六年级上册语文课件-第四单元 13 穷人 (共36张PPT)人教部编版.pptx

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1、13. 穷人穷人列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828(18281910)1910)伟大的俄伟大的俄国作家，出身贵族，但国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文奴。青年时期就开始文学创作，他的全部创作学创作，他的全部创作时间达六十多年。作品时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作种种罪恶。代表作战战争与和平争与和平、安娜卡安娜卡列尼娜列尼娜 第三段第三段（第（第1227段）：讲渔夫出段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。西

2、蒙的孩子抱过来抚养。 第一段第一段（第（第1、2段）：讲桑娜段）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。着出海捕鱼的丈夫归来。 第二段第二段（第（第311段）：讲桑娜看望生病段）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。个孩子抱回自己家里。 这篇课文主要记叙了这篇课文主要记叙了在在一个寒风呼啸的夜晚，一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故邻居西蒙的两个孤儿的故事事，真实地反映了真实地反映了沙俄专沙俄专制制度下渔民的悲惨生活制制度下渔民的

3、悲惨生活，赞美了赞美了桑娜和渔夫宁可自桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人己吃苦也要帮助别人的美的美好品质好品质。舒适舒适 搁板搁板 勉勉强强 抱怨抱怨 倾听倾听 掀起掀起 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 湿淋淋湿淋淋保保佑佑 寡寡妇妇 蜷蜷缩缩揍揍一顿一顿 吱吱嘎嘎一声一声搔搔搔搔后脑勺后脑勺 稻草稻草铺铺寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语自作自受自作自受 缝缝补补缝缝补补忐忑不安忐忑不安 魁梧魁梧黧黧黑黑你能给上面的词语分分类吗？你能给上面的词语分分类吗？ “穷人穷人”指的是哪种人？指的是哪种人？课文中写了哪些课文中写了哪些穷人穷人？你从

4、？你从课文哪些内容的描写中感受课文哪些内容的描写中感受到了他们的到了他们的“穷穷”？ 丈夫丈夫不顾惜不顾惜身体，身体，冒着冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还己也从早到晚地干活，还只只能勉强能勉强填饱肚子。孩子们填饱肚子。孩子们没没有有鞋穿，不论冬夏都光着脚鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，跑来跑去；吃的是黑面包，菜菜只有只有鱼。鱼。从生活看出从生活看出“穷穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷暴，外面又黑又冷 桑娜听着波涛的

5、轰鸣、桑娜听着波涛的轰鸣、狂风的怒吼，感到心惊肉跳。狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。这样恶劣的天气还要出海打这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！鱼，是为穷困的生活所迫啊！ “没有一个人照顾她啊！没有一个人照顾她啊！” “寡妇的日子真困难啊！寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，桑娜站在门口想，“孩子虽孩子虽然不算多然不算多只有两个，可是只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！难过啊！进去看看吧！进去看看吧！”在桑娜的心理活动中感受穷在桑娜的心理活动中感受穷 她头往后仰

6、着，冰冷发青的脸她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。垂下来。就在这死去的母亲旁边，就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。地靠在一起。显然，母亲在临死的显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。还用旧头巾包住他们的小脚。孩子孩子的呼吸均匀

7、而平静，睡得正香甜。的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。在西蒙家里看到在西蒙家里看到“穷穷”，感受，感受爱爱有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷穷人人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实他们很，其实他们很“富有富有”。你支持这种观点吗？你支持这种观点吗？ 默读课文，说说桑娜和她丈默读课文，说说桑娜和她丈夫给你留下了什么样的印象？你夫给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的。是从哪里感受到的。 在最使你感动的地方写上简在最使你感动的地方写上简单的批注。遇到不懂的或感兴趣单的批注。遇到不懂的或感兴趣的问题，在旁边做上标记。的问题，在旁边做上标记。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的屋外寒风呼

8、啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，又冷，这间渔家的小屋里却温暖这间渔家的小屋里却温暖而舒适。而舒适。地扫得干干净净，炉子地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。地睡着。勤劳能干勤劳能干环境描写环境描写 睡觉还早。桑娜站起身来，把一睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看灯塔上

9、的灯是不是亮出门去。她想看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。什么也看不见。风掀起她的围巾，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。病的女邻居。心地善良心地善良关心、同情他人关心、同情他人 桑娜用头巾裹住孩子，桑娜用头巾裹住孩子，把他们抱回家里。她的把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做不知道为什么这样做，但是觉得但是觉得非这样做不可非这样做不可。天性善良天性善良心

10、理活动描写心理活动描写 （1 1）如果桑娜不把这两个孤儿）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，那么抱过来，那么 。 （2 2）如果桑娜把这两个孤儿抱）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那过来，那么么 。 （3 3）桑娜想与其）桑娜想与其 ，不如不如 。 （4 4）桑娜想宁可）桑娜想宁可 ，也要也要 。 “非这样做不可非这样做不可”什么意思什么意思?联系上下联系上下文用下面的句式说说为什么非这样做不可文用下面的句式说说为什么非这样做不可? 她她忐忑不安忐忑不安地想：地想：“他会他会说什么呢？这是闹着玩的吗？说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？

11、不，还不，还没来！没来！ 为什么把他们抱为什么把他们抱过来啊？过来啊？ 他会揍我的！他会揍我的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，嗯，揍我一顿也好！揍我一顿也好！”朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子宁可自己受苦，也要抚养孩子。心理活动描写心理活动描写 这段心理活动出现了很多省这段心理活动出现了很多省略号，这里的省略号有什么作用？略号，这里的省略号有什么作用？想一想，桑娜在想一想，桑娜在忐忑不安忐忑不安的情况的情况下，还可能想到什么。下，还可能想到什么。1 1、表示心理活动的时断时续、表示心理活动的时断时续2 2、表示省略递增的次数。、表示省略递增的次数。3 3、表示语意的跳跃

12、。、表示语意的跳跃。4 4、表示说话结巴，欲言又止。、表示说话结巴，欲言又止。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。 “谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” “我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”表示说话结巴，欲言又止表示说话结巴，欲言又止 渔夫渔夫皱起皱起眉头，他的脸眉头，他的脸变得变得严肃、忧虑严肃、忧虑。“嗯，是嗯，是个问题！个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？哦，我嗯，你看怎么办？哦，我们，我们总能们，我们总能熬熬过去的！快过去的！快去！别等他们醒来去！别等他们醒来。”朴实

13、善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子宁可自己受苦，也要抚养孩子。语言描写语言描写因为：桑娜和渔夫有勤劳、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。好品质。小练笔小练笔 桑娜告诉丈夫自己已经把桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？渡过一个又一个的难关呢？ 展开想象续写这篇文章。展开想象续写这篇文章。搁板耽搁搁浅填补填空填平埋怨抱怨怨恨掀起掀开唉声叹气裹住包裹魁梧魁首花魁梧桐魁梧淋湿淋浴淋雨撕破撕裂撕毁倒霉发霉霉烂忧虑考虑疑虑