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1、自我发展规划在本次网络培训中,我加深了对中小学教师专业标准(试行) 的理解,使我更清醒的认识到没有教师的素质的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有能创新的学生。没有规划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现今社会的竞争日趋激烈,人才竞争尤其突出,强烈的竞争伴随着教育改革席卷校园。教师,也面临这各种挑战,我对照小学教师专业标准(试行) ,分析自身专业发展实际情况,结合骨干教师如何突破发展高原区、名师成长规律及其启示两项专题讲座内容,制定了如下自我发展规划 。一、自我分析本人进入此校已有
2、六年多的时间,在这六年多的时间里,我收获很多。学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究.乐于从事教 学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力。二、工作目标树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升政治思想觉悟,培养高尚的道德品质,树立正确的世界观、人生观、价值观和职业理想。全面提升自身的现代教育教学理论素养,增强理论底蕴,丰富自身知识结构,使自己知识结构跟上时代发展步伐,适应课程改革要求。用新课程的
3、思想理念指导自己的教育教学,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,在学习中不断提升自己的专业水平。努力使自己成为一名具有渊博的知识,积极的创新意识,健康的心理素质,良好的职业道德,精湛的业务水平,和谐的人际关系,强烈的敬业精神的专业型,学者型、研究型的骨干教师。三、规划方案(一)自我学习和发展方面:1勤于学习,树立终身学习的观念。“教书者先强己,育人者先律己” 。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学” 。 一是坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。 二是多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论
4、、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。 三是广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。根据学校骨干教师培训方案和自己的实际,我的学习包括师德教育、现代教育理论、专业知识及素养、教育科学研究、心理健康教育、教育新技术新技能六大板块。每年自学笔记一万字以上,并写出心得体会。2善于思考,在“思”中探求、感悟、进取。(1)在学习中思考。 “学而不思则罔” ,不管是听课,还是读书,过去的经验告诉我,不联系实际、结合自身思考的话,再精彩的
5、内容也很容易成为过往云烟。学习时,就要找出“问题”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决问题的途径,排除困惑的答案。不惟书,不惟上,不盲从,不轻信。在向他人或书本学习时,要时刻开动脑子,听课养成及时评点的习惯,读书养成勤于摘记的习惯,这样,才会使所学转化成自己的智慧,丰富自己的内在。(2)在实践中思考。新的课程改革给我们的个人发展提供了广阔的空间。我对教学的思考有了一些转变,比如教学设计不仅仅是从教材出发,更多的会考虑学生的需求。但如何让教学既符合新课程改革的需要,又能提升学生能力及成绩是我往后一年要努力的方向。首先,要认真对待每一课,课前要对教材、对学生、对教学设计进行充分而认真思考。课上要善
6、于观察、发现,审视学生对自己的教学设计作出的反应,并及时调整;对推进核心过程的资源要善于捕捉;逐步建构生生互动的网络。课后,要对教学效果进行反思,总结经验教训。我会力求堂堂课有实效。(3)在反思中提升。反思,这是一种对教育的执著和专注,是一种永不满足的进取精神。有学者指出:对教师而言,能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件,这是判别教师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。通过教育教学实践和理论学习培训反思自己的教育教学。优点,发扬;不足,改进;问题出在哪?找准突破点;方式不正确?换一种来尝试。在不断的反思中改进教育实践,逐步完善。让“实践反思再实践再反思”无限循环,让我的
7、课堂焕发出勃勃生机。3、乐于研究,乐于动笔,提高教育教研能力。时代的发展要求教师不仅是学习型教师还要教师成为研究型、学者型教师。作为骨干教师更要乐于研究,乐于动笔,提升教育教研能力,使自己成为一名研究型、学者型教师。为实现这一目标,我要认真观察并捕捉可研究的瞬间,让教育与研究结合起来,体验其中的乐趣。同时,我要抓住教学中存在的问题和困惑之处,选取恰当的角度进行研究,分析现状,找出问题的根源,研究解决问题的策略。踏踏实实的教学,认认真真的研究,同时认真对待每月的教学反思和读书笔记,及时积累课题研究的第一手资料。把撰写教育随笔、教学后记、案例分析、读书心得纳入日常工作之中,使自己在学习、思考、实践
8、和积累中,不断发展。每学期认真撰写论文,把自己的教学研究从实践层面提升至理论层面,并保证论文质量,(二)示范引领作用方面:1、教学方面(1) 、上好每一堂课,使学生学有所获,学有所得,为终身发展奠定扎实的基础。(2) 、每学期开设两节校级示范课,每学年完成一次对全校教师的专题讲座。(3) 、与本备课组教师结成互学对子,每学期坚持相互听课 8节以上。并与其他教师交流教学经验,共同提高。2、教科研方面:(1) 、主动带领全组教师参加各级各类教研活动,每学期在教研活动中有一次较高质量的主题发言。(2) 、一年中至少要上 1-2 节校级以上的学科示范课,积极指导组内教师开校级以上的展示课,并受到听课者
9、好评。(3) 、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累,走教学与研究相结合的道路。积极带领全组教师参与教学改革和课题研究,全组教师每学年写出一篇质量较高的教育教学论文。(三) 、在教研组工作中作用在教研组中我将发挥自身特长,承担骨干责任,带领同组老师共同进步,努力发挥示范、带头和辐射作用。(1) 、教研活动制度化,对每学期的教研活动时间、内容和形式作了统筹安排。按教研计划,围绕教研组课题,准时开展教研活动,有教研记录,保证教研活动的顺利、有效的开展。(2) 、教师间相互听课,相互学习,共同提高形成制度;(3) 、开展教育科研活动。教师要撰写出水平较高教育教学论文,提升自己的综合素质。(4) 、指导组内教师积极参加各级各类的教育教学比赛并能在参加各级各类的教育教学比赛成绩有所提高。在实际的教学中,要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。说说容易,做做难,规划写在这里,只能作为一种参考,真正在实际行动中能够做到多少,这则取决于个人的毅力和客观条件限制,但是,俗话说的好, “世上无难事,只怕有心人”,若能随时存着这颗心,那么,和目标之间的距离总归能够越来越短。我相信只要通过我坚持不懈的努力,我一定能实现自己的计划和目标。
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