四年级上册语文课件-第2单元 习作：“小小”动物园 人教（部编版）(共15张PPT).pptx

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1、习作：习作：“小小小小”动物园动物园部编版部编版版版 四年级四年级上上册册教学目标教学目标1 1将家人想象成某种动物，通过回味家人生活中的片段，感知他们将家人想象成某种动物，通过回味家人生活中的片段，感知他们的特点，感受的特点，感受“动物园动物园”的氛围；的氛围；2 2发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验；（难（难点点）3. 3. 在同桌评价、作品展示的方式中，在表达过程中收获习作的快乐在同桌评价、作品展示的方式中，在表达过程中收获习作的快乐与成就感。与成就感。第一第一课时课时情境导入情境导入 同学们同学们，有个孩子把他的家想象成

2、了小小，有个孩子把他的家想象成了小小“动物园动物园”。那。那里有哪些动物呢？我们去看看吧。里有哪些动物呢？我们去看看吧。 小朋友小朋友好好! 欢迎来到我家的小小欢迎来到我家的小小“动物园动物园”。我的爸爸胖。我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。我的姐姐游泳特别好，在水里像胖的，很憨厚，像一只熊。我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。我的爷爷很威严，就像一只大老虎。我一条自由自在的鱼。我的爷爷很威严，就像一只大老虎。我们家还有狐狸奶奶、狮子妈妈、兔子弟弟呢！们家还有狐狸奶奶、狮子妈妈、兔子弟弟呢！情境导入情境导入 把把自己家也变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物呢？自己家也变成动物园，

3、你觉得你的家人分别像哪种动物呢？打开思路打开思路 你你能能从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像。人像什么动物，哪里像。 小组小组交流：借助交流：借助“动物园动物园”导图说说家人分别像哪种动物。导图说说家人分别像哪种动物。1.1.出示出示教师个人形象图，学生识别。教师个人形象图，学生识别。2.2.教师教师介绍自己家的介绍自己家的“小小动物园小小动物园”。刻画人物刻画人物 我我家还有熊先生、母鸡妈妈、狐狸爸爸。你看，我把他们写家还有熊先生、母鸡妈妈、狐狸爸爸。你看，我把他们写下来了，有意思吧？你们也来写写自己家

4、的小小下来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园动物园”吧。吧。刻画人物刻画人物小试牛刀小试牛刀1 1. .学生写自己家的小小学生写自己家的小小“动物园动物园”中的一位成员。中的一位成员。2.2.教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。3.3.学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白。交流讲评交流讲评1.1.交流讲评，依据交流讲评，依据“相似度相似度”示范评价：示范评价：能写清楚家人像什么动物，能写清楚家人像什么动物，哪里像。哪里像。2 2. .同桌互评，自主评价。同桌互评，自主评价。秘密点拨秘密点拨1

5、1. .交流讨论：如何将家人写得更像动物，更有趣，让相似指数再往交流讨论：如何将家人写得更像动物，更有趣，让相似指数再往上升？随机提炼学生的已有经验：上升？随机提炼学生的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点。小妙招放大家人的特点。2.2.秘密点拨：嗨，同学，你喜欢魔法棒吗？它可有神奇的魔力噢！秘密点拨：嗨，同学，你喜欢魔法棒吗？它可有神奇的魔力噢！瞧瞧发现魔法棒里的秘密，形成新经验：发现魔法棒里的秘密，形成新经验：平常我们都是将动物当平常我们都是将动物当作人来写，这种方法叫作人来写，这种方法叫拟人拟人。二次习作二次习作1.1.用上刚刚发现的小妙招、大绝招再来写一位家人。用上刚刚发现的小妙招、大绝招再来写一位家人。2.2.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句，评相似指数作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句，评相似指数。我爱我家！我爱我家！升华感情升华感情交流生活在这个交流生活在这个“动物园动物园”里的感觉里的感觉。课时作业课时作业 继续写其他家人，形成完整的作品继续写其他家人，形成完整的作品我家是个动物园我家是个动物园，读给家长听，互相评一评。读给家长听，互相评一评。今天的你们今天的你们很很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！