高效教学工作汇报材料.doc

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1、高效教学工作汇报材料高效教学工作汇报材料潜心课堂，让课堂因有效而精彩潜心课堂，让课堂因有效而精彩大港区二号院小学一、学校基本情况二号院小学始建于 1964 年，是大港油田成立后建立的第一所学校，也是油田基础教育的发源地。在四十五年的发展历程中，二小人以求真务实，开拓进取、无私奉献的精神，一次又一次实现了跨越式发展，为国家培养了大量的优秀人才。曾获得过无数荣誉。在课程改革不断深入的今天，面对学校师资队伍年龄老化和学生生源数量下降的现状，学校如何在继承的基础上，有所创新，有所发展，成为二小人思考的新课题。二、对课改的思考课程改革已经进入第九个年头了。油区自 2003 年推行课改至今，也有七年的时间

2、了。课程改革如“一夜春风” ，使课堂教学呈现出“千树万树梨花开” 的繁荣景象。我校也沐浴着课改的春风，带着收获的期盼，开始了七年的探索。时至今日，历经了轰轰烈烈的改革后转入了冷静的、深层的反思总结和发展阶段。回顾几年的课改之路，课堂教学最大的变化莫过于每位教师树立了“以学生为本”的教育理念。学校的课堂教学改革取得了实质性的进展。但是由于对新课程理念的理解、领悟不到位以及对教材的挖掘不够深入，教师缺乏有效教学意识等原因，我们的课堂教学存在着形式化、低效化现象。针对我校课堂教学现状，结合市教委近年来提出的高效教学的文件精神，几经分析与研讨，形成了统一认识，达成共识：教育教学质量是学校的生命线，是学

3、校可持续发展的基石。提高课堂教学效率的主阵地在课堂。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上。教师能否以乐教、会教、教会为出发点，达到学生学会、会学、乐学的目的，据此，学校提出了向课堂 40 分钟要质量，精讲多练，培养习惯的高效教学理念。并确定了“以常态课教学为重点，扎实有效推进高效教学”的工作思路。使有效教学成为每一个教师追求的目标，研究的课题。三、高效教学的实施途径与方法学校提出构建“一个中心三个平台”来保障课堂教学的有效实施。即以科研室为中心，构建以教务处为核心的改革管理平台、以教研组为核心的质量管理平台、以评课组为核心的监控管理平台，形成一套有效教

4、学管理系统。 有效教学系统的建立，实现了对课堂教学各个流程的精细、有效的管理，有利于提高课堂教学的效率。（一）制度管理，塑造高效教学行为1.制定有效教学制度学校不仅从理念的层面上对教师进行引领，而且从制度操作的层面进行细致的要求。在组织教研组长共同研讨的基础上，我们对原有的学校常规管理制度进行了修订，制定了高效课堂教学评价方案 ，从高效课堂的角度出发，对全程课堂教学的每个环节提出了具体而明确的要求。重点对课前准备环节专门做了细致的要求。如如何分层备课、备课的具体步骤、个性化教案的书写等。制度的出台，使老师们有章可循，有依可据。保障了有效教学的顺利进行。与此同时，还充分发挥教学奖励的导向作用，制

5、定了二号院小学教师奖励制度 、 高效课堂教学发展性评价表 、 个性化优秀教案评比条件 音体美等学科考查方案等制度。2.优化整合课程资源在充分调研的前提下，结合学科特点，从提高教学效益的角度出发，对一些学科的教学内容或课时安排进行了大胆的重组和调整。（1）调整课时安排，增强课堂实效：我们在听课中发现美术课教学中存在以下几个问题：学生在四十分钟的时间里，难以完成完整作品的创作，学生的学习兴趣难以保持；学生的美术作业只有在课余时间完成，但是由于缺乏专业指导，导致作业质量不高，必然影响下一节课的进度和安排，如此形成不良循环，使学生在绘画知识和能力方面学的不扎实，严重影响了学生对美术课的兴趣。解决这个问

