《古建筑的保护》教学设计.doc

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1、1古建筑的保护古建筑的保护教学设计教学设计基本信息课题课题古建筑的保护版本版本人教版 课程课程六年级 第 13 课作者作者杨育红 钟祥市实验小学 课时课时1 课时类型类型欣赏评价 综合探索教材分析教学内容：教学内容：古建筑的保护是人民教育出版社义务教育教科书美术第十一册第 13 课，属于“欣赏评价、综合综合探索探索”学习领域。学习领域。从古建筑的保护和保护文物这两课的题目上就能看出它们之间的联系。按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能“不仅会将它的历史写在书上，还会将它

2、的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世” 。所以“历史”是本课的一个关键词。正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，而本课的“学习要求”之一就是“写调查报告”，并给出了文本模板。而“制作或描绘古建筑”也是体会古建筑“历史”很有益且重要的方法。在这个环节，前面课程涉及的“基本型切挖”、“线”、“彩墨”和“废旧物”都可以利用起来。在“学生作品”中特别选用了陶艺作品。把古建筑的“历史”找到并表现出来，本课的任务就完成了！学情分析学生情况：学生情况：2本课为“欣赏 评述”、“综合 探索”课型，涵盖的知识丰富、涉猎学习范围广泛。在教材中出示了几幅有代表性的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、分析

3、古建筑的历史价值与艺术价值。考察了解身边的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，体会古建筑的艺术价值，深入思考保护人文古迹的方法。在学习活动的开展上，建议分为两阶段：第一阶段，参观、了解古建筑，学习活动重在过程与体验；第二阶段，根据实际情况实地观察或收集相关图片、影像资料观察古建学习领域欣赏 评述 综合 探索课时建议 1 课时教学目标知识与技能目标：知识与技能目标： 欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。过程与方法目标：过程与方法目标：培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养热爱家乡

4、的自豪感，树立保护身边古建筑的意识教学重点与难点教学重点：教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。教学难点：教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。讨论提出不同的保护方法，用宣传画、手抄报、古建筑模型等形式表现出来。根据观察到的古建筑撰写简单的调查报告，并提出合理的保护措施。教师也可根据当地实际人文特色进行适当的拓展延伸。教学准备教师准备：教师准备：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。学生准备：学生准备：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。3教学过程（设计意图）一、一、课题导入课题导入一座具有历史的城镇，不仅会将它

5、的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。 我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护。导出课题古建筑的保护。设计意图：用课件出示几幅有代表的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、了解古建筑。设计意图：用课件出示几幅有代表的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、了解古建筑。激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣。二、二、欣赏图片欣赏图片欣赏图片：中国古代建筑欣赏图片：中国古代建筑-北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡的。北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡的。说一说说一说1

6、 1、古建筑的名称是什么？、古建筑的名称是什么？2 2、这些古建筑所处的地理位置在哪？、这些古建筑所处的地理位置在哪？3 3、古建筑的价值在哪、古建筑的价值在哪? ? 生讨论，交流：教师小结：古建筑从总体上说是以木结构为主，以砖，瓦，石为辅发展起生讨论，交流：教师小结：古建筑从总体上说是以木结构为主，以砖，瓦，石为辅发展起来的。从建筑外观上看，每个建筑都有上，中，下三部分组成。上为屋顶，下为基座，中间为来的。从建筑外观上看，每个建筑都有上，中，下三部分组成。上为屋顶，下为基座，中间为柱子，门窗和墙面。在柱子之上屋檐之下还有一种由木快纵横穿插，层层叠叠组合成的构件叫柱子，门窗和墙面。在柱子之上屋

7、檐之下还有一种由木快纵横穿插，层层叠叠组合成的构件叫做斗拱。这是以中国为代表的东方建筑所特有的构件。它既可承托屋檐和屋内的梁与天花板，做斗拱。这是以中国为代表的东方建筑所特有的构件。它既可承托屋檐和屋内的梁与天花板，有俨然具有较强的装饰效果。斗拱这个词在谈论中国古建筑中不可不提，由于它在历代建筑中有俨然具有较强的装饰效果。斗拱这个词在谈论中国古建筑中不可不提，由于它在历代建筑中的做法极富变化，因而成为古建筑鉴定的最主要依据。的做法极富变化，因而成为古建筑鉴定的最主要依据。设计意图：通过欣赏让学生了解古建筑的名称、地理位置及建筑风貌及艺术价值。提高学设计意图：通过欣赏让学生了解古建筑的名称、地理

8、位置及建筑风貌及艺术价值。提高学生的审美能力。生的审美能力。三、整理交流三、整理交流1.1. 学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事2.2. 谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。3.3. 欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。4.4. 在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。4设计意图：通过整理搜集的资料，了解古建筑的历史价值与艺术价值；欣赏课件中的家乡设计意图：通过整理搜集的资料，了解古建筑的历史价值与艺术价值；欣赏课件中的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。培养热爱家乡的自豪感，树立保护古建筑的意识古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。培养热爱家乡的自

9、豪感，树立保护古建筑的意识。四、保护活动四、保护活动小组讨论、交流：小组讨论、交流：1 1、怎样的建筑称之为古建筑？、怎样的建筑称之为古建筑？2 2、为什么去保护古建筑？、为什么去保护古建筑？ 3 3、用哪些形式保护古建筑？、用哪些形式保护古建筑？设计意图：考察了解身边的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，初步了解历设计意图：考察了解身边的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，初步了解历史知识。提高学生的认识能力，知道古建筑的的价值。史知识。提高学生的认识能力，知道古建筑的的价值。五、展评赏评五、展评赏评组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。设计意图：通过动手制作，培养学

10、生的动手能力，欣赏、评价提高学生的赏析能力。设计意图：通过动手制作，培养学生的动手能力，欣赏、评价提高学生的赏析能力。六、总结六、总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代七、拓展延伸欣赏古建筑模型图片（课件），探究其制作方法。作业要求1. 第二次小练习，辨别几种颜色，并学习用拓印的方法呈现几种认识的颜色。3. 第三次小练习，观察自然，寻找色彩，运用色彩叠加的方法创造新的颜色。教学评价教学评价内容主要看学生是否积极参与了教材中有关美术资料的查找和收集；是

11、否利用课余时间主动发现并考察身边的古建筑；另外还要看在讨论中，学生是否可以感受到这些古建筑5的多方面价值，对城市发展与保护文物能够提出自己的观点。教学评价点主要有三点：一是是否较准确地掌握了古建筑的特点；二是学生在学习中是否提高了认识能力，理解这些作品的艺术价值与人文价值；三是学生是否对于这些古建筑有较好的保护意识，对目前的文物保护状况有一定了解，并且有自己的正确观点。反思和总结我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣，并能把它画出来足以看出同学们对古建筑的热爱和保护意识。趣，并能把它画出来足以看出同学们对古建筑的热爱和保护意识。教学拓展与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。 你对于在古你对于在古 建筑上写字的行为如何评判？遇到这种行为我们该如何做？建筑上写字的行为如何评判？遇到这种行为我们该如何做？