人教初中语文九上《17智取生辰纲》PPT课件 (4).ppt

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1、智取生辰纲,施耐庵,学习目标,1、通过浏览课文，学生能概括出文章的主要内容。2、通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。3、通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。,预习检测：1.水浒传也称水浒忠义水浒传，是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的 版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和 的残酷现实。,长篇章回体,官逼民反,施耐庵， 的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜

2、、星象等，一切技术无不精通，36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究三国演义，三遂平妖传的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的水浒传。,元末明初,杨志水浒传的人物，为三代杨家之后，武侯杨令公之孙，在梁山里排名第十七，是三十六天罡星里的天暗星。脸上有一块青色胎记，故绰号叫青面兽。年少时中过武举，原为殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船，不敢回京赴命，四处逃难。后因被赦返往东京，在东京由于穷困要卖家传宝刀，却遇泼皮牛二寻衅滋事，杨志“火从心上起，怒向胆边生”，一时兴起杀了牛二，被发配到大名府充军。充军时被大名府留守司梁中书所赏识，被封为提

3、辖，为其护送生辰纲，又被晁盖等用计所劫。无奈之中与花和尚鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之二寨主。三山聚义时与众英雄共归梁山。征讨方腊时在途中病故。,预习检测,2.给红字注音趱行（ ）虞侯（ ）嗔怪（ ）尴尬（ ）恁地（ ）怨怅（ ）聒噪（ ）晁盖（ ）三阮（ ）朴刀（ ）怄气（ ）面面厮觑（ ）诺诺连声（ ）,zn,y,chn,gn g,nn,chng,gu,cho,run,p,u,sq,nu,目标一、通过浏览课文，学生能概括出文章的主要内容。,自学指导一：内容：课文方法：自读课文，将课文中的关键要素画出， 然后概括出本文的故事梗概。时间：8分钟要求：概述故事时，要将故事中的各要素（人

4、物、时间、地点、故事的经过和结果等） 讲清楚。,自学检测一：,请用自己的话复述本文故事情节。提示：人物：杨志、两个虞侯、老都管、十一个厢禁军。时间：自离北京五七日，五七日后，六月初四。地点：一路上，黄泥冈。事件：一路上是如何赶路的，黄泥冈上是如何丢失生辰纲的。注意抓关键人物、关键事件及人物的关键行为和语言。,自学指导二,内容：课文方法：圈点批注，讨论时间：6分钟要求：围绕：“智取”，梳理文章主要内容,自学检测二,1、谁要“取”生辰纲？他们在什么时间、什么地点“取”了生辰纲？,晁盖、吴用等人。他们于六月初四的正午，在黄泥冈上劫取了生辰纲。,2、晁盖等人是怎么“取”生辰纲的？他们的“智”表现在什么

5、地方？请结合文章内容具体说说。,智取。其智表现在：（1）智用天时。天气酷热难耐，杨志等人疲惫不堪。（2）智用地利。黄泥冈和松林，便于藏身、歇凉、作案（3）智用人和。巧用杨志等人的矛盾。（4）智用计谋。一稳二诱三麻）(结合文章具体内容略。）,要点归纳,概括小说内容的方法：第一要素归纳法：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。第二段意归纳法第三摘录句段法,当堂训练：,1、填空本文节选自 ，作者是 ， （朝代）小说家。这是一部以北宋末年宋江领导起义为题材的长篇白话小说，与 并称为我国“四大古典白话小说”。,2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）A、装祯 造次 发人深省 浑水摸鱼 B、腻烦 鼓励

6、无动于衷 茅塞顿开C、喝彩 谍血 飞黄腾达 浅尝辄止 D、安详 提炼 相孺以沫 鬼斧神工,水浒传,施耐庵,元末明初,红楼梦,三国演义,西游记,B,3、下列各组句中加点词的意义完全不同的一项是（ ）如今正是尴尬去处/在生人面前，他显得很尴尬你左右将到村里去卖/我左右闲着没事，就陪你走一趟吧全不晓得路途上的勾当艰难/这类勾当事，只有他才能干出来这里正是强人出没的去处/她是商场上的女强人那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘/他喜欢自我吹嘘那计较都是吴用主张/他从不计较个人得失A、 B、 C、 D、,4、你知道本文中梁山好汉的绰号吗？请写出来杨志（ ）晁盖（ ）吴用（ ）刘唐（ ）公孙胜（ ）阮小二（

7、）阮小五（ ）阮小七（ ）白胜（ ）,青面兽,C,托塔天王,智多星,赤发鬼,入云龙,立地太岁,短命二郎,活阎罗,白日鼠,第二课时,课时目标：1、通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。2、通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。,目标一：通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。,自学指导一：内容：课文方法：自学，勾画圈点，讨论时间：6分钟要求：围绕杨志的行动，通过他的所作所为， 分析他的性格特点。,自学检测一,1、为确保押运“生辰纲”成功，杨志可谓绞尽脑汁。文中那些地方可以看出杨志的计谋？,提示：,（1）杨志为什么不多带些兵？,他

8、不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。,（2）杨志为什么不断调整休息和赶路时间？,离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，辰牌申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动,(3)、杨志为什么不走大路？,杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。,从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出：杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。,小结：,总结：从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。,逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈

9、怠； 审察枣贩：谨慎、多疑； 对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。,2.为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？,3、杨志如此精明、谨慎、多智，为什么还是把生辰纲给弄丢了呢？,没有处理好内部关系。,军健 骂、打 杨 （怨怅） 虞侯嗔 志 （怨怅） 老都管烦 （恼他） 杨志态度粗暴，军士、虞侯、老都管对杨志无不怨怅，运送队伍的重重矛盾为押运失败埋下了隐患.,因为天外有天，人外有人。,智多星吴用的计谋比杨志的计谋要高明，杨志棋差一招。,内因：急功近利、欠理智、人不和杨志失败的原因 外因：天外有天，棋差一招,小结：,4、作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？,间接描写：反面衬托，侧面衬

10、托直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写,要点归纳,人物形象五析法：1、重视小说人物的身份、地位、经历、教养、气质等，直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、把握情节发展脉络，人物会在事件发展中展现性格。3、从人物的外貌、语言、动作、神态等描写分析人物的性格。（直接描写）4、通过 人物间的关系分析人物形象。间接描写)5、结合小说背景或主题分析人物形象。,自学指导二：内容：课文方法：自学，圈点批注时间：5分钟要求：从文中画出环境描写的语句，并分析其作用。,目标二：通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。,自学检测二,1.本文多出使用了环境描写，从文中找出来，分析其作用。环境描写语句自然环境：天气炎热作用：铺垫、推动情节发展2.文章第7段引用山歌在文中的作用是什么？,揭示背景，深化主题，烘托气氛。,当堂训练（思维训练）,如果没有吴用等人智取生辰纲，杨志能否完成使命？假如杨志完成了使命，他的命运会改变吗？,课堂小结,小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。,作业：,完成“限时训练”,