人教部编版八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件（共49张PPT）.ppt

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1、阿西莫夫阿西莫夫1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗? 魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说大陆漂移假说。

2、 那么“恐龙无处不有”与大陆漂移假说有什么关系呢? 今天我们一起学习恐龙无处不在和被压扁的沙子。今天我们一起学习恐龙无处不在和被压扁的沙子。 导入新课导入新课 阿西莫夫阿西莫夫(19201992)(19201992)，美国科幻、，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就雨果奖和星云终身成就“大师奖大师奖”，是公，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有有机器人机器人系列、系列、基地基地系列、系列、钢钢窟窟系列等。系列等。作者名片作者名片1. 生字注音 臀（tn ） 骨骼（g ） 漂移（pio ）

3、 流逝（sh ） 褶皱（ zh） 携带（xi ） 两栖（q ） 彗星（hu ）潮汐（ x ） 劫难（ji ） 致密（zh ） 陨石（yn ） 追溯（s ） 天衣无缝（fng ） 遗骸（hi ） 岛屿（y ） 撞击（zhung ） 检查预习2.根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些g g( )化石。(2)南极也有自己的恐龙、ling q( )动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。(3)这一问题的答案是：是大陆在pio y( )而不是恐龙自己在迁移。骨骼骨骼两栖两栖漂移漂移(4)随着时间的li sh( )，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(5)

4、两个陆块在那里聚合并缓慢地zh zhu( )变形。(6)这可能是由于一个巨大的小行星或hu xng( )撞击地球的结果。流逝流逝褶皱褶皱彗星彗星(7)这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和cho x( )大浪。(8) 毫无疑问，6 500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大ji nn( )”。(9)那么它的原子相距很近，从而变得极为zh m( )。潮汐潮汐劫难劫难致密致密(10)在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大yn sh( )的撞击。(11)岩层的年龄为6 500万年，因此可以zhu s( )到恐龙灭绝的年代。陨石陨石追溯追溯(12

5、)如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么tin y w fng ( )。(13)每一个大陆都xi di( )着自己的恐龙而去。天衣无缝天衣无缝携带携带褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 遗骸：遗体，尸骨。 鸟臀目恐龙：恐龙的一个目，骨盆构造与鸟类相似，多为植食性或杂食性。目：生物分类系统中的一个等级。 天衣无缝：比喻事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽。3.词语解释恐龙无处不在恐龙无处不在1.1.听读课文，了解并复述课文内容。听读课文，了

6、解并复述课文内容。2.2.划分文章层次，理清作者的写作思路。划分文章层次，理清作者的写作思路。整体感知整体感知状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

7、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

8、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

9、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路南极发现恐龙化石南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙无处不在恐龙不会迁徙恐龙不会迁徙大陆漂移大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石段落结构 全文共15个自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一个科学观点“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分(第214自然段)：阐述说明内容由恐龙化石在南极的发现说明

10、“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。问题探究问题探究1 1、本文要说明的内容是什么、本文要说明的内容是什么? ? 依据在南极发现恐龙化石的事实，证明依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了了“板块构造板块构造”理论的正确。理论的正确。2 2、为什么说恐龙无处不在？、为什么说恐龙无处不在？ 19861986年年1 1月，阿根廷南极研究所的专家在月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟南极发现一些化石骨骼，而这些骨

11、骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 3、作者由恐龙化石的发现联想到、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？什么问题？ 恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙这样的两栖动物不适应南极气候；恐龙这样的两栖动物不适应南极气候； 恐龙是如何越过大洋到另一个大恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？陆上去的呢？4 4、在南极发现恐龙化石说明了么问题？、在南极发现恐龙化石说明了么问题？ 说明是大陆在

12、漂移而不是恐龙自己在说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。迁移。 5 5、这篇文章告诉我们一个什么道理？这篇文章告诉我们一个什么道理？不同科学领域之间是紧密相连的。在一不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。生影响。”（议论。议论。是全篇行文的逻辑是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。基础，起到总领全文的作用。）打比方打比方四、精读课文，理解方法。四、精读课文，理解方法。本文运用了哪些说明方法？请举例说明。本文运用了哪些说明方法？请举例说明。 运用打比方的方法，使得语言既生动又明白如运用打比方的方法，使得语言既生动又明白

