人教版七年级下册第四单元第六章第四节激素调节 说课讲稿.pdf

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1、说说教教材材说说学学生生教材出处本节课选自人教版生物学七年级下册第四单元第六章第四节第一课时教材内容教材主要讲述了人体内分泌系统中主要的内分泌腺以及几种重要激素的功能。教材地位从整个章节来说，本节课是对前两节神经调节的延伸，帮助学生认识到人体的生命活动中，神经调节和激素调节是相互作用，相互影响的。知识基础学生已经学习了“人体的神经调节” ，形成了神经系统调节人体各项生命活动的概念。认知水平初中学生对表象知识的学习兴趣高，思维方式也主要以具体形象思维具体形象思维为主，所以，学生更容易接受一些直观的知识。而本节课对于初中学生来说较为抽象，因此有针对性地引导学生开展科学活动，提供较丰富的直观和感性材

2、料，有利于学生学习并形成初步分析问题的能力。结合义务教育生物课程标准要求、中学生身心发展规律和生物学核心素养的内容结合义务教育生物课程标准要求、中学生身心发展规律和生物学核心素养的内容，根据知识的学习、技能的形成、价值观的提升相结合，我对本节课的教学目标确定如下：1.知识与技能（1）了解人体一些重要内分泌腺及所分泌的激素的作用。教学目标（2）能初步分析几类激素分泌异常时，可能引起的疾病。2. 过程与方法通过自主阅读、资料分析、实验探究等过程，进一步培养学生提取图文信息和综合分析的能力。3. 情感态度与价值观（1）学会关注自身健康，关注糖尿病等与激素调节有关的疾病，养成良好的生活习惯。（2）通过

3、学习科学研究的过程，培养不畏艰难、勇于探索的学习精神。依据课程标准要求并结合学生的实际情况依据课程标准要求并结合学生的实际情况，本节课主要让学生理解“人体内几种重要的激素及其功能” ，所以本节课的重点是“初步分析和说教学重难点明人体内几种重要激素的主要功能及分泌异常时出现的疾病， 同时培养学生关爱生命和健康生活的观念和习惯。 ”限于学生的知识基础和分析能力，可能无法自己理解，需要教师的合理引导，所以将“掌握几种重要激素的功能，能初步分析激素分泌异常时可能出现的疾病。 ”确定为本节课的教学难点。说说目目标标说说方方法法教学原则德育性原则：教学过程中不仅要增进学生的学业，人格的塑造也尤为重要。德育

4、性原则：教学过程中不仅要增进学生的学业，人格的塑造也尤为重要。教学方法发现法：教师引导学生进行探究活动，从而使学生通过探究过程掌握知识、培养能力形成不畏艰苦、坚持不懈的学习精神。发现法：教师引导学生进行探究活动，从而使学生通过探究过程掌握知识、培养能力形成不畏艰苦、坚持不懈的学习精神。资料分析法学法指导良好的课堂教学应是学生的学和教师的导相结合学生的学和教师的导相结合完成的，学生在教师的引导下完成自主学习和合作探究，有利于学生形成内在的知识和能力。说教学过程说教学过程本节课包括课堂导入、自主学习、新课讲授、课堂总结和练习反馈五部分构成，在整个教学环节中，穿插了合作探究、课堂活动来增加师生、生生

5、之间的交流。导入导入一个好的课堂导入有助于提高学生的学习兴趣，本节课应用学生的“偶像心理” ，通过“梅西的信”引出本节课“激素调节”的主题。内分泌腺及激素的种类内分泌腺及激素的种类我首先带领学生复习已学知识性激素，随后引导学生自主学习，通过自主学习提升学生图文信息提取的能力提升学生图文信息提取的能力。几种重要激素及功能几种重要激素及功能我首先设置一个案例分析，学生结合实际生活经验，对尿液吸引蚂蚁这一信息可以判断出该疾病为糖尿病。随后通过信封中实验资料分析， 让学生通过资料排序与实让学生通过资料排序与实验探究的一般过程相结合验探究的一般过程相结合，来学习胰岛素探究与发现的过程。紧接着我又通过 p

6、pt 呈现青蛙切除甲状腺的实验，引导学生主动发现知识，让学生通过实验过程分析出影响青蛙发育的物质是甲状腺素。为加深学生对甲状腺激素功能的理解，我准备了三张关于甲状腺激素分泌失调导致的疾病的图片，将抽象内容转化为直观表象信息将抽象内容转化为直观表象信息，同时也促使学生形成关爱生命和健康生活的观念。随后我通过视频别样人生引出生长激素的功能，学生通过对视频的观摩与解读，可以很快总结出生长激素的功能，通过视频直观教学，让学生在关注社会热点的同时也能了解其背后相关的生物学知识。最后回归导入“梅西的信” ，让整堂课首尾呼应，有始有终。课堂总结课堂总结通过学生总结课堂内容，利于学生回顾知识，同时也可适当检测

7、学生对本节课知识的掌握程度。练习反馈练习反馈通过设置“名医会诊室” ，学生通过挑战答题，将本节课所学的知识运用于解决实际问题。说说效效果果关于课堂教学过关于课堂教学过程程关于教学设计关于教学设计1.1.知识的学习和技能养成的同时，培养学生良好的价值观念才是学生终身发展之本，这也是时代教育的目标。知识的学习和技能养成的同时，培养学生良好的价值观念才是学生终身发展之本，这也是时代教育的目标。2.2.以问题设置为导向的教学中，如何对问题进行设置和优化是非常重要的，还需要充分考虑学生的思维方式和已有的认知基础。以问题设置为导向的教学中，如何对问题进行设置和优化是非常重要的，还需要充分考虑学生的思维方式

8、和已有的认知基础。3.3.通过多个情景的创设，学生尝试运用生物学的知识和方法，对身边的社会议题展开讨论、研究并作出科学决策，关爱家人、同学的身体健通过多个情景的创设，学生尝试运用生物学的知识和方法，对身边的社会议题展开讨论、研究并作出科学决策，关爱家人、同学的身体健康，有助于良好公民意识的养成。康，有助于良好公民意识的养成。在教学过程中出现的最大的问题就是时间分配不均匀，在前期讲解胰岛素时资料探究分析花费的时间较多，以至于后期讲解知识体系的过程在教学过程中出现的最大的问题就是时间分配不均匀，在前期讲解胰岛素时资料探究分析花费的时间较多，以至于后期讲解知识体系的过程中稍显仓促，原计划的学生课堂回顾知识的过程没有进行。在后期的教学中要吸取教训，更要充分地剖析学情并分析预测到课堂中可能出现中稍显仓促，原计划的学生课堂回顾知识的过程没有进行。在后期的教学中要吸取教训，更要充分地剖析学情并分析预测到课堂中可能出现的意外情况，同时也要增强自身的课堂应变能力。的意外情况，同时也要增强自身的课堂应变能力。