人教版部编版五年级语文上册第一单元教材同步训练练习题含答案解析课件.pptx

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1、1白鹭第第1单元单元语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页2 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页3嫌嫌 弃弃 适适 宜宜 白白 鹤鹤 恩恩 惠惠 韵韵 味味 镜镜 匣匣 望望 哨哨 朱朱 红红 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页4三、用三、用“精精”字组成不同的词语填空。字组成不同的词语填空。1小丽今天的打扮可真是小丽今天的打扮可真是()啊！啊！2这件用贝壳制成的工艺品十分这件用贝壳制成的工艺品十分()。3爸爸一定会赞赏我写的这首爸爸一定会赞赏我写的这首()的小的小诗。诗。精致精致 精美精美 精巧精巧 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页5四、按照要求完成句子练习。四

2、、按照要求完成句子练习。1白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。(仿写比喻句仿写比喻句)_2但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(把把反问句改为肯定句反问句改为肯定句)_ 示例：海浪就是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱示例：海浪就是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。蹦乱跳。 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。但是白鹭本身就是一首很优美的歌。语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页6五、判断下面的说法，正确的打五、判断下面的说法，正确的打“”，错误的，错误的打打“”。1作者认为白鹭很美，但美中不足的是，白鹭作者认为白鹭很美，但美中不足的是，白鹭不会唱歌。不会唱歌。

3、()2因为白鹭的外形具有精巧、匀称、和谐之因为白鹭的外形具有精巧、匀称、和谐之美，所以作者把白鹭比作美，所以作者把白鹭比作“一首精巧的诗一首精巧的诗”。() 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页73“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”形容的都是白鹭青色形容的都是白鹭青色的脚。的脚。()4“看来像是不安稳，而它却很悠然看来像是不安稳，而它却很悠然”是一个是一个拟人句。拟人句。() 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页8六、根据课文内容填空。六、根据课文内容填空。课文第课文第6、7、8自然段描绘

4、了三幅优美的图画，自然段描绘了三幅优美的图画，我能根据图画内容，为它们分别取名为：我能根据图画内容，为它们分别取名为：_图、图、_图、图、_图；这三幅图分别表现了图；这三幅图分别表现了白鹭白鹭_、_、_等生活习性。课等生活习性。课文 通 过 描 写 白 鹭 之 美 ， 表 达 了 作 者文 通 过 描 写 白 鹭 之 美 ， 表 达 了 作 者_之情。之情。白鹭垂钓白鹭垂钓 白鹭栖息白鹭栖息 白鹭低飞白鹭低飞 觅食觅食 栖息栖息 飞行飞行 对白鹭的深深喜爱与赞美对白鹭的深深喜爱与赞美 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页2落花生第第1单元单元语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页10

5、一、读拼音，写字词。一、读拼音，写字词。1我们家的后院有半我们家的后院有半m()空地。空地。2母亲把花生做成了好几样食品，还母亲把花生做成了好几样食品，还fn f( )就在后园的茅就在后园的茅tn()里过这个节。里过这个节。3春天春天b()种、种、jio()水，等水，等到秋天，我们就能品尝自己的劳动果实了。到秋天，我们就能品尝自己的劳动果实了。4别看他个子别看他个子i i()的，力气可大着的，力气可大着呢！呢！亩亩 吩咐吩咐 亭亭 播播 浇浇 矮矮矮矮 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页11二、选择正确的汉字填空组词。二、选择正确的汉字填空组词。慕幕暮墓慕幕暮墓()色羡色羡()()年年

6、开开() 陵陵() 仰仰()暮暮 慕慕 暮暮 幕幕 墓墓 慕慕 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页12 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页13四、选择恰当的词语填空。四、选择恰当的词语填空。分辩分辨分辩分辨1 蚂 蚁 能 根 据 对 方 身 上 分 泌 出 的 气 味 来 蚂 蚁 能 根 据 对 方 身 上 分 泌 出 的 气 味 来 ()是不是自己的同类。是不是自己的同类。2弟弟说花生的果实长在地上，姐姐弟弟说花生的果实长在地上，姐姐()说：说：“不对，花生的果实长在土里。不对，花生的果实长在土里。”分辨分辨 分辩分辩 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页14五、按要求

