黄山职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告.doc

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1、扬州市职业大学扬州市职业大学 适应社会需求能力评估适应社会需求能力评估自自评评报报告告20182018 年年 9 9 月月1扬州市职业大学 适应社会需求能力评估自评报告为贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定 ，推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向” ，深化办学机制和教育教学改革，全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平，根据国务院教育督导委员会颁布的高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法 ，结合我校的实际办学情况作出自我评估。一、办学基础能力学校现有全日制普通专科在校生 15,201 人，教职员工1,299 人，校园占地 1,100 亩（其中主

2、校区 739 亩） ，建筑面积 45 万平方米，图书馆纸质图书 149 万册、电子图书资源 7.5TB、期刊 4662 种，教学仪器设备总值 1.88 亿元；学校有专任教师 966 人，其中副高及以上职称教师 494 人、正高职称 64 人（二级教授 3 人、三级教授 13 人） ，具有硕士和博士学位的教师 700 人。学校设有机械制造、汽车、土建测绘、旅游管理、医药卫生、纺织服装、生化环境、电子通讯、园林园艺、师范教育等 17 大类 69 个专业，建有中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”专业建设和实训基2地项目 6 个，省财政支持重点专业群和实训基地项目 6 个，省品牌专业

3、和特色专业 6 个，省高等教育人才培养模式创新实验基地 3 个，省级工程中心和研发中心 5 个，省优秀教学团队和科技创新团队 4 个。国家级和省级精品课程 22门。学校获江苏省高等教育教学成果一等奖 3 项、二等奖5 项。近五年，共发表论文 2147 篇，其中 SCI、EI、ISTP收录 81 篇，核心期刊 370 篇；出版教材和专著 146 部；取得国家专利 74 项，其中，发明专利 26 项。建设开放大学平台，设江苏省中小学师资培训基地、江苏省农经管理干部培训中心、扬州市行业培训中心、扬州市师资培训中心、扬州市卫生培训中心、扬州市国土资源管理干部培训基地和国家职业技能鉴定所等国家、省、市级

4、继续教育培训基地，每年开展继续教育和社会培训规模约 15,000 人次，是本地区最大规模的继续教育培训机构。二、 “双师”队伍建设学校大力加强教师队伍建设，采取积极措施促进专业课教师取得“双师型”教师称号。目前有专任教师 966 人，生师比为 11.09， “双师型”教师占 80.48%。三、专业人才培养学院招收全日制普通三年制高职学生，目前在校生15201 人。开设有旅游管理、酒店管理、计算机应用技术、电子应用技术、电子商务、会计、财务管理、园林技术护3理、助产、药学等 69 个专业，专业跨农林牧渔、旅游、电子信息、财经、医药卫生、文化传媒、建筑设计等 17 大类。近年来，学校根据现代产业体

5、系建设和产业转型升级需要，服务地方经济建设，建立并完善专业动态调整机制。不断优化专业结构，基本形成了以机械制造、纺织服装、建筑、汽车、旅游、医学、艺术专业为骨干，现代服务、电子信息、文化产业类专业协调发展的专业格局。专业设置调整情况：学校开设机械制造、医学卫生等 17 个大类，69 个专业和专业方向。现有中央财政支持的国家级重点专业 4 个，江苏省财政支持的的省级重点专业群 6 个。2017 年学校招生专业 62 个，分别与扬州传统优势产业、支柱产业和新兴产业制造业、建筑业、电子信息产业、现代服务业等紧密对接，基本形成了数量适宜、结构合理、对接产业、优势凸显的专业结构。四、学生发展学校将提高教

6、育教学质量，确保学生高质态就业作为发展的生命线，着力提高毕业生的就创业能力，制定了就业工作考核办法等制度，成立了由学校党政主要领导任组长的就创业工作领导小组，各学院也成立了相应的领导小组，构建了全程化、多元化、立体化的就创业服务4指导体系，形成了就创业工作全校一盘棋的工作局面。学校被评为“江苏省高校毕业生就业工作先进集体” 。近三年学校毕业生年终就业率一直保持在 97%以上，签约率在 95%以上，位于全省高职院校前列。五、社会服务能力（一）利用服务平台为行业企业提供培训依托继续教育学院，挂牌成立扬州市行业培训中心。继续教育总规模仍然在高位运行并有所增长,继续教育项目精彩纷呈各具特色,加强对成教

7、教学点教学支持与服务工作受到各教学点欢迎,开放教育实行转型，社会教育、老年教育顺利展开。培训工作面广、量大，形成在全省有较大影响的品牌效应，继续教育科研工作取得了良好成绩。（二）各专业积极服务对接的行业企业各专业根据具体岗位分析、用人单位诉求、毕业生入职反馈、专业建设指导委员会建议、职业资格证书要求，探索出各具特色的人才培养子模式。机械制造与自动化专业实施“专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位”三对接人才培养子模式，构建基于机械加工工作过程的课程体系，核心课程推行“课堂工场化与工场课堂化”的教学改革。护理专业把课堂搬进病房，把护师请进课堂，建立“以护理程序为工作过程的教做学一体化”工学结合

