六年级上册语文课件-4花之歌-人教部编版(共32张PPT).pptx

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1、 一花一世界，一叶一乾坤。花以其芬芳馥（一花一世界，一叶一乾坤。花以其芬芳馥（ff）郁、艳丽多姿，犹如青春一般的灿烂辉煌，深受世界郁、艳丽多姿，犹如青春一般的灿烂辉煌，深受世界人民的喜爱。古今中外，无数文人骚客都为之倾倒，人民的喜爱。古今中外，无数文人骚客都为之倾倒，写下了赞美花的佳作。同学们，在生活中大家都见到写下了赞美花的佳作。同学们，在生活中大家都见到过什么样的花呢？过什么样的花呢？ 课文导入课文导入荷 花玫瑰花菊花 接下来就让我们一起学习一下今接下来就让我们一起学习一下今天的课文花之歌，本文是黎巴嫩天的课文花之歌，本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的诗作，诗人借花喻著名诗人纪伯伦的诗作，诗人借

2、花喻人，给了我们深刻的启示。人，给了我们深刻的启示。 4 花之歌RJ 六年级上学习目标学习目标1. 1. 有感情地朗读课文，想想从哪些地方可以有感情地朗读课文，想想从哪些地方可以看出看出“我我”是花。是花。2. 2. 找出课文和找出课文和“阅读链接阅读链接”中中想象奇特想象奇特的地的地方，和同学交流。方，和同学交流。作者简介作者简介纪伯伦纪伯伦（1883188319311931） 黎巴嫩诗人、黎巴嫩诗人、散文家、画家。散文家、画家。 纪伯伦认为诗人的职责纪伯伦认为诗人的职责是唱出是唱出“母亲心里的歌母亲心里的歌”，他的作品多，他的作品多以以“爱爱”和和“美美”为主题为主题。 他是阿拉伯他是阿拉

3、伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并领导过阿拉伯著名的海外文学团家，并领导过阿拉伯著名的海外文学团体体笔会笔会，为发展阿拉伯新文学作出，为发展阿拉伯新文学作出了重大贡献。了重大贡献。 太阳出来，草叶上那些太阳出来，草叶上那些朝（朝（cho）阳）阳的的朝（朝（zho）露露不一会儿就全干了。不一会儿就全干了。冠冠桂冠桂冠冠军冠军gungun朝朝 朝露朝露朝阳朝阳zhocho 这支球队初次参加比赛就获得了这支球队初次参加比赛就获得了冠（冠（gun）军）军，摘得了摘得了“最佳球队最佳球队”的的桂冠（桂冠（gun）。【苍穹】 天空。天空。【孕育】 怀胎生育，比喻既

4、存的事物中酝酿着新事物。怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 造句：造句：海洋是孕育原始生命的温床。海洋是孕育原始生命的温床。【冠冕】 古代帝王、官员戴的帽子。文中指礼帽。古代帝王、官员戴的帽子。文中指礼帽。【摇曳】 摇荡。摇荡。 造句：造句：风轻轻一吹，垂柳的枝条摇曳，像和人们打着招呼。风轻轻一吹，垂柳的枝条摇曳，像和人们打着招呼。【旖旎】 柔和美好。柔和美好。 造句：造句：一望无际的原野上，草色青青，风光旖旎，令人陶醉。一望无际的原野上，草色青青，风光旖旎，令人陶醉。【馥郁】 形容香气深厚。形容香气深厚。 【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。形容无比的大。朋：伦比。【琼浆】 指美酒。文

5、中指朝露。指美酒。文中指朝露。【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。（鸟）婉转地鸣叫。【婆娑】 盘旋舞动的样子。盘旋舞动的样子。【心驰神往】 心神飞到（向往的地方），形容非常向往。心神飞到（向往的地方），形容非常向往。【顾影自怜】 望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。也指自我欣赏。【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。自命清高，自我欣赏。 造句：造句：那个女孩总是孤芳自赏，大家不太愿意和她交往。那个女孩总是孤芳自赏，大家不太愿意和她交往。坠落坠落 光明光明 孤芳自赏孤芳自赏 升起升起黑暗黑暗自惭形秽自惭形秽欢迎欢迎 摇曳摇曳 芬芳芬芳