7、写句子。五、按要求写句子。1花生的味道很美。花生可以榨油。花生的价花生的味道很美。花生可以榨油。花生的价钱便宜。钱便宜。(用关联词连成一句话，意思不变用关联词连成一句话，意思不变)_2父亲说：父亲说：“对。这是我对你们的希望。对。这是我对你们的希望。”(改改为转述句为转述句)_花生不但味道很美，而且可以榨油，价钱还便宜。花生不但味道很美，而且可以榨油，价钱还便宜。 父亲说，对，那是他对我们的希望。父亲说，对，那是他对我们的希望。 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页15六、根据课文内容填空。六、根据课文内容填空。落花生落花生是一篇是一篇_(文体文体)。全文以。全文以“_”为线索，按照为线

8、索，按照_的顺序，以的顺序，以_的手法记叙了的手法记叙了_、_、_、_这四部分内容，告诉我们一个道这四部分内容，告诉我们一个道理 ： 做 人 要 做理 ： 做 人 要 做 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 不 要 做， 不 要 做_。叙事散文叙事散文 落花生落花生 事情发展事情发展借物喻人借物喻人 种花生种花生 收花生收花生 尝花生尝花生 议花生议花生 有用的人有用的人 只讲体面而对别人没有好处的人只讲体面而对别人没有好处的人 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页16 解析：解析：“只是外表好看而没有实际用处只是外表好看而没有实际用处”表述有误表述有误，父亲

9、只是认为它们的外表美与花生的内在美无法，父亲只是认为它们的外表美与花生的内在美无法相提并论。相提并论。语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页173本文的结构安排很有特色，详略得当，这样本文的结构安排很有特色，详略得当，这样的写法可以使文章重点突出、主次分明。的写法可以使文章重点突出、主次分明。()4花生朴实无华、默默无闻、不计较名利、无花生朴实无华、默默无闻、不计较名利、无私奉献，我们应该做这样的人。私奉献，我们应该做这样的人。() 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页3桂花雨第第1单元单元语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页19C 解析：解析：A.萝萝箩，饼箩，饼bng；B.

10、浸浸jn，检，检捡；捡；D.茶茶ch。 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页20 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页21三、词语搭配填一填。三、词语搭配填一填。()的桂花的桂花()的桂花的桂花()的桂花的桂花 ()的桂花的桂花四、在下列句中填入恰当的关联词。四、在下列句中填入恰当的关联词。1()肯付出辛勤的劳动，肯付出辛勤的劳动，()一一定有收获。定有收获。2()老师怎么劝说，他老师怎么劝说，他()不肯不肯参加运动会。参加运动会。香气迷人香气迷人 纷纷掉落纷纷掉落 香飘十里香飘十里 香甜细碎香甜细碎 只要只要 就就 无论无论 都都 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页22五

11、、选择下列句子使用的修辞手法。五、选择下列句子使用的修辞手法。A比喻比喻B拟人拟人C夸张夸张1桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。态。()2杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。是香飘十里。()3啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！()B C A 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页23六、根据要求写句子。六、根据要求写句子。1整个村子都浸在桂花香里。整个村子都浸在桂花香里。(改为双重否定句改为双重否定句)_2桂花不开花时，只见到满树的叶子；开花桂花不开花时，只见到满树的叶子；开花时

12、，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。(仿仿写对比句写对比句)_整个村子没有不浸在桂花香里的。整个村子没有不浸在桂花香里的。 示例：荷花不开花时，只见到满池绿油油的荷示例：荷花不开花时，只见到满池绿油油的荷叶；开花时，一朵朵娇艳的荷花亭亭玉立。叶；开花时，一朵朵娇艳的荷花亭亭玉立。 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页24七、下面对七、下面对“全年，整个村子都浸在桂花的香气全年，整个村子都浸在桂花的香气里里”这句话理解正确的是这句话理解正确的是(多选多选)()A句中的句中的“浸浸”字最能表达桂花香气四溢的特字最能表达桂花香气四溢的特点。点。B桂