8、人才培养子模式。建筑工程技术专业构建工学结合“123” （15个培养目标、2 个培养场所、3 个培养阶段）人才培养子模式，实行双导师，实施“三站式” （驻地工作站、网络工作站、流动工作站 ）实践教学管理体系。汽车制造与装配技术专业实施“工学结合+项目导向”人才培养子模式，校企共育汽车制造与装配技术类人才。服装设计专业，建立校政企多渠道专业建设机制，推行校企双主体人才培养子模式。旅游管理和酒店管理专业实行“前店后院、工学结合、2+1”人才培养子模式。环境监测与治理技术专业实施“三段三进”人才培养子模式。工程测量技术专业通过与企业共建江苏易图地理信息学院，完善“二元四段三层”人才培养子模式，校企合

9、作育人,学校为行业企业定向培养班级数 5 个，定向培养学生 120 人。（三）立足扬州，为区域经济培养技术技能人才学校积极参与城市建设，为扬州城市建设提出切实可行的方案，对政府决策提供借鉴和参考。2017 年 4 月，校科技处参加扬州政协宁镇扬一体化、加快产教融合调研工作，在领导、体制、政策、投入、考核方面献计献策，责无旁贷地肩负起“服务地方产业经济社会”的重任，打造一个地方特色鲜明的产教融合平台。9 月，成功承办第三期扬州智库论坛活动，就全市旅游资源整合、重要载体打造、重大项目建设、城市功能完善等问题展开深入研究，为扬州宜游城市建设提供多方位的借鉴和参考。6（四）依托电大优势，成立开放大学，

10、积极开展社区教育、开放教育为了构建全市开放大学的办学体系，探索合理的社区教育、老年教育网络结构，我校赴苏南、浙江等地考察。在市委市政府的关心下，扬州开放大学和扬州老年大学合作办学，通过资源整合、优势互补、平台共享，推进扬州市老年教育体系建设。深入社区开展主题活动，举办了老年太极拳和智能手机培训班。为市县区学院举办社区教育工作者培训班，成功申报多个江苏开放大学社会教育“学习苑”示范点。（五）创建“扬州市职业大学科技综合体” ，谱写校企（地）合作新篇章2016-2017 学年，我校在科技体制改革创新发展工作方面开创了一个重大利好，即筹办建设“扬州市职业大学创业创新服务中心国泰大厦科技综合体项目”

11、。该项目围绕扬州市推进创新型城市建设，打造全国“两创示范”城市建设的总体部署，按照“自主创新、服务地方、支撑发展”的方针，以“创意、创新、创业”为主题，坚持校地优势互补、合作共赢的建园思路，遵循基础设施和软环境建设并重的建园方向，为学校科技成果转化、高新技术企业孵化、创新创业人才培养、创新资源聚集和辐射提供支撑。规划建筑面积 1 万平方米左右。首批入住项目划分为智能7制造、信息软件服务、创客空间与工业设计、生态经济、健康产业、文化创意六个产业板块，对接 200 多家（其中入住 20 多家）扬州本土科技型成长型小微企业，开展技术研发、技术咨询、技术培训和技术服务。目前已有 28 家项目团队正在与

12、我校科技综合体办理入驻手续，涉及产业可分为三大板块：软件与信息服务业，定位为信息系统研发、软件服务、互联网+、电商、智慧城市、小微企业 O2O等方面的科技创业服务平台，合作单位有扬州国家农业科技园、国家反计算机入侵和防病毒研究中心、北京华胜龙腾软件技术有限公司等；科技研发产业，定位为机械、建筑、汽车、电气、生物医药、环境监测、食品、服装、测绘十大产业的技术研发与创新科技服务平台，合作单位有西门子工厂工业自动化有限公司、江苏金方圆数控机床有限公司、青岛海尔智能家电科技有限公司等；文化创意产业,定位为健康、全名体育、教育服务、文化产业服务、B&N 科技服务、园林园艺、大学生创业孵化研究、工业设计等

13、文化产业的综合服务平台，合作单位有扬州市经信委经济运行处、扬州市工业设计协会、扬州环资生态园林园艺发展有限公司等。（六） 、技术服务与培训学校在服务地方方面主要开展了非学历培训和送教进社区的公益性培训两个方面工作。主要依托继续教育学院8（扬州开放大学、扬州市行业培训中心）开展工作。目前扬州市行业培训中心 已建有与市卫生局合作的扬州市卫生培训中心、与省农委合作的江苏省农村经济管理干部培训中心、与市教育局合作的扬州市中小学（幼儿园）师资培训中心，是江苏省中小学师资培训基地、扬州市国土资源管理干部培训基地、扬州市退役士兵学历（大专）提升唯一指定学校，下设国家级扬州润扬职业技能鉴定所等，开展教育、农业、卫生、体育等各行业培训工作，为扬州地方经济社会发展培训“留得住、用得上”的实用型人才。