6、 察看察看凝视凝视 领悟领悟迎接迎接摇晃摇晃芳香芳香观察观察凝望凝望体会体会 这种文具很受同学这种文具很受同学们的（欢迎们的（欢迎 迎接）。迎接）。形容性格的四字词语：顾影自怜顾影自怜 孤芳自赏孤芳自赏光明磊落光明磊落 刚正不阿刚正不阿 内柔外刚内柔外刚 刚愎自用刚愎自用同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1-4）：讲述花的成长、芬芳、凋谢以及功用。第二部分（5-7）：表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质。 同学们，让我们按照刚才分

7、的课文的两部分来一起好好了解一下“花”吧！课文解读课文解读 我是大自然的话语，大自然说出来，又收我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说遍回去，藏在心间，然后又说遍1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？ 这句话以花儿的口吻、轻松愉快的语调，写出了这句话以花儿的口吻、轻松愉快的语调，写出了花儿一年花儿一年四季的四季的生命轮回生命轮回。“说出来说出来”是指春天花开，是指春天花开，“收回去收回去”是指是指秋天花落，秋天花落，“藏在心间藏在心间”是指冬天花儿在孕育生命，是指冬天花儿在孕育生命，“又说一又说一遍遍”是指春天花又开。是指春天花又开。第一部分我是星星，从苍穹（

8、我是星星，从苍穹（qing）坠落在绿茵中。）坠落在绿茵中。2.为什么说“我”是星星？ 想象一下，一望无际的绿想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？像星星在眨眼吗？ 我是诸元素之女：冬将我孕（我是诸元素之女：冬将我孕（yn）育，春使）育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。3.“诸元素”都是谁？为什么要写“我”是诸元素之女？ 诸元素诸元素”指四季指四季春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬。 把花比作把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天

9、凋零的夏天成长，在秋天凋零的过程过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕（冕（min），我是生者赠予死者最后的祭献。），我是生者赠予死者最后的祭献。4.在这句话里，“我”代表了什么？“交往的礼品” 表现了什么？ 花是人类花是人类纯洁和神圣情感的寄托纯洁和神圣情感的寄托。“交往的礼品交往的礼品“婚礼的冠冕婚礼的冠冕” 表现了花的纯洁，表现了花的纯洁，“生者赠予死者最生者赠予死者最后的祭献后的祭献” 表现了花的神圣。表现了花的神圣。想一想：速答型问题 从哪些地方可以看出“我”是花？ 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在我是大自然的话语，大自然说出

10、来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍心间，然后又说一遍写出了花在自然界中的生命轮回：开写出了花在自然界中的生命轮回：开落落孕育孕育开。开。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。写的是绿茵中繁花点点的景象。写的是绿茵中繁花点点的景象。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。成长，秋令我昏昏睡去。写出了花一年四季的变化过程。写出了花一年四季的变化过程。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。者赠予死者最后的祭献。说的是花的功

11、用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚说的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。礼上用花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。第二部分 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。与群鸟一起为它送行。5.这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？ 这里运用拟人的修辞手法，这里运用拟人的修辞手法，写花一天中的生活，表现了花对写花一天中的生活，表现了花对光明的向往与追求。光明的向往与追求。 我在原野上摇曳（我在原野上摇曳（y），使原野风光更加旖（），使原野风光更加旖（y）旎（旎（n）；我在