13、花香气浓郁，即使谢了，香味仍然存在。桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍然存在。C桂花不仅花开时香，晾干了做成食物同样香桂花不仅花开时香，晾干了做成食物同样香气弥漫。气弥漫。D桂花的香已不受时间、空间的限制，永远香桂花的香已不受时间、空间的限制，永远香在乡亲们的心里。在乡亲们的心里。ACD 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页25八、母亲说杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花八、母亲说杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花香，是因为香，是因为()A杭州的桂花和家乡院子里的桂花品种不同。杭州的桂花和家乡院子里的桂花品种不同。B家乡院子里的桂花比杭州的桂花更新鲜、完家乡院子里的桂花比杭州的桂花更新鲜、完整。

14、整。C杭州的桂花是种来给大众观赏的，家乡的桂杭州的桂花是种来给大众观赏的，家乡的桂花是种来泡茶、做糕饼的。花是种来泡茶、做糕饼的。D母亲每年体验着家乡桂花带来的快乐，这桂母亲每年体验着家乡桂花带来的快乐，这桂花浸透了她的心血和汗水，已经是她生活乃至生命的花浸透了她的心血和汗水，已经是她生活乃至生命的一部分了。一部分了。D 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页4* 珍珠鸟第第1单元单元语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页27 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页28二、选字填空组词。二、选字填空组词。1睑捡俭脸睑捡俭脸节节()()庞庞眼眼() ()贝壳贝壳2蔓漫慢曼蔓漫慢曼()

15、延延 ()山遍野山遍野缓缓() 轻歌轻歌()舞舞俭俭脸脸睑睑捡捡 蔓蔓 漫漫 慢慢 曼曼 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页29三、连线搭配词语。三、连线搭配词语。美好的美好的丛林丛林滚圆的滚圆的 家伙家伙细腻的细腻的 境界境界淘气的淘气的 绒毛绒毛深幽的深幽的 身子身子语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页30四、根据画线部分的意思写出成语。四、根据画线部分的意思写出成语。1我我言谈和神色跟平常一样，看不出变化言谈和神色跟平常一样，看不出变化地地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。写，默默享受着这小家伙亲近的情意。()2小珍珠鸟小珍珠鸟十分得意十分得意地站在书架上，啄着书背地站在书

16、架上，啄着书背上那些大文豪的名字。上那些大文豪的名字。()不动声色不动声色 神气十足神气十足 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页31五、读句子，再填空。五、读句子，再填空。1“哟，雏儿！正是这小家伙！哟，雏儿！正是这小家伙！”这是两个这是两个_句，表达了句，表达了“我我”忽然看见小珍珠鸟时的忽然看见小珍珠鸟时的_之情。之情。2“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。儿。”这是一个这是一个_句，把句，把_比作比作_，写出了鸟儿，写出了鸟儿_的特点。的特点。感叹感叹 意外和惊喜意外和惊喜 比喻比喻 小珍珠鸟的身体小珍珠鸟的身体 蓬松的球儿蓬松的球儿 肥而可爱肥

17、而可爱 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页323“(小珍珠鸟小珍珠鸟)便一点点挨近，然后蹦到我的杯便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”这这是一段是一段_描写，写出了鸟儿描写，写出了鸟儿_的特点，表现了鸟儿对的特点，表现了鸟儿对“我我”的的_，也表达了，也表达了“我我”对鸟儿的对鸟儿的_之情。之情。动作动作 淘气可爱淘气可爱 信任信任 喜爱喜爱 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页33六、根据课文内容，选择填空。六、根据课文内容，选择填空。备选项：备选项：在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去趴在趴在“我我”的肩的

