人教版一年级语文上册汉语拼音教案(新课标).pdf

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1、新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案汉语拼音教学目标1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握 o的发音，学会 a、o、e 的四声。第一课时教学目标1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵

2、母，齐说“单韵母”。二、 学习 a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母 a（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读 a。（2）认识四声，掌握 a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给 a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读 2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上

3、后，a要读成 3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读 4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母 o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母 o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握 o的四声依次出示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母 e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平

4、了就是 e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习 a、o四声的基础上自学 e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1出示 a、o、e 的卡片，复习发音。 2出示 a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。第二课时教学目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写 a、o、e。一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌3复习发音：二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下

5、格。三、 教生书写 a、o、el学习 a 的笔顺教师示范书写：a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习 o 的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3学习 e的笔顺教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e 是一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母 a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1在

6、家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。七、板书设计 1顶10汉语拼音 2教学目标1学会 i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握 i、u、的四个声调，能直接读出声调。2. 学会 yi、Wu、yu三个整体认读.3学会使用四线格。重点教会学生读准 iu三个单韵母的音。难点学会 iu的四声，读好二、三声。教学过程第一课时教学目标1学会 i、u、三个单韵母，读准音，认清形。2掌握 i、u、的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习 i、u、 的读音及四声1教学单韵母 i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出

7、示 i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握 i的四声出示 i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2教学单韵母 u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习 u的四声分小组试读，指读。3教学单韵母（ 出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习 iu的四声第二课时一、复习导入齐读 iu的卡片，指读 iu的四声。二、指导学习 iu的笔顺1教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写 u，再对着两

8、个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍 i、u、三、学习 yi、wu、yu三个整体认读音节。四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业1将 iu的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文六、板书设计yi wu yu教学反思：汉语拼音 4教学目标1学会 dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会 dtnl与单韵母组成的音节及四声。柔柔的火3.培养学生看图和读书的能力。7 位粉丝重点：学会 dtnl的音、形。难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1指读 6 个单韵母。 2齐读 4个声母 b p m f3认读音节：b4 b

9、! p2 m f$二、指导学习声母 1学习 d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发 d的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）db有什么区别？ 2学习 t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范 t的发音，方法与 d差不多，但 t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一 t一 t3学习 n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n 的顺口溜：一扇小门nnn（3）示范发音：发 n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）

10、学生练习发音4学习 I4 楼（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一 l一 l5指导书写：d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。三、 巩固练习1认读声母 d t n l2说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1指读声母 d t n l2区分 bpd的不同点，m和 n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1看

11、图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2出示音节 d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用 d的本音连带调 a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母 dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。教学反思：2009-10-30 15:35回复汉语拼音 5教学重点：1学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中

12、正确书写。2读准“g k h”与单韵母相拼的音节。柔柔的火3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。7 位粉丝教学难点：准确地拼读三拼音节。第一课时教学过程：一、复习1抽读 6 个单韵母卡片。2接顺序读读 8个声母卡片。3拼读音节：“t n l d”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。5 楼（5）开火车读，教师注意纠正不正确的

13、读音。2学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9 字加弯 g、g、g。3书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C 点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母“k”1学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着

14、嘴，感觉有气流冲出。（3）学生练习读，体会发音方法。（4）同桌互读，相互纠正。（5）指名读。2学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。3书写字母“k”（1）认识基本笔画：“ ” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。（

15、6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。（7）再展示，看看书写上否有进步。（三）学习声母“h”1学习“h”的音（1）出示图，提问：图上画的是什么？（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。（3）学生练读，体会发音方法。（4）指名读。（5）开火车读。2学习“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）编儿歌：一把椅子h h h。3书写字母“h”（1）学生观察笔顺及点格位置。（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

16、2009-10-30 15:36回复6 楼四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！附：板书：第二课时教学过程：柔柔的火7 位粉丝一、复习：1看卡片读声母“g、k、h”的音。2抽读 6 个单韵母。二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。1出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。（3）请同学说说两拼音的基本方法。（4）开火车拼读。2出示（1）自己试着进行拼读。（2）同桌同学互读，相互纠正。（3）个别读，同学纠正。三、学习三拼音节（一）学习“gu”的拼读1电脑上出示：小女孩推 gugu（1）请同学进行音节的拼读。（2）再请同学说说拼读的要领。2电脑出示

17、：小女孩推 gugu 图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3 老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？4 我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”， 再读介母“u”， 紧接着读韵母“”， 连成一个音节。听我读一遍“gu”， 听清楚了吗？请你们跟我一起读，“gu ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。5学生掌握拼

18、读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。（二）三拼音节练习1（1）自己试着拼一拼。（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。（4）同桌互读，相互纠正。（5）个别读，全班同学纠正。2（1）自己试读。（2）同桌同学互读。（3）指名读。四、读儿歌：1找出红色的字母读一读。2教师画出：de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读。3请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。五、小结：今天我们又结识了3个声母朋友“

19、g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！附：板书教学反思：汉语拼音 6教学重点： 1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点：“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3 个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1出示“j”的图：

20、你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。2009-10-30 15:36回复7 楼（2）学生练习读。2学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。（二）学习字母“q”1出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。（4）开火车读字母“q”。2学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住

21、“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q 或 9字 q。（3）区别“b p d q”的音形。3书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写12个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习“x”的音形1出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x 的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3书写字母“x”（1）认识“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写先

22、在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。（5）学生在本上练习写12个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。三、小结：柔柔的火7 位粉丝今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！附：板书 j q x第二课时教学过程：一、复习1读字母卡片：“j、q、x”2背诵学过的声母。二、游戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规则。1请 3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的

23、帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2教儿歌：小 小 有礼貌，见了 j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。板书：j q x 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：j juq qux xu4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3指名拼读，教师纠正。4同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1看图：图上画了什么？2读图下音节（1）自己试拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、读儿歌：1出示儿歌内容，读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读：j q3结

24、合图，请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。六、小结：今天我们认识了 3 个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。教学反思：2009-10-30 15:36回复60.165.136.*8 楼x 先写左斜还是右谢？2009-11-3 20:30回复122.0.73.*9 楼回复：7楼2010-2-26 20:02回复121.204.19.*又2010-7-9 08:50回复教案安排得很好。紫悦传说1 位粉丝2010-9-13 15:18回复回复：7楼楼主的教案太

25、棒了，对于教龄尚浅的我帮助很大！希望能继续写下去！DADA12191 位粉丝2010-10-1 21:45回复收获很多不懂懂装老师2011-7-10 22:31回复太棒了！希望有更多的内容！lan 莓布丁 1231 位粉丝2011-7-13 21:18回复10 楼11 楼12 楼13 楼14 楼15 楼教案写的太好了，非常详细，非常合理annzai5182011-8-12 12:03回复fnboxiao 在 2011-8-26 16:09 通过点顶按钮，顶了一下这个贴子。分享次数：12分享到:共有 14 篇贴子顶顶10发表回复发表回复内容:用户名:abduwali886匿名发表Ctrl+Enter 快捷发表2011 Baidu 贴吧协议意