人教版-九年级-物理-第十五章第四节-电流的测量(教案).pdf

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1、电流的测量教案电流的测量教案【教学目标教学目标】1. 1.知识与技能知识与技能知道电流的单位及单位换算。知道电流表的用途和符号。记住并理解电流表的使用方法及读数方法。2. 2.过程与方法过程与方法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。3. 3.情感态度和价值观情感态度和价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。【教学重点教学重点】电流表的使用方法【教学难点教学难点】正确使用电流表测电流【教学方法教学方法】合作 探究 交流【教学用具教学用具】电源 小灯泡两个 开关一个 导线若干 电流表一只【课时安排】1 课时【教学过程教学过程】一、创设情境一、创设情

2、境 导入新课导入新课师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流。 ）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：没看见，但灯泡发光了。 ）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗，看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强， 灯泡越暗表明电路中的电流越弱， 即是说电流有强弱，再如： 列车行驶时通过电机的电流与计算器中的电流强弱会一样吗？那么今天我

3、们就来学习电流的强弱及其测量。二、探究新知二、探究新知（一）电流的强弱（一）电流的强弱师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。 （学生看书）学生展示获得的新知：1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是 A；常用的单位还有 mA 和 uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。小组讨论完成下列练习：1、电流是表示 电流强弱 的物理量，用符号I表示，2、电流单位是 安培 ，简称 安 ，符号是A。其它常用单位及符号有 毫安（mA） 、 微安（A)换算关系：1A= 1000 mA = 10

4、6uA3、完成如下单位换算：0.8A= 800 mA =8105uA700uA=0.7 mA=710-4A100mA=0.1 A（二）电流的测量（二）电流的测量（1）认识电流表师：给每个小组发一组实验器材，学生观察，认识电流表。学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。学生讨论交流，教师引导总结，教师并通过大屏幕展示电流表的各部分的名称。（2）电流表的正确使用：师：学生看书 P46 并进行实验，归纳出电流表的使用方法。1、电流表必须和被测的用电器串联,如图（a） （b） ；2、电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来，如图（a） （b） ；3、不要超过电

5、流表的量程； （在无法知道电流的强弱时，要采用“试触”的办法）(试触就是电流表不接入电路，只是用导线微触，观察电流表指针偏转，从而不烧毁电路，安全实验。 若指针反打（反向偏转） ，请交换两接线柱;指针偏转过大 ，则更换大量程，试接触可防止电表损坏;几乎不动或偏转过小（小于 1/3）时，更换小量程。指针偏转大于1/3 小于全程，可视为稳定连接)4、任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上，如图（c） 。（a）（b）（c）知识巩固：教师多媒体展示实物电路的连接，学生找出连接错误之处。甲乙丙（3）电流表的读数电流表的刻度为什么会有两种？ 学生讨论，教师总结：“0.6”和“3”是电流表的“+”接线

6、柱， “-”为电流表的负接线柱， 当电流表接“-”“0.6”两个接线柱时，表示所用量程是 00.6A，分度值为 0.02A；当电流表接“-”“3”两个接线柱时，表示所用量程是一个是03A，分度值是 0.1A。电流表读数（教师大屏幕展示电流表，引导学生如何读数）1、确认目前使用的电流表的量程；2、确认每个大格和每个小格所代表的电流值；3、先数大格后数小格，然后加在一起。教师多媒体出示电流表，学生练习读数：当电流表所接的量程为.6A 时；当电流表所接的量程为3A 时。(4)、学生实验：用电流连接实物，完成课本图并比较两次电流的大甲图乙图实验结论：两图中通过灯泡的电流相等。三、课堂练习三、课堂练习多

7、媒体展示课堂练习，学生讨论解决。1、是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中错误的是（C）A若使用“”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3AB若使用“”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.46AC若原来使用“”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的位置不会改变D该电流表的“”接线柱是公共的接线柱2、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（B）表测电流，根据电路图15.4-5 甲、乙中的实验，小。3、 一位同学在使用电流表测较小电流时

8、， 应该使用“”和“0.6”两个接线柱， 但错误地使用了“”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现： （C ）A指针不动B指针反向偏转C指针摆动偏小D指针摆动太大，电流表可能被烧坏四、课堂小结四、课堂小结1、电流（I） ：表示电流强弱的物理量2、电流的单位：安培、毫安、微安1A=103mA1mA=103A3、电流表使用规则电流表串联在被测电路中；使电流从电流表的“+”接线柱流进, “”接线柱流出；绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极,不能和用电器并联。五、作业布置五、作业布置完成动手动脑学物理板书设计板书设计一、电流概念：用来表示电流的强弱物理量，用符号I 表示。单

9、位：安培，简称安，符号是A；另外还有毫安（mA）微安（uA)。单位间换算关系：1mA=103A，1A=106uA。二、电流表的使用方法：1.电流表要串联在被测电路中；2.电流要从电流表的“+”接线柱流入，“接线柱流出；3.被测电流不能超过电流表的量程；4.不经过用电器不能把电流表直接连到电源的两极上。15.415.4 电流的测量电流的测量【教学反思】【教学反思】电流的测量这节课我采用小组合作、 共同探究的学习方法来解决问题。 为了让每个学生都能动起来，在讲授新课和课堂练习时，给出了足够的组内交流的时间，使每个同学都能动起来，学会并能应用所学知识完成实际测量电路中的电流。 小组汇报练习成果实现了小组间的互动。 学生的观察、练习、教师的质疑与评价，实现了师生间的互动，真正体现出学生是学习的主体。