人音小学音乐五年级下册《4溪边景色》PPT课件.ppt

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1、溪边景色溪边景色欣赏：欣赏： 溪边景色溪边景色是是第六交响曲第六交响曲第二乐章，第二乐章，贝多芬贝多芬的的第六交第六交响曲响曲又叫做又叫做田园交响曲田园交响曲。是以农村和田园生活为题材，具有。是以农村和田园生活为题材，具有田园风味的作品。田园风味的作品。 贝多芬常常到维也纳的郊外去散步，有时躺在树林中的草地上，贝多芬常常到维也纳的郊外去散步，有时躺在树林中的草地上，有时站在小溪旁边，欣赏着天空的云彩，潺潺的溪流和飞翔的小鸟，有时站在小溪旁边，欣赏着天空的云彩，潺潺的溪流和飞翔的小鸟，如果得到音乐的灵感就把它记录在笔记本上。贝多芬在提到如果得到音乐的灵感就把它记录在笔记本上。贝多芬在提到田园田园

2、交响曲交响曲时，曾对他的朋友兴德勒说过：时，曾对他的朋友兴德勒说过：周围树上的金翅鸟、夜莺、周围树上的金翅鸟、夜莺、杜鹃是和我一起在作曲的。杜鹃是和我一起在作曲的。”他为这部作品加上一个这样的注释：他为这部作品加上一个这样的注释：比音画更有感情。比音画更有感情。因此这部交响曲不是单纯的对美丽的田园景色的因此这部交响曲不是单纯的对美丽的田园景色的描绘，而是他对大自然的理解以及大自然对他的思想感情所起的作描绘，而是他对大自然的理解以及大自然对他的思想感情所起的作用。用。 这部作品中，以这部作品中，以弦乐器弦乐器奏出奏出三连音三连音构成小溪的潺潺水生为背景，构成小溪的潺潺水生为背景，小提琴小提琴引出

3、这一乐章的主题，表现在小溪旁边默默出神的情调。引出这一乐章的主题，表现在小溪旁边默默出神的情调。 法国作曲家法国作曲家柏辽兹柏辽兹说：这个乐曲好像是作家躺在西边的草地上，说：这个乐曲好像是作家躺在西边的草地上，仰望天空，陶醉在周围光和音的柔和反射中，听着石子上溪水流过仰望天空，陶醉在周围光和音的柔和反射中，听着石子上溪水流过的声音。又是还翻起细微的浪花。的声音。又是还翻起细微的浪花。当那春天来到大地充满阳光当那春天来到大地充满阳光绿树发芽万物生长绿树发芽万物生长当那小河清清流水正在欢唱当那小河清清流水正在欢唱我将出发到远方。我将出发到远方。 田野在召唤田野在召唤是一首曲调欢快活泼的意是一首曲调

4、欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。好大自然的无比热爱的情感。 歌曲采用歌曲采用44拍，由两个乐段组成，共四个拍，由两个乐段组成，共四个乐句。乐句。 教材分析教材分析弱起小节：乐曲由拍子的弱起小节：乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做开始，叫做“弱起乐曲弱起乐曲”或或“弱起弱起”。弱起乐曲的。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分第一个小节线之前的部分

5、叫叫“弱起小节弱起小节”。弱起小。弱起小节属于不完全小节或不完节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完全小节相加就等于一个完整的小节。完整的小节。歌中所唱的：梯里通巴，仿佛是美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴们歌中所唱的：梯里通巴，仿佛是美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴们快快来吧快快来吧之意之意。咱们一起聆听一下这美丽动听的歌曲咱们一起聆听一下这美丽动听的歌曲 认真听认真听 认真想认真想我们的田野我们的田野 美丽的田野美丽的田野 碧绿的河水碧绿的河水 流过无边

6、的稻田流过无边的稻田无边的稻田无边的稻田 好像起伏的海面好像起伏的海面平静的湖中平静的湖中 开满了荷花开满了荷花 金色的鲤鱼金色的鲤鱼 长得多么肥大长得多么肥大湖边的芦苇中湖边的芦苇中 藏着成群的野鸭藏着成群的野鸭森林的背后森林的背后 有浅蓝色的群山有浅蓝色的群山 在那些山里在那些山里 有野鹿和山有野鹿和山羊羊 人们在勘测那里埋藏着多少宝藏人们在勘测那里埋藏着多少宝藏 高高的天空高高的天空 雄鹰在飞翔雄鹰在飞翔 好像在守卫好像在守卫 辽阔美丽的土辽阔美丽的土地一会儿在草原地一会儿在草原 一会儿又向森林飞去一会儿又向森林飞去通过学习歌曲通过学习歌曲 ，我们感受到了田野的美丽景色，也让，我们感受到

7、了田野的美丽景色，也让同学们和老师一起仿佛置身于大自然之中，老师希望同学们和老师一起仿佛置身于大自然之中，老师希望通过这首歌让同学们更加爱护我们美丽的大自然。通过这首歌让同学们更加爱护我们美丽的大自然。 讨讨 论论1、歌曲的曲作者是谁？作者是哪个国家？彼尔彭特彼尔彭特3、读歌词，歌曲描绘了一幅怎样的图画呢？美国美国2、这首歌曲的拍号是什么？四二拍四二拍问一问：你认为歌曲应该用问一问：你认为歌曲应该用什么样的速度、怎样的情绪什么样的速度、怎样的情绪来演唱呢？来演唱呢？速度稍快速度稍快 欢快、活泼、欢快、活泼、自信、乐观的情绪自信、乐观的情绪 第一段旋律起伏较大，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔 ，表现了小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。根据音乐情绪划分乐段聆听音乐： 总总 结结 一首欢快热烈的铃儿响叮当把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！