人教版一年级数学下册总复习20以内退位减法教案教学设计.pdf

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1、总复习 20 以内退位减法总课时数：授课时间：复习目的 1复习 20 以内退位减法的算法，能正确迅速地口算 20 以内退位减法 2通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算 3培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教具准备 1水果式题、应用题的相关课件。 220 以内退位减法的减法表挂图。复习过程一、复习算法。课件演示水果式题；提问：20 以内的退位减法，你是怎样计算的?让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想 9 加 2 等于 11，11 减 9 等于 2，8 加 5 等于13，13 减 5 等于 8 2用差 1 得 9，差 2 得

2、8 的方法：减数与被减数的个位数差 l 得 9减数与被减数的个位数差 2 得 8 31028 8+1=9即：112=9 lO-55 5+3=8即：1538师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。出示 20 以内退位减法表挂图板书：复习 20 以内退位减法 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第 95 页第 6 题： 1蝴蝶和蜻蜒一共有24 只，其中蝴蝶有8 只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题（2）想想用什么方法算

3、?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一共有24 只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法 ) (3)列式解答。 2有蝴蝶 8 只，蜻蜒 16 只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题 (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。 1、口算题退位减法表里随机抽指2口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3比大小157124 169138板书设计：作业设计：课后记：