人教初中语文九下《17公输》PPT课件 (2).ppt

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1、公输,墨子,第一课时,1、能够识记作者、写作背景，掌握生字词。2、能够结合课下注释及相关资料准确翻译课文。,学习目标,目标一：能够识记作者、写作背景，掌握生字词。,自学指导一： 自学内容：请参看课下注解或手中资料了解墨子和公输盘，以及本文时代背景，默读课文。 自学方法：默读与圈划相结合。 自学时间：10分钟。自学要求：圈划识记知识要点及重点字词。,春秋五霸,春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国

2、，只得称霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”，其说不一。,春秋战国形势图,齐,楚,秦,燕,赵,魏,韩,鲁,吴,宋,狄,戎,蔡,陈,故事背景,墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”

3、。这是墨子提出“兼爱”“非攻”的思想基础。当时楚国大国，占有两湖一带地区，宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输班造器械，接连打败了周围几个国家，于是打算攻宋。墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。公输写的便是此事，反映了其“非攻”思想。,春秋战国思想家,孔子,孟子,老子,荀子,墨子,庄子,墨子（约前476前390），名翟（d），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。墨子原有71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强，语言质朴，富

4、于说服力。,墨 子 简 介,墨子是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是先秦墨家著作，现存53篇。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。,公输盘,又称鲁班,后人尊称为建筑业的鼻祖。同时，他发明了飞鸢，是人类征服太空第一人；发明了云梯、钩钜等攻城武器，是一位伟大的军事科学家；在机械方面，很早被人称为“机械圣人”。鲁班对人类的贡献可以说前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。,公输简介,重温经典,墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：“子之为鹊也，不如匠之为

5、车辖，须臾刘（雕，雕凿）三寸之木，而任五十石之重。故所为功利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”,公输子削竹木以为鹊,公输盘就是鲁班，他于墨子都是历史上著名的人物，请写一个与之有关的成语。,A.与鲁班有关的成语：,B.与墨子有关的成语：,班门弄斧。在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。,墨守成规。墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。,(公输班、鲁班),自学检测一,自学内容：课文。自学方法：独立翻译，小组讨论。自学时间：10分钟自学要求：先参看手中资料独立翻译课文，然后小组内讨论，解决仍有疑难的词语和句子，老师点拨文中重难点词语

6、和句子。（必要时用笔圈划）,目标二：能够结合课下注释及相关资料准确翻译课文。,给下列生字注音：,公输盘 郢 诎 鳖 鲋鱼藉子杀之 公输盘不说 犀 鼋胡不见我于王 敝舆 兕 鼍吾知所以距子矣 禽滑厘 麋鹿 守圉 楚寇 文梓 楩楠 牒,bn,yng,q,bi,ji,yu,x,yun,xin,y,s,tu,j,g,m,y,ku,z,pin nn,f,di,自学检测（二）,公 输墨子 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。,公输盘(bn)鲁国人，能造奇巧的器械，民间称他鲁班。,用来,尊称，夫子,替，帮助,出发，动身,这一段交代了什么情况？从“行十日十夜”

7、可体现了墨子什么精神？,交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。,自学检测（二）,公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见（

8、xin）我于王？”公输盘曰：“诺。”,有什么见教？,希望借助您去杀了他。,同“悦”，高兴,请允许我,坚持道义,坚决，坚持,再：两次,牺牲百姓的生命去争夺土地,不据理力争，不劝阻,坚强,明白事理,被说服,胡：为什么。已：停止,引见,、墨子为什么提出“愿借子杀之”这一个与战争似乎无关的问题？,、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么？,、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？,吾义固不杀人。,墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了公输盘的行为，义正词严地指出公输盘的“义”，实质是“义不杀少而杀众”，令他难以招架，无从辩驳。,墨子采用“巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道义”来粉饰自己，于是先提出这一不正当的要求，见公输不高兴，又来一个火上浇油“请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去杀人，逼公输说出“吾义固不杀人”。,当堂训练,、公输盘的“服”应该如何理解？根据是什么？,、请概括这一段大意。,这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据是当墨子曰：“然胡不已乎？”时公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚王身上。,写墨子与公输盘交锋，运用比喻说明楚国攻打宋国是不正义的，从道义上折服了公输盘。,当堂训练,