18、肩头睡着了头睡着了只在笼子四周活动只在笼子四周活动落在落在“我我”的书的书桌上，蹦到桌上，蹦到“我我”的杯子上，跑到的杯子上，跑到“我我”的稿纸上，的稿纸上，绕着绕着“我我”的笔尖蹦来蹦去的笔尖蹦来蹦去用小红嘴啄用小红嘴啄“我我”的的笔尖和笔尖和“我我”的手指的手指本文描写了珍珠鸟在作者的细心照料、精心呵护本文描写了珍珠鸟在作者的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程：起先，小家伙下，由害怕人到亲近人的变化过程：起先，小家伙_；随后，；随后，_；渐渐地它胆子大了，；渐渐地它胆子大了，_；它完全放心之后，；它完全放心之后，_；有一天，它；有一天，它竟然竟然_。 语文五年级上（RJ）版第

19、1单元上一页下一页34七、小珍珠鸟之所以能与作者如此亲近，是因为七、小珍珠鸟之所以能与作者如此亲近，是因为(多选多选)()A珍珠鸟天性大胆，不怕人类。珍珠鸟天性大胆，不怕人类。B作者喜欢小鸟、关爱小鸟，用真诚打动了小作者喜欢小鸟、关爱小鸟，用真诚打动了小鸟。鸟。C人与鸟之间建立了真挚的情谊，使鸟儿除去人与鸟之间建立了真挚的情谊，使鸟儿除去了防戒之心。了防戒之心。D作者和鸟儿彼此信赖，创造出了和谐相处的作者和鸟儿彼此信赖，创造出了和谐相处的美好境界。美好境界。BCD 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页巩固提升精练第第1单元单元语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页36h hu di

20、sh xi sho mu yni mhngpxingpi语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页37chngdngjujiobinpinxinxinmnwndidi语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页38ch p chchicb语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页39三、根据拼音写字组词。三、根据拼音写字组词。1fn()别别()咐咐缤缤() ()芳芳2tng凉凉()()止止()院院 蜻蜻()3m日日()屏屏()羡羡() 陵陵()4ln()花花蔚蔚()阻阻() 栅栅()分分 吩吩 纷纷 芬芬 亭亭 停停 庭庭 蜓蜓 暮暮 幕幕 慕慕 墓墓 兰兰 蓝蓝 拦拦 栏栏 语文五年级上（RJ

21、）版第1单元上一页下一页405f嘱嘱()支支()()带带 ()习习6mn()延延()悠悠悠悠()长长 ()妙妙7jin安安()眼眼()()拾拾 挑三挑三()四四8lu()筐筐藤藤()()鼓鼓 自投自投()网网咐咐 付付 附附 复复 蔓蔓 慢慢 漫漫 曼曼 检检 睑睑 捡捡 拣拣 箩箩 萝萝 锣锣 罗罗 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页41适宜适宜 朱红朱红 画框画框 播种播种 浇水浇水 糕糕 饼饼 吩咐吩咐 沉浸沉浸 缠绕缠绕 嫌弃嫌弃 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页42道歉道歉 便宜便宜宣布宣布审理审理嫌恶嫌恶谦虚谦虚富饶富饶 镜框镜框眼眶眼眶竹筐竹筐浇灌浇灌燃烧燃烧侵

22、袭侵袭 广播广播插曲插曲浸润浸润语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页43六、写出下面词语的近义词。六、写出下面词语的近义词。精巧精巧() 适宜适宜()寻常寻常() 悠然悠然()开辟开辟() 吩咐吩咐()姿态姿态() 茂盛茂盛()分辨分辨() 索性索性()信赖信赖() 舒适舒适()神气十足神气十足()不动声色不动声色()嘱咐嘱咐 精美精美合适合适平常平常悠闲悠闲开拓开拓舒服舒服 姿势姿势繁盛繁盛辨别辨别干脆干脆信任信任不露声色不露声色 神气活现神气活现语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页44七、写出下面词语的反义词。七、写出下面词语的反义词。忘却忘却() 安稳安稳()便宜便宜() 爱

