六年级上册科学课件-1.6 滑轮组｜教科版 (共21张PPT).ppt

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1、 像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置（像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置（转转动动）而（）而（不移动不移动）的滑轮叫做定滑轮。定滑轮的作）的滑轮叫做定滑轮。定滑轮的作用是（用是（能够改变力的方向，但不省力能够改变力的方向，但不省力） 可以（可以（随重物一起移动随重物一起移动）的滑轮叫做（动滑轮）的滑轮叫做（动滑轮）。动滑轮的作用是（）。动滑轮的作用是（能够省力，但不能改变力的能够省力，但不能改变力的方向）方向） 定滑轮：定滑轮：不能省力，但改变了用力的方向。不能省力，但改变了用力的方向。 动滑轮：动滑轮：能省力，但不能改变用力的方向。能省力，但不能改变用力的方向。能否把定滑轮和动滑轮的优能

2、否把定滑轮和动滑轮的优点组合起来，使它们既省力点组合起来，使它们既省力又能改变用方向呢？又能改变用方向呢？一、认识滑轮组一、认识滑轮组 不管是在城市还是在不管是在城市还是在农村，都有许许多多的农村，都有许许多多的建筑工地。现在去建筑工地。现在去“参参观观”一下建筑工地，我一下建筑工地，我们有什么发现们有什么发现塔式起重机塔式起重机塔式起重机塔式起重机再看看汽车起重机，你再看看汽车起重机，你有什么发现？有什么发现？定定滑滑轮轮动动滑滑轮轮滑滑轮轮组组把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。二、研究滑轮组的作用二、研究滑轮组的作用用用一个定滑轮和一个动滑轮一个定滑轮和一个动滑轮组装组装一个

3、简单滑轮组，研究滑轮组的一个简单滑轮组，研究滑轮组的作用。作用。1.组装一个滑轮组实验装置。2.用测力计直接提升钩码，记录用了多大的力。3.借助滑轮组提升同样多的钩码，记录用了多少力气。4.比较两次使用的力的大小。直接提升物体直接提升物体的力（的力（N N）用滑轮组提升用滑轮组提升物体的力（物体的力（N N）我们的发现我们的发现研究滑轮组作用的实验记录表（一）研究滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组能滑轮组能改变力的改变力的方向，而方向，而且能成倍且能成倍地省力。地省力。探究1如果增加滑轮组的滑轮如果增加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎么数量，用力大小会怎么变化呢？变化呢？ 探究2直接提升物体的直

4、接提升物体的力（力（N N）用滑轮组提升物用滑轮组提升物体的力（体的力（N N）我们的发现我们的发现滑轮组作用的实验记录表（二）滑轮组作用的实验记录表（二）探究2滑轮组的滑轮组的组数越多，组数越多，就越能省就越能省力。力。生活中的滑轮生活中的滑轮电梯中的滑轮组电梯中的滑轮组生活中的滑轮生活中的滑轮有趣的游戏有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？科学概念科学概念 定滑轮和动滑轮组合在一定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组起构成滑轮组. 滑轮组能够改变力的方向，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。而且可以成倍地省力。 滑轮组的组数越

5、多，就越省滑轮组的组数越多，就越省力。力。(关键与动滑轮的数量有关）关键与动滑轮的数量有关）如图，甲图中测力计的读数为1牛，那么乙图中测力计的读数（ ）1牛，丙图中测力计的读数（ ）1牛。（每个钩码等重且不计绳子与滑轮间的摩擦力、滑轮的重量）在下图中画线组装成定滑轮、动滑轮、滑轮组。1 1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（就构成了（ ）。）。滑轮组滑轮组2 2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能点，既能 （ ），又能（），又能（ ）。）。省力省力改变力的方向改变力的方向3 3、滑轮按组装方式不同，可分为滑轮按组装方式不同，可分为（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。）。 滑轮组滑轮组定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮4 4、滑轮组的动滑轮越多，就越（、滑轮组的动滑轮越多，就越（ ）。）。省力省力