2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件：第18课 狼(共19张PPT).pptx

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1、第第1818课狼课狼词类活用专练词类活用专练第五单元第五单元阅读素养-2-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼阅读素养初步培养学生阅读文言文的能力。掌握一些常见文言词语和句式。了解文言词语的词类活用现象。(训练点)理解课文内容,背诵全文。第五单元第五单元阅读素养-3-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫例文引路阅读下面的文字,回答问题。有富室,偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视,无一人。再就枕,将寐,犬又如前。乃伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将啮其喉,犬阻之,不使前也。乃杀而取其革。(节选自纪昀阅微草堂笔记)注富室:

2、富贵人家,这里指有钱的人。杂畜(x):混在一起喂养。厅事:大厅、厅堂。古时会客、行礼用的房子称厅。俟(s):等待。啮(ni):咬。解释下列加点词在文中的意思。向四周 上前、向前 第五单元第五单元阅读素养-4-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫解析本题考查理解浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思的能力。解答本题,需要注意现代汉语与古代汉语的差异。这两小题里的“周”“前”均为词类活用,“周”为方位名词活用作状语,“前”为方位名词活用作动词。【参考译文】有个有钱人家,偶然得到两只小狼,将它们和自家的狗混养在一起,也和狗相安(无事)。(两只狼)渐渐地长大了,还是很驯服,(主人)竟然忘了它们是

3、狼。一天,主人白天躺在客厅休息,听到群狗呜呜地发出怒吼声,惊醒起来向四周看了看,没有一个人。(于是)再次就枕,准备睡觉,狗又像之前一样(吼叫)。(他)便假睡来等着(观察情况),两只狼趁他没有察觉,想咬断他的喉咙,狗阻止它们,不让它们上前。(主人)于是杀了(狼)并剥了它们的皮。第五单元第五单元阅读素养-5-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫知识梳理词类活用在古代汉语中,有些词可以按照一定的语言习惯,灵活运用。在句子中临时改变词语原来的语法功能,使其具备另一类词的语法功能和词汇意义,这种现象称之为词类活用。常见的词类活用现象有以下几种。(1)名词用作动词。例“一狼洞其中”(狼),“洞”本

4、是名词,在此用作动词,意为“挖洞”。(2)名词用作状语。例“意将隧入以攻其后也”(狼),“隧”本是名词,在此用作状语,意为“从通道”。(3)使动用法。(4)意动用法。例“好之者不如乐之者”(论语雍也),“乐”译为“以为快乐”。第五单元第五单元阅读素养-6-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫第五单元第五单元阅读素养-7-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂课内巩固 22分1.填空。(11分)(1)聊斋志异是一部文言短篇小说集。作者是蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生。(4分)(2)狼中,写屠户与狼斗争出现转机的句子是“屠乃奔倚其下,弛担持刀”。(2分)(3)狼

5、中,最能表现屠户勇敢的句子是“屠暴起,以刀劈狼首, 又数刀毙之 ”。 (3分)(4)狼中,作者发表议论的句子是“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。(2分) 第五单元第五单元阅读素养-8-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂2.解释下列加点词在文中的意思。(6分) (训练点) 第五单元第五单元阅读素养-9-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂3.划分句子节奏。(5分)(1)下列对句子节奏的划分,正确的一项是( )(3分)A.一狼得/骨止B.后狼止而/前狼又/至C.方/欲/行,转视积/薪后D.意将/隧入/以攻其后也(2)用“/”划分下列句子的朗读节奏。(标一处)(2分)其一犬坐于前其一

6、/犬坐于前D第五单元第五单元阅读素养-10-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂拓展阅读(一) 15分狼蒲松龄 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。第五单元第五单元阅读素养-11-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后

7、断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。第五单元第五单元阅读素养-12-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂1.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (训练点) 第五单元第五单元阅读素养-13-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。骨头已经没有了,但是两只狼像原来一样一起追赶。(2分)(2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(屠户)才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人的。(2分)3.在与狼的较量中,屠户的心理和行为前后发生了怎样的变化?(6分)开始屠户很害怕,存

8、有侥幸心理,给狼扔了两块骨头,希望狼可以得骨而去;后来屠户镇定下来,抛弃幻想,倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀准备抵抗;最后屠户坚定决心,勇敢斗争,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。(每点2分,共6分)第五单元第五单元阅读素养-14-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂拓展阅读(二) 16分【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,

9、目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(选自蒲松龄狼)第五单元第五单元阅读素养-15-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂【乙】两牧竖入山至狼穴,穴中有小狼二,谋分捉之。各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼辍声四顾,始望见之,乃舍此趋彼,跑号如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟

10、,声渐弱;既而奄奄僵卧,久之不动。竖下视之,气已绝矣。(节选自蒲松龄牧竖)注牧竖:牧童。跑:同“刨”,兽类用足扒土。奄奄:气息微弱的样子。第五单元第五单元阅读素养-16-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂1.解释下列加点词在文中的意思。(6分) (训练点) 第五单元第五单元阅读素养-17-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)屠乃奔倚其下,弛担持刀。屠户于是快速地跑过去倚靠在柴草堆下,卸下担子,拿起屠刀。(2分)(2)大狼至,入穴失子,意甚仓皇。大狼回来,钻进狼窝发现小狼不见了,神情十分慌张。(2分)3.【甲】文中的狼具有什么特征?

11、(2分)贪婪、狡猾。(2分)4.【甲】文与【乙】文分别描写了屠户、牧童与狼的较量,你如何看待屠户与牧童的行为?(4分)示例:屠户面对的是恶狼,他被迫自卫,除恶务尽,杀狼是正当的行为;(2分)【乙】文中牧童“杀狼”是一种无聊且残忍的行为,展现了人性中恶的一面。(2分)第五单元第五单元阅读素养-18-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂【参考译文】【乙】两个牧童进入山林走到一个狼窝前,窝里有两只小狼,(他们)谋划后各抓了一只。(两个牧童)各自爬上一棵树,两棵树相距几十步远。过了一会儿,大狼回来,钻进狼窝发现小狼不见了,神情十分慌张。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵,故意让它哀号;大狼听到小狼

12、的叫声,仰头看见了(牧童和小狼),愤怒地冲到树下,一边号叫一边连爬带抓。(这时)另一个牧童也在另一棵树上令小狼急急地哀号;大狼听到另一只小狼的哀号后四处张望,才看见另一棵树上的小狼和牧童,于是放弃这棵树奔跑向另一边,边奔跑边像刚才一样号叫。第一棵树上的小狼又叫,它又回身奔向第一棵树。口中叫个不停,脚下奔跑不止,来来回回跑了几十趟,跑得渐渐慢了,叫声渐渐弱了;不一会儿,(就累得)奄奄一息,直挺挺地倒在了地上,过了很久都不动。牧童爬下树一看,大狼已经断了气。第五单元第五单元阅读素养-19-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂知识即时贴积累与“狼”有关的成语杯盘狼藉:杯盘等放得乱七八糟,形容宴饮后桌上凌乱的样子。豺狼当道:比喻坏人当权。鬼哭狼嚎:形容大声哭叫,声音凄厉(含贬义)。狼狈不堪:形容非常困顿、窘迫。狼狈为奸:比喻互相勾结做坏事。狼奔豕突:狼和猪东奔西跑,形容成群的坏人乱窜乱撞。狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。狼心狗肺:形容心肠狠毒或忘恩负义。狼烟四起:四处有报警的烽火,指边疆不平静。狼子野心:比喻凶暴的人用心狠毒,本性难改。也指险恶的用心;野心。 引狼入室:比喻把坏人或敌人引入内部。