23、慕爱慕()完整完整() 熟悉熟悉()亲近亲近() 清澄清澄()可贵可贵() 仔细仔细()简易简易() 体面体面()美中不足美中不足()神气十足神气十足()陌生陌生 怀念怀念动荡动荡昂贵昂贵嫌恶嫌恶残缺残缺陌生陌生 怀念怀念动荡动荡昂贵昂贵嫌恶嫌恶残缺残缺愁眉苦脸愁眉苦脸 十全十美十全十美语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页45八、在下面括号里填入恰当的词语。八、在下面括号里填入恰当的词语。()眼睛眼睛 ()叶蔓叶蔓()荒地荒地 ()花生花生()的诗的诗 ()的小鸟的小鸟()的吊兰的吊兰 ()的蓑毛的蓑毛()的绒毛的绒毛 ()的境界的境界()的丛林的丛林 ()的身子的身子可爱可爱 睁大睁大

24、扒开扒开开辟开辟收获收获精巧精巧滚圆滚圆 茂盛茂盛雪白雪白细腻细腻美好美好深幽深幽语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页46()的巢的巢()的叫声的叫声()地站在书架上地站在书架上()地啄两下我的手指地啄两下我的手指舒适又温暖舒适又温暖笛儿般又细又亮笛儿般又细又亮神气十足神气十足友好友好语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页47九、把下列诗句补充完整。九、把下列诗句补充完整。垂饮清露，垂饮清露，_。_，非是藉秋风。，非是藉秋风。十、用十、用“”选择括号里恰当的词语。选择括号里恰当的词语。1白鹭简直就是一首白鹭简直就是一首(精巧精美精巧精美)的散文诗。的散文诗。2你能你能(分辩分辨分辩分

25、辨)出哪个是煮熟的鸡蛋吗？出哪个是煮熟的鸡蛋吗？3桂花树的样子笨笨的，比不上梅树有桂花树的样子笨笨的，比不上梅树有(姿势姿势姿态姿态)。流响出疏桐流响出疏桐 居高声自远居高声自远 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页484听到喊声后，小明的第一听到喊声后，小明的第一(反应反映反应反映)是冲上是冲上前去。前去。5我我(不露声色不动声色不露声色不动声色)地坐着，等待小狗靠地坐着，等待小狗靠近我。近我。6(只有只要只有只要)不来台风，我就可以收几大箩。不来台风，我就可以收几大箩。语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页49十一、写出下列句子运用的修辞手法。十一、写出下列句子运用的修辞手法。1

26、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 ( )2但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ()3杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。是香飘十里。()拟人、比喻拟人、比喻 反问反问 夸张夸张 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页50十二、根据本单元课文内容填空。十二、根据本单元课文内容填空。1白鹭白鹭描绘了描绘了_图、图、_图、图、_图，通过展现白鹭之美，表达了作者图，通过展现白鹭之美，表达了作

27、者_之情。之情。2落花生落花生是一篇是一篇_(文体文体)。全文以。全文以“_”为线索，按照为线索，按照_的顺序，以的顺序，以_的手法记叙了的手法记叙了_、_、_、_这四部分内容，揭示了花生的内这四部分内容，揭示了花生的内在美，说明了在美，说明了_ _。白鹭垂钓白鹭垂钓 白鹭栖息白鹭栖息 白鹭低飞白鹭低飞 对白鹭的深深喜爱与赞美对白鹭的深深喜爱与赞美 叙事散文叙事散文 落花生落花生 事情发展事情发展 借物喻人借物喻人 种花生种花生 收花生收花生 收花生收花生 议花生议花生 做人要做有用的人，不能做只讲体面而做人要做有用的人，不能做只讲体面而 对别人没有好处的人对别人没有好处的人 语文五年级上（R