12、清风中呼吸，使清风芬芳馥（）；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥（f）郁。）郁。6.通过这句话，我们知道了花什么样的品质？ 这里表现了花向世界这里表现了花向世界传递芬芳传递芬芳的高洁品质。的高洁品质。 我饮着朝露酿成的琼（我饮着朝露酿成的琼（qing）浆，听着小鸟的鸣啭）浆，听着小鸟的鸣啭（zhun）、歌唱；我婆娑（）、歌唱；我婆娑（su）起舞，芳草为我鼓掌。）起舞，芳草为我鼓掌。7.通过这句话，我们知道了什么？ 渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品高洁的品格格和和积极乐观的生活态度积极乐观的生活态度。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自我总是仰望高空，对光明心

13、驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。8.通过这两句话，我们知道了什么？ 第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的的精神精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质品质。作者作者以花自喻以花自喻，表明了他追求光明与理想，积极向上，表明了他追求光明与理想，积极向上的的人生态度人生态度。 而第二句话中的而第二句话中的“这些哲理这些哲理”指的是指的是花的品格花的品格：渴：渴饮朝露，总是仰望高空，对光明心驰神往；从不顾影自饮朝露，总是仰望高空，对光

14、明心驰神往；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话怜，也不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私狭隘的人情操、自私狭隘的人。想一想：品读感悟型问题 找出课文中想象奇特的地方，和同学交流。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍藏在心间，然后又说一遍体会：运用比喻，把花想象成大自然的话语，花开体会：运用比喻，把花想象成大自然的话语，花开花谢就像大自然在说话、沉默一样。花谢就像大自然在说话、沉默一样。体会：把花想象成从苍穹坠落在绿茵中的星体会：把花想象成从苍穹坠落在绿茵中的星星，生动形象地写出了绿茵

15、中繁花点点的美星，生动形象地写出了绿茵中繁花点点的美丽景象。丽景象。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。体会：夜晚，花瓣合拢，就像花儿闭上眼睛睡着了；而体会：夜晚，花瓣合拢，就像花儿闭上眼睛睡着了；而天上亮晶晶的星星则是充满关爱的天上亮晶晶的星星则是充满关爱的“千万颗亮晶晶的眼千万颗亮晶晶的眼睛睛”。 白天，花瓣张开，就像花儿睁开眼睛睡醒了；白天，花瓣张开，就像花儿睁开眼睛睡醒了；而明亮的太阳则是凝视花儿的而明亮的太阳则是凝视花儿的“硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼”。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，

16、白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 诗人诗人化身为花化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。露，展现了一幅花态百现的自然图。 这首散文诗表面上这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。主题归纳主题归纳思维导图思维导图教材习题教材

17、习题（阅读资料原文见教材第（阅读资料原文见教材第1111页）页）找出文中想象奇特的地方。找出文中想象奇特的地方。 “你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。” 把不同的风声想象成人在歌唱、欢笑、悲叹、把不同的风声想象成人在歌唱、欢笑、悲叹、哭号，非常奇特。哭号，非常奇特。 “你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。慰着我们宁静的心。”把风想象成抚慰人心的爱情，非常奇特。把风想象成抚慰人心的爱情，非常奇特。 “升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；

18、伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。” 把风想象成一个人：对待敌人和对手刚毅、坚把风想象成一个人：对待敌人和对手刚毅、坚忍，遇到朋友则谦恭、礼让，行动时更是步履轻盈、忍，遇到朋友则谦恭、礼让，行动时更是步履轻盈、动作敏捷。动作敏捷。 “你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。” 同样大的风，作用在大树上时，大树枝干粗壮，同样大的风，作用在大树上时，大树枝干粗壮，受到的力就大；反之，作用在弱小的花草上时，花草受到的力就大；反之，作用在弱小的花草

19、上时，花草受到的力就小。受到的力就小。 作者由此把风想象成一位尊贵而仁义作者由此把风想象成一位尊贵而仁义的国王，对倨傲者威风凛凛，对下层弱者则和蔼可亲。的国王，对倨傲者威风凛凛，对下层弱者则和蔼可亲。拓展空间拓展空间感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫春望杜甫春望晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。 王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 白居易钱塘湖春行白居易钱塘湖春行黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 杜甫江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花