13、如话，例如：话，例如：“位于南极中心部位的南极洲是全球的位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。南极洲在地球中的重要地位。 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地说明恐龙确实遍布于世界各地”；举；举“火山、地震、火山、地震、岛屿链、海洋深渊

14、等等岛屿链、海洋深渊等等”的例子，说明的例子，说明“板块构造板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许多地质之谜。多地质之谜。举例子举例子状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

15、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

16、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

17、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.252.25亿亿年前形成的。年前形成的。”通过列数字，表明有科学依据，说服通过列数字，表明有科

18、学依据，说服力强。力强。“多次多次”“”“大约大约”等词表示估计，体现了说明等词表示估计，体现了说明文语言的准确性、严密性。文语言的准确性、严密性。 “位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”通过打比通过打比方突出南极的气候特点方突出南极的气候特点寒冷、冰天雪地。寒冷、冰天雪地。列数字列数字语言分析语言分析 如果看一张地图，并假定把非洲和如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。合得多么天衣无缝。 这一句补充

19、说明了大陆漂移假说的这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合，这是不能用巧合洲海岸线惊人地吻合，这是不能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移假说还有很多深层的证当然，大陆漂移假说还有很多深层的证据。据。 恐龙无处不在恐龙无处不在一文根据在南极发现恐龙化一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。新的结论。

20、主旨概括主旨概括南极发现了恐龙化石南极发现了恐龙化石产生疑问产生疑问泛大陆分裂泛大陆分裂地壳运动地壳运动板书设计板书设计全文可分为两大部分。 第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。 第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。这部分分四层。 第一层（第5、6自然段），说明关于恐龙灭绝的原因不仅仅是一个学术问题，我们以后也许还会遇到这种情况，因此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证

21、这两种理论。 第二层（第7至第10自然段），说明1961年一位苏联科学家发现了“斯石英”，并且介绍了它的性质，为下文佐证“撞击说”奠定了基础。 第三层（第11至第13自然段），说明斯石英不仅可以在实验室制造，而且它在自然界中是可以存在的，不过它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。由此推断撞击是可以产生斯石英的。事实也证明，火山喷发是不会产生斯石英的，从而进一步佐证了“撞击说”。 第四层（第14自然段至全文完），通过亚里桑那大学的约翰F麦克霍恩和几位合作者研究新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子，进一步证明“在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。”从而得出“造成恐龙灭绝的原因不是火

22、山活动，而应该是撞击”的结论。 分析结构分析结构 本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。科学假说？请解释这两种学说。快速阅读课文，思考：快速阅读课文，思考：整体感知整体感知问题探究问题探究1 1、本文要说明的对象是什么、本文要说明的对象是什么? ? 恐龙灭绝的原因。恐龙灭绝的原因。2 2、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？找出来吗？ 撞击说；撞击说； 火山说。火山说。 3 3、你赞成哪一种？为什么？、你赞成哪一种？为什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

23、动，而应该是撞击。” 证据证据1 1：因为在恐龙灭绝的那个年：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英代的岩石层中，发现了斯石英 压扁压扁的沙子。的沙子。证据证据2 2：斯石英只在被撞击后才：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有就不会有“斯石英斯石英”存在。存在。 4、谈谈你对、谈谈你对“撞击说撞击说”的理解。的理解。 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。壳中，引起火山喷发，造

24、成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 5、谈谈你对谈谈你对“火山说火山说”的理解。的理解。 如果地球突然经历了一个火山爆发期，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。个足以使生物大量灭绝的灾难。 6. 6.我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？（用文中原

25、话回答）（用文中原话回答） 因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。种应急措施。语言分析语言分析 1、万一哪天某个星体要撞击地球，万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。我们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。学研究的现实意义。 2、即非常纯的沙子。即非常纯的沙子。 解释什么

26、是二氧化硅，强调只有非解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”。 3、你也可以在真空中对金刚石加热，你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。也表现了作者思维的活跃。1.1.作者是

