【2020最新】四年级语文下册：15白鹅-PPT精品课件PPT(部编人教版).pptx

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1、20202020春季学期春季学期 新教材的教学需要我们正视当前语文课堂教学现状，转变理念，进而推动课堂教学改革创新。在新环境下我们的语文教学改革需要做出那些努力，我认为不外乎以下三点：一、一、教学目标的有效掌控教学目标的有效掌控 教学中既要充分体现高效课堂的活跃性，又要注意不脱离主题；既要解放学生的“嘴巴”，给学生充分展示的机会，让学生充分地、自主地、独立地学习，激发学生的阅读情趣，又要突出教学目标和教学重点。二、教师二、教师角色的准确定位角色的准确定位 在课堂教学中，教师应是学生学习的组织者、引导者，应充分把握好收与放的度。当学生在自主学习的过程中走进误区时，教师就应当适时点拨，给予一定的提

2、示，恰当地发挥自己的组织功能。对于教学的重点部分，教师一定要抓住契机，发动全体学生参与讨论，深入体会，小组合作学习不要蜻蜓点水，一带而过。三、部编教材特点正确把握三、部编教材特点正确把握 新教材强调“立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建”的理念，双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；保持选文经典性的同时开发新选文；作业系统设计层次丰富，题型灵活；写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；综合性学习更有语文性，更富操作性。因此部编教材教学设计更加关注学生的思维训练，训练学生的表达能力。 人教版小学语文四年级上册人教版小学语文四年级上册 动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔

3、生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。第四组第四组 单元导读单元导读 单元导读单元导读 动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。第四组第四组 单元导读单元导读 动物动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生

4、动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。第四组第四组 单元导读单元导读 动物动物是我们人类的朋友朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。第四组第四组 单元导读单元导读 认真读一读课文，找找看从认真读一读课文，找找看从哪些地方可以看出这鹅不单单是哪些地方可以看出这鹅不单单是鹅，还

5、是我的朋友呢？鹅，还是我的朋友呢？ 这白鹅，是一位即将远行这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。的朋友送给我的。 这白鹅，是一位这白鹅，是一位即将远行即将远行的朋友送给我的。的朋友送给我的。 这白鹅，是一位这白鹅，是一位即将远行即将远行的朋友送给的朋友送给我我的。的。 丰子恺 (18981975) “好一个高傲的动物好一个高傲的动物!”!”“好一个好一个 !” !” “好一个高傲的动物好一个高傲的动物!”!” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步态

6、，更是傲慢了。鹅的吃饭，常常使我们发笑。鹅的吃饭，常常使我们发笑。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步态，更是傲慢了。鹅的吃饭，常常使我们发笑。鹅的吃饭，常常使我们发笑。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步态，更是傲慢了。鹅的吃饭，常常使我们发笑。鹅的吃饭，常常使我们发笑。 朋友的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。朋友的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。朋友的步态，更是傲慢了。朋友的步

7、态，更是傲慢了。朋友的吃饭，常常使我们发笑。朋友的吃饭，常常使我们发笑。 朋友朋友的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。朋友朋友的步态，更是傲慢了。的步态，更是傲慢了。朋友朋友的吃饭，常常使我们发笑。的吃饭，常常使我们发笑。 “叫声叫声”学习任务单学习任务单1、学习内容：第三自然段、学习内容：第三自然段2、学习任务：、学习任务： 联系上下文说一说联系上下文说一说“严肃郑重、厉严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个这四个词的意思。词的意思。 想想作者为什么说养鹅等于养狗？想想作者为什么说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎么样？（可以从外

8、你感觉这朋友怎么样？（可以从外形、性格方面来说，也可以从朋友等角形、性格方面来说，也可以从朋友等角度来谈。）度来谈。） “步态步态”学习任务单学习任务单1、学习内容：第四自然段、学习内容：第四自然段2、学习任务：、学习任务： 想一想想一想，作者是作者是用什么方法来用什么方法来写鹅的步态？写鹅的步态？ 试着演一演鹅的步态。试着演一演鹅的步态。 1、学习内容：第三自、学习内容：第三自然段然段2、学习任务：、学习任务： 联系上下文说一联系上下文说一说说“严肃郑重、厉声严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫吭大叫”这四个词的这四个词的意思。意思。 想想作者为什么想想作者为什么说养鹅等

9、于养狗？说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎你感觉这朋友怎么样？（可以从朋友、么样？（可以从朋友、外形、性格等角度来外形、性格等角度来谈。谈。1、学习内容：第四自、学习内容：第四自然段然段2、学习、学习任务任务： 想一想想一想，作者是作者是用什么方法来用什么方法来写鹅的写鹅的步态？步态？ 学一学鹅走路。学一学鹅走路。 合作学习任务单合作学习任务单“叫声叫声”学习任务单学习任务单“步态步态”学习任务学习任务单单 汇汇 报报 程程 序序 1、代表汇报；、代表汇报； 2、小组同学准备补充；、小组同学准备补充； 3、汇报之后，接受现场、汇报之后，接受现场12个个提问。提问。 “叫声叫声”学习任务单学习任务

10、单1、学习内容：第三自然段、学习内容：第三自然段2、学习任务：、学习任务： 联系上下文说一说联系上下文说一说“严肃郑重、厉严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个这四个词的意思。词的意思。 想想作者为什么说养鹅等于养狗？想想作者为什么说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎么样？（可以从外你感觉这朋友怎么样？（可以从外形、性格方面来说，也可以从朋友等角形、性格方面来说，也可以从朋友等角度来谈。）度来谈。） 凡有生客进来，鹅必然厉声叫凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

11、“叫声叫声”学习任务单学习任务单1、学习内容：第三自然段、学习内容：第三自然段2、学习任务：、学习任务： 联系上下文说一说联系上下文说一说“严肃郑重、厉严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个这四个词的意思。词的意思。 想想作者为什么说养鹅等于养狗？想想作者为什么说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎么样？（可以从外你感觉这朋友怎么样？（可以从外形、性格方面来说，也可以从朋友等角形、性格方面来说，也可以从朋友等角度来谈。）度来谈。）1、继续学习、继续学习“吃相吃相”的段落。的段落。2、读一读，俄国作家叶、读一读，俄国作家叶诺索夫描诺索夫描写的写的白公鹅白公鹅，比一比中

12、俄作家，比一比中俄作家同样写白鹅有什么不同呢？同样写白鹅有什么不同呢？作作 业业fzdxy精品精品在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。