五年级上册数学课件-5.8 找最小公倍数 ︳北师大版（2014秋 ) (共28张PPT).ppt

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1、北师大版义务教育课程标准实验教科书数学（五年级上册） 大观区十里铺乡五里小学大观区十里铺乡五里小学 韩可志韩可志 说课内容说课内容说教法学法说教法学法2说教学过程说教学过程31说教材说教材4说板书设计说板书设计公公倍倍数数最小公最小公倍倍数数因数和倍数因数和倍数找倍数找倍数通分通分教材分析教材分析一、说教材一、说教材教材分析教材分析一、说教材一、说教材教学目标教学目标一、说教材一、说教材1、经历概念的形成过程，渗透交集思想，理、经历概念的形成过程，渗透交集思想，理解公倍数和最小公倍数的意义。解公倍数和最小公倍数的意义。3、培养学生的探究精神，激发学习数学的兴趣。培养学生的探究精神，激发学习数学

2、的兴趣。2、会用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍、会用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数，体验解决策略的多样性。数，体验解决策略的多样性。难点难点找两个数的找两个数的最小公倍数最小公倍数。重点重点理解理解公倍数公倍数和和最小公倍数最小公倍数的意义的意义 。教学重难点教学重难点一、说教材一、说教材一、说教材一、说教材二、二、主导主导（组织者、引导者和合作者（组织者、引导者和合作者 ）主体主体创设情境创设情境操作想象操作想象发现问题发现问题 引导探究引导探究练习反馈练习反馈自主探索自主探索讨论交流讨论交流 应用新知应用新知反思提升反思提升 二、二、【教学准备教学准备】课件、画有直角坐标的长方形

3、纸、作业纸、直尺。课件、画有直角坐标的长方形纸、作业纸、直尺。三、三、创设情境创设情境自主探索自主探索练习应用练习应用反思总结反思总结能不能拼成正方形？能不能拼成正方形？ 三、三、46812三、三、创设情境创设情境自主探索自主探索练习应用练习应用反思总结反思总结三、说教学过程三、说教学过程1、自主尝试、自主尝试 2、反馈交流、反馈交流 3、抽象提炼、抽象提炼 4、探索方法、探索方法 1、自主尝试、自主尝试 三、说教学过程三、说教学过程想一想，画一画。想一想，画一画。三、说教学过程三、说教学过程2、反馈交流、反馈交流6124368122424363、抽象提炼、抽象提炼三、说教学过程三、说教学过程

4、用长方形的宽沿着纵轴去拼，如果这条线用长方形的宽沿着纵轴去拼，如果这条线足够的长，可以得到哪些长度？足够的长，可以得到哪些长度？用长方形的长沿着横轴去拼，如果这条线用长方形的长沿着横轴去拼，如果这条线足够的长，可以得到哪些长度？足够的长，可以得到哪些长度？能拼成边长是几厘米的正方形？能拼成边长是几厘米的正方形？能不能拼成比能不能拼成比12更小的正方形？更小的正方形？463、抽象提炼、抽象提炼三、说教学过程三、说教学过程用长方形的宽沿着纵轴去拼，如果这条线用长方形的宽沿着纵轴去拼，如果这条线足够的长，可以得到哪些长度？足够的长，可以得到哪些长度？用长方形的长沿着横轴去拼，如果这条线用长方形的长沿

5、着横轴去拼，如果这条线足够的长，可以得到哪些长度？足够的长，可以得到哪些长度？4、8、12、16、20、24、28、32、366、12、18、24、30、36能拼成边长是几厘米的正方形？能拼成边长是几厘米的正方形？12、24、36124和和6的最小公倍数的最小公倍数6的倍数的倍数4和和6的公倍数的公倍数4的倍数的倍数4 的 倍 数的 倍 数6的倍数的倍数4183012 24 3620828 326三、说教学过程三、说教学过程4、探索找最小公倍数方法、探索找最小公倍数方法用长方形的长沿着横轴去拼，可以得到哪些长度，实际上用长方形的长沿着横轴去拼，可以得到哪些长度，实际上是找什么？是找什么？这个长

6、方形可以拼成哪些正方形，实际上是找什么？这个长方形可以拼成哪些正方形，实际上是找什么？倍数倍数能不能拼成比能不能拼成比12更小的正方形，实际上是找什么？更小的正方形，实际上是找什么？公倍数公倍数最小公倍数最小公倍数三、说教学过程三、说教学过程3、探索找最小公倍数方法、探索找最小公倍数方法找出找出6和和9的最小公倍数。的最小公倍数。方法一：方法一：6的倍数：的倍数：6、12、18、249的倍数：的倍数：9、186和和9的最小公倍数：的最小公倍数：18方法二：方法二：方法三：方法三：6的倍数：的倍数：6、12、18、249的倍数：的倍数：9、18三、说教学过程三、说教学过程倍数倍数公倍数公倍数 最

7、小公倍数最小公倍数44、8、12、16、20、24、28、32、3612、24、361266、12、18、24、30、3666、12、18、24、30、36、42、48、5418、36、541899、18、27、36、45、54、631521515375、10、15、3015、3015、307、14、21、28、35、423、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、4221、42三、三、创设情境创设情境自主探索自主探索练习应用练习应用反思总结反思总结三、说教学过程三、说教学过程1、找出下列各组数的最小公倍数。、找出下列各组数的最小公倍数。 3和和55和和98和和9

8、4和和89和和328和和7两个数的最小公倍数是两数的乘积两个数的最小公倍数是两数的乘积 成倍数关系的两个数的最小公倍成倍数关系的两个数的最小公倍数，就是这两个数中较大的数数，就是这两个数中较大的数 三、说教学过程三、说教学过程2、三、三、创设情境创设情境自主探索自主探索练习应用练习应用反思总结反思总结三、说教学过程三、说教学过程你有什么收获？你还有什么问题？你有什么收获？你还有什么问题？四、说板书设计四、说板书设计找最小公倍数找最小公倍数4的倍数：的倍数：4、8、12、16、20、24、28、32、366的倍数：的倍数：6、12、18、24、364和和6的公有的倍数：的公有的倍数：12、24、36公倍数公倍数最小公倍数最小公倍数