6、题的关键是合理时间分配。为此，自 08 年开始，我校将每班一周两节美术课连在一起上大课，较好地解决了这个难题，教学效果明显。（2）开发校本课程，增加学习资源：小学阶段是人的黄金记忆时期，重诵读、重积累、重记忆是小学生提高语文素养的法宝。我国古代经典诗文提供了最有效的教育方式。为此，我校为每周设置了一节诵读课。并根据学生年龄特点，规定了诵读内容， （从一年级到五年级分别诵读百家姓 三字经 弟子规 千字文 论语 ）教研组制定了诵读计划。诵读课为孩子们的成长铺设了一条充满墨香的小径，为他们的精神家园积蓄了取之不尽用之不竭的源头活水。（3） 创新课程模式，培养兴趣特长：我校以“健康一生，幸福终生”为理

7、念，结合体育课程标准，以激发学生喜爱体育运动的兴趣为出发点，进行了“体育模块轮换式”教学改革。操作方法是根据体育教师的专长划分模块。将全校体育教师按相同或相近专业组合，划分模块组，负责本模块的教学。按这一标准，学校共划分田径、乒乓球、 “三跳” 、篮球、足球等 5 个模块。各模块间定期轮换。总体原则是模块专任教师不换，学生依次学习各个模块内容。一个模块经过规定时间，学完规定内容后，本模块专任教师予以考核，合格后，认定一定的学分后，学习本模块的学生转入其他模块学习，专任教师接手新选本模块的学生。如今，我校体育模块式教学走在了油田体育教学的前列，模块教学既调动了学生的学习兴趣，又发挥了教师们的专长

8、，促进了我校学生身心素质的大幅度提高，从而提高了体育课堂教学的实际效益。3.创建信息管理平台，提高管理效率。我校积极探索和实践面向未来的信息化教育和管理技术，研发出了”金校园”数字化教学管理系统。教学管理信息系统包括学籍管理、师资管理、教学资源管理、考试管理、成绩管理等模块。通过管理平台的搭建，实现了教务管理流程的规范化、制度化、信息化。对提高我校的教学管理和服务水平奠定了基础。各项有效管理制度的推出，为高效教学的实施奠定了坚实的基础，提供了有力的保障。（二）质量管理，推进高效教学进程。以教研组为核心的课堂教学质量管理平台通过开展集体备课、集中教研、互听互评、教学反思等活动，促进教师间取长补短

9、，不断完善教学设计，不断提高自身专业能力，从而实现课堂教学从有效迈向高效。1）教研活动的两种形式：集体备课和集中教研集体备课：集体备课：每月前三周的周二为全校集体备课时间。每个学科组做到时间、内容、主讲人三落实；规范集体备课的基本程序：即一备二研三改四写五用六反思，是指教师先行备课，集体研讨，修改补充，形成教案，落实课堂，反思总结六个步骤；其中二研三改步骤是关键。这两个步骤主要围绕课前准备进行研讨。显性准备（教具、学具、课件、投影片）要统一。隐形准备（重难点的确定、时间的合理分配、课堂提问、教学方法的设计等）采取集思广益，博采众长的方式，提高实效。我们的切身体会是课堂是否有效，隐形教学准备起着

10、至关重要的作用。集中教研：集中教研：即以大学科组为单元定时间活动。由学科主任和教研组长主持。集中教研的模式可归纳为：课例问题的模式。活动过程：组内老师将在平时的教学中发现的问题及时记录下来，写好课后反思，如记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，目标达成程度等。然后在每周的教研活动中，将组内存在的共性问题,做为组内重点研究内容，共同商讨，寻找对策，找出解决问题的办法。此外，值得一提的是，由于一周一次的集体备课，不可能解决所有的问题，老师们养成了随时研究的好习惯，经常利用课余时间以不拘形式的“即时备课”来弥补，及时解决学生暴露的问题和教师遇到的新问题，使集体备课更加具有针对性和务实性。在不经意的

11、言语之间，完成了二次备课。长此以往，就使每一节常态课的设计日臻完善。课堂教学成效显著有效教学变得实实在在。2）发挥优秀教研组引领、示范作用。结合教研中心组织的优秀教研组评比任务，数学教研组和综合组（科学、品社、信息）报名参加了教研展示活动。活动的真实、直观、有效既起到了示范作用，同时也为学校校本教研方式的研究提供了新的思路和方法。在阐述观点与倾听建议的过程中，加快了每位教师专业成长的步伐。3） 、互听互评，优化教法。加强平时听课评课。每学期每位老师至少听课 10 节以上，学科组长不少于 15 节，学科组老师之间每周要互相听课，对听课记录的反馈做出了 32 的规定（三条优点，两条建议或不足） 。

