鱼的共同特征：身体表

8、固刚刚所学知识，归纳概括鱼的共同特征：身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终生生活在水里。生生活在水里。 接着让学生在课外搜集其他的水生动接着让学生在课外搜集其他的水生动物的资料。物的资料。 这一环节不但使学生感受到鱼类这个家这一环节不但使学生感受到鱼类这个家族的庞大，而且拓展了学生的知识面。族的庞大，而且拓展了学生的知识面。 鱼类是一个庞大的家族，今天我们鱼类是一个庞大的家族，今天我们通过观察和研究，归纳概括出鱼类的共通过观察和研究，归纳概括出鱼类的共同特征。水族的公民还有很多，只要大同特征。水族的公民还有很多，只要大家认真观察，大胆探

9、究，一定会有更多家认真观察，大胆探究，一定会有更多的发现！的发现！” 是是湘教版湘教版第第二二单元单元第二第二课课,之所以选之所以选择这一课来讲择这一课来讲,我认为这课我认为这课主主要训练学生多方面的能力要训练学生多方面的能力, 针针对猜想制定并实施研究计划的能力对猜想制定并实施研究计划的能力,还有培养学生善于发还有培养学生善于发现现,乐于提高的态度乐于提高的态度,愿意合作与交流的感情愿意合作与交流的感情. 这节课上得不这节课上得不是很是很好好,主要是在培养学生制定并实施研主要是在培养学生制定并实施研究计划方面出了问题究计划方面出了问题,说到底说到底,主要主要还是自身的课堂教学调还是自身的课堂教学调控能力不控能力不够。够。上完了这课上完了这课,我有这样几点反思我有这样几点反思:第一第一,科学探科学探究的各环节一定要面面俱到究的各环节一定要面面俱到。第二第二,应该应该引导学生的思维引导学生的思维一步步靠近教师的教学预想一步步靠近教师的教学预想,使学生沿着探究的轨道平稳使学生沿着探究的轨道平稳前行前行:第三第三,学生的质疑学生的质疑,讨论讨论,汇报交流汇报交流,动手实践动手实践,多多媒体展媒体展示拓展等方面的时间分配上示拓展等方面的时间分配上,需要把握调控需要把握调控。 我的说课到此结束，如有不当我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正！谢谢！之处，敬请批评指正！谢谢！