28、J）版第1单元上一页下一页513桂花雨桂花雨回忆了作者故乡童年时代的回忆了作者故乡童年时代的“_”和和“_”，字里行间流露出作者淡，字里行间流露出作者淡淡的淡的_之情和对故乡美好生活的怀念。之情和对故乡美好生活的怀念。4珍珠鸟珍珠鸟生动地描写了珍珠鸟在生动地描写了珍珠鸟在“我我”的的照料呵护下，由照料呵护下，由_的变化过程，告诉的变化过程，告诉我们：我们：_。摇花乐摇花乐 桂花雨桂花雨 思乡思乡 害怕人到亲近人害怕人到亲近人 信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页52十三、阅读小天地。十三、阅读小天地。在我家的小院里，种着两种花在我家的

29、小院里，种着两种花牵牛花和郁春牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。棒。这是两种品格不同的花。牵牛花牵牛花一一向把根埋在土里，依靠葡萄架向向把根埋在土里，依靠葡萄架向上上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一一阵风就能吹倒似阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深扎在土壤里，依靠自己吸的。而郁春棒总是把根深深扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭收的养料，在狂风暴雨的侵袭下下顽强地生长着。顽强地生长着。语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页53语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页54到了金秋时节，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落到了金秋时节，牵牛花早已枯黄的

30、叶子纷纷落下下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下下几根几根一一寸来长寸来长的茎，露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大的茎，露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。地，就又破土萌发。在社会在社会上上，有的人肤浅、软弱，有的人老实、，有的人肤浅、软弱，有的人老实、坚强；有的人取得坚强；有的人取得一一点儿成绩就居功自傲，有的人默点儿成绩就居功自傲，有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀；有的人遇默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀；有的人遇到困难就心灰意

31、冷，有的人不论遇到什么挫折都无所到困难就心灰意冷，有的人不论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页55花没有思想，它只能按照自己的本性生存于花没有思想，它只能按照自己的本性生存于世。人有思想，有头脑，能自己决定怎样做人。世。人有思想，有头脑，能自己决定怎样做人。亲爱的同学，你喜欢哪种人？你想做哪种人亲爱的同学，你喜欢哪种人？你想做哪种人呢？呢？1第第段中加点的段中加点的“飘飘然飘飘然”应解释为应解释为()A随风飘舞。随风飘舞。B骄傲起来。骄傲起来。B 语文五年级上（RJ）版第1单元上一

32、页下一页562如果把本文分成两个部分，划分正确的是如果把本文分成两个部分，划分正确的是 ()A/B/C/D/C 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页573判断下列说法，正确的打判断下列说法，正确的打“”，错误的打，错误的打“”。(1)文中写了郁春棒的三个特点：一是扎根深，自文中写了郁春棒的三个特点：一是扎根深，自己吸取养料，顽强生长；二是不炫耀自己，只默默地己吸取养料，顽强生长；二是不炫耀自己，只默默地散发着浓香；三是秋天留下茎，春天再萌芽。散发着浓香；三是秋天留下茎，春天再萌芽。()(2)短文借花喻人，赞扬了脚踏实地、勇往直前的短文借花喻人，赞扬了脚踏实地、勇往直前的人；批评了肤浅而又

33、骄傲自大，遇到困难又畏缩不前人；批评了肤浅而又骄傲自大，遇到困难又畏缩不前的人。的人。() 语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页584简要回答文章结尾提出的问题。简要回答文章结尾提出的问题。示例：我喜欢像郁春棒那样的人。我要做郁春棒示例：我喜欢像郁春棒那样的人。我要做郁春棒那样扎实顽强，遇到困难勇往直前，对未来充满信心那样扎实顽强，遇到困难勇往直前，对未来充满信心的人。的人。语文五年级上（RJ）版第1单元上一页下一页59十四、写作。十四、写作。每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？拿起笔来写一写吧。又是什么呢？拿起笔来写一写吧。要求：要求：写一写它是什么样子的，你是怎么得到写一写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。的，为什么会成为你的心爱之物。学习本单元课文学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。行间。400字左右。字左右。