12、利用现有资源促进教师间的交流与学习，达到共同提高的目的。结合本年度学校连续开展两届“行知杯”高效教学系列比武活动，开展全校性听评课活动。全体教师参加了“行知杯高效课堂教学比武活动、课件制作、读书活动评比”三项活动，经过组织发动，全员参与，集中选拔，优中选优，集体备课，典型展示、集体反思，经验交流等几个环节，为骨干教师搭建了展示的平台。为打造高效课堂提供了生动、鲜活的教学案例，整个过程做到有计划，有落实，有评价，有奖励，有反思。深化了高效教学的理念，推动了高效教学的进程。4）举办专题讲座,提高教师素质。我们充分利用每月一次的集体教研活动，开展专题讲座、主题研讨和案例分析。今年 10 月，我们邀请

13、天津市邀请全国著名教育家、全国和谐教学法研究会理事长、天津教科院基础教育研究所所长王敏勤教授，做了“提高课堂效率”的专题报告。与此同时，我们充分挖掘自有资源，请校内优秀教研组及名师做教学专题讲座。徐桂珍老师代表科学、品社组向大家介绍了如何有效开展有效教研活动的经验；于津、谢爱敏老师就如何上一节高效课谈了自己的切身体会；教务主任王艳、肖彤做了“如何写好教学反思” “作业批改的方式与原则”的讲座。丰富的讲座内容对有效教学具有较强的指导性和针对性，令人信服，同时起到了典型引路的示范作用。（三）质量监控，保障有效教学落实。以教务处为核心的课堂教学监控管理平台，做到 “四有”：有布置，有检查，有评价，有

14、奖励。具体措施如下：加大随堂听课力度。加大随堂听课力度。上好每一节常态课是实现有效教学的基础。根据“以常态课教学为重点，扎实有效推进高效教学”的工作思路。学校成立了由校务会成员组成的听评课小组（12人），每周进课堂听课。采取不打招呼，听推门课的方式，重点听课（听青年教师的课），常态听课（了解某一年级或学科的教学状况），个别听课（效率意识不高的教师的课），并在每周的校务会上进行分析，真正将学校领导的注意力集中在课堂上。平均校务会人员每周听课达25节左右。基本上保证每班都有人听课。此项工作贯穿本学期教学工作的全过程。强化了老师们认真上好每节课的意识，切实促进了整体教学水平的提高。参与教研组教研活动

15、。参与教研组教研活动。为了保证教研活动的扎实有效，校务会成员每周坚持深入教研组参加教研活动，和老师们一同探讨教学疑点，交流解决问题的办法与途径。参与教研活动的过程，既可以及时了解教学进度等情况，更起到了检查督促规范教研组活动的作用。个性化教案的评比。个性化教案的评比。个性化教案是教师因材施教的起点，是教师个人劳动和智慧的结晶，是最具价值的教学资源。本学期，结合高效教学的理念，学校提倡教师书写个性化教案。意在鼓励老师们大胆创新，真正写出适合自己和学生的实用性教案。为因材施教原则的贯彻与落实奠定了前提与保障。本学期，举办了“个性化教案”展览，有 11 位教师获创意奖和实用奖。将在本月末全体教职工大

16、会上予以奖励。作业展览。作业展览。学生作业是高效教学不可忽视的环节。是高效教学的延伸。它从一个侧面反映出教师的教学理念和教学方式是否高效。每学期，教务处都要组织学生作业展览，为学生相互学习提供机会，与此同时，以“全程高效教学常规要求”为标准，评出作业优秀的学生的指导教师。促进教师对作业效益的思考。管理学界有一句经典的名言，即“管理的深处是激励”，虽然是全程监控管理，但在每一个细节处，我们却尽量做到充满温情和激励。比如我们针对各项监控的结果，及时地对优秀典型予以总结表彰，颁发证书和奖品。既激发了典型教师的的潜力，也调动了其余教师的积极性，从而实现以点带面、达到共同进步的目的。有效是课堂教学的生命。只有潜下心来研究，课堂才能从有效走向高效，教师才能从普通教师走向名师，我们的课堂才会因有效而精彩纷呈。我们的学生才会因有效而精彩无限。以上的认识和做法，是我们实施有效教学过程中的一点思考和探索。不当之处，敬请领导和各位专家批评指正。 2009 年 11 月