創造性検査と数学に対する意識との関連性に関する縦断調査.ppt

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1、創造性検査数学対意識関連性関縦断調査,一関工業高等専門学校梅 野 善 雄,平成年月日数学教育学会春季年会 慶応大学矢上,目次,調査方法調査結果相互関連性,高専歳高等教育機関創造性持実践的工業技術者育成実験実習重視教育特徴即戦力企業評価高、高専JABEE認定校創造性関、能力学年進行創造性変化様子数学教育創造性関様子,調査方法,創造性検査（東京心理）第学年、版調査第学年、版調査性格検査：主要五因子性格検査数学対意識年調査項目利用数学成績：年数学成績偏差値変換数学対調査 出来栄数学担当教員名評価,創造性検査,理科的思考関創造性検査領域 応用力：新用途考案 生産力：新装置考案 空想力：事態起時思考特性

2、思考速：程度速考 思考広：角度考察 思考独自：他人考非凡 思考深：具体的記述創造性偏差値速（広独自）深,主要五因子性格検査,人性格特性5特性記述質問項目数項目、検査時間分五因子 Neuroticism：情緒不安定性 Extraversion：外向性 Openness to Experience：知性 Agreeableness：協調性 Conscentiousness：勤勉性偏差値、未満以上分離,数学学習対意識,年調査同質問項目用、数学学習対意識調査興味関心楽(項目)道具的動機付(項目)自己概念(項目)不安感(項目)学習制御方略(項目)学習精緻化方略(項目)学習記憶方略(項目)同質問項目、毎年

3、調査。,質問項目例,道具的動機 将来就仕事役立 、数学頑張価値自己概念 数学得意科目一思精緻化方略 数学問題解、他 解方、考制御方略 数学試験勉強時、一番大事 部分押,数学対調査,数学対、持。組形容詞対与件法調査与形容詞対 上品下品、 、動的静的 明暗、美 ,高専数学教育,年：基礎数学、基礎数学 単位 年：微分積分、線形代数 単位年：微分積分、解析学 単位 （含：級数展開微分方程式変数）年成績、科目平均年成績、微積前期成績、学年全体偏差値変換,電卓 (TI-89) 年次貸与年、媒介変数表示学媒介変数表示利用作成冬季課題自分描絵実現、関数、範囲利用自分考必要程度数学知識必要。試行錯誤理解得、作成

4、後達成感総合理解得有効,分析対象,平成年度入学生名 機械、電気情報、制御情報、物質化学創造性検査 年月上旬、年月下旬五因子性格検査：年月上旬数学対意識調査調査 年月上旬、年月上旬 年月中旬、年月下旬全揃名分析対象,調査結果： 創造性検査,創造性各思考特性変化,数学対意識,数学学習学習方略,評価,年冬季休業課題、媒介変数利用作成。提出作品、数学担当教員名良好普通段階評価。名以上良好評価作品、名良好評価作品、他提出作品判定。判定名、判定名、判定名、未提出名。,評価作品例,相互関連性,（）成績別創造性偏差値（年）,名,名,名,創造性偏差値（年）,年成績区分,成績別各思考特性年,年成績,思考特性段階点

5、（十段階）,思考特性,相関係数,年創造性年数学：r=-0.042年創造性年数学：r=-0.039年創造性年創造性：r=0.625年数学年数学：r=0.757,（）性格別年創造性,性格,思考特性段階点（十段階）,思考特性,（）学習対意識成績,年成績,学習対意識成績,年成績,（）創造性変化成績変化,創造性変化,成績変化,（人数）,（）創造性数学意識年,年創造性,創造性数学意識年,年創造性,（）創造性評価,創造性偏差値（年）,評価（年）,名,名,名,名,各思考特性年,評価,思考特性段階点（十段階）,思考特性,各思考特性年,評価,思考特性段階点（十段階）,思考特性,創造性数学意識継続調査創造性偏差値比較、年年特、思考深大増加創造性偏差値数学成績、無相関数学対意識変化道具的動機付減少数学対自己概念増加評価関連未提出者創造性低、好評価者創造性高専門科目実験実習等評価関、引続調査予定,