27、怎样证明作者是怎样证明“撞击说撞击说”成立的？成立的？ （1 1）科学的实验证明：二氧化硅处在）科学的实验证明：二氧化硅处在超高压下会变成斯石英，在超高压下会变成斯石英，在850850的温度下的温度下把斯石英加热把斯石英加热3030分钟，会变成普通的沙子，分钟，会变成普通的沙子，证明自然界中不可能自然地产生斯石英。证明自然界中不可能自然地产生斯石英。深入探究深入探究 （2 2）有力的事实证明：巨大的陨石撞）有力的事实证明：巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英，证明了弹爆炸实验的场地发现过斯石英，证明了自然界存在的斯石英

28、是强大的外力造成的。自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。 （3 3）严密的推理证明：在）严密的推理证明：在65006500万年前的万年前的岩层中发现了斯石英岩层中发现了斯石英不可能来自地壳深处不可能来自地壳深处只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）65006500万年前正是恐龙灭绝的年代万年前正是恐龙灭绝的年代结论：结论：恐龙灭绝是因为外星撞击。恐龙灭绝是因为外星撞击。 2. 2.以这两篇短文为例，说说科学家们在科学以这两篇短文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。研究中发挥了哪些创造性的思维。3.这两篇短文的主要内容分别是什么？为什么作者和

29、编者都把这两篇文章编排在一起？恐龙无处不有恐龙无处不有是一篇通过南极恐龙化石的是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明发现来证明“板块构造板块构造”学说的科普论文，说学说的科普论文，说明明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。被压扁的沙子被压扁的沙子通过通过“被压扁的沙子被压扁的沙子”来探来探讨恐龙灭绝的原因，再次证明讨恐龙灭绝的原因，再次证明“不同科学领域不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响定会对其他领域产

30、生影响”。因为两文所证明。因为两文所证明的论断相同。的论断相同。4.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但由于说明的问题不同，说明的角度也不相同。试结合课文做简要分析。 这两篇短文都谈到恐龙的灭绝，但这一问这两篇短文都谈到恐龙的灭绝，但这一问题在各篇中所题在各篇中所“扮演的角色扮演的角色”不同。前篇，不同。前篇，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造板块构造”理论理论)的正确；而后一篇，的正确；而后一篇，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁被压扁的沙子的沙子”则成

31、为证据。则成为证据。课后练习课后练习1 1、第七自然段的括号中的补充说明文字、第七自然段的括号中的补充说明文字的作用是什么？的作用是什么？ 作者用作者用“非常纯的沙子非常纯的沙子”来说明来说明“二氧化硅二氧化硅”，使这个科学术语变得通，使这个科学术语变得通俗易懂，更容易被读者理解。（用这句俗易懂，更容易被读者理解。（用这句话来说明普通沙子是完全有可能由撞击话来说明普通沙子是完全有可能由撞击作用而形成石英的，但是斯石英形成以作用而形成石英的，但是斯石英形成以后再完全恢复到原始状态，这是不可能后再完全恢复到原始状态，这是不可能的）的） 2 2、导致恐龙灭绝的原因是什么？、导致恐龙灭绝的原因是什么？

32、 由于巨大的小行星或彗星对地球的由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。而导致了恐龙的灭绝。 3 3、作者认为研究、作者认为研究“撞击说撞击说”的目的目的是什么？（用文中原话回答）的是什么？（用文中原话回答） 因为我们将来也许会遇到这样或那因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件所产生

33、的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措这种事件时，我们可以采取某种应急措施。施。 4、“然而，并不是所有的科学家然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。都认为这是由巨大撞击引起的。”能否能否把这句话中把这句话中“所有所有”删去？为什么？删去？为什么？ 不能删去；因为删去后就不能强调不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。际情况。小结小结 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了证明了“不同科学领域之间

34、是紧密相连的。不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。产生影响。”这一观点，两文都运用科学发这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。现相互佐证来进行科学研究。 两篇文章都采用的都是两篇文章都采用的都是逻辑顺序逻辑顺序，重在重在说明事理说明事理，在短小的篇幅内，将抽，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。浅出地解释清楚。主题思想主题思想拓展延伸拓展延伸 科学界研究恐龙灭绝问题，在作者科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？看来有何意义？你怎么认为？ 作者认为：这不仅仅是一个学术问作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。事件时，我们可以采取某种应急措施。 板书设计板书设计撞击说撞击说地点地点火山说火山说原子排列原子排列火山活动火山活动