逻辑和语文学习课件(共37张PPT).ppt

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1、“逻辑逻辑”在高考语文试题中的应用在高考语文试题中的应用（一）（一）什么是什么是逻辑逻辑？ 逻辑是研究人们的逻辑是研究人们的思维形式思维形式及其及其规规律律和和方法方法的一门科学的一门科学 逻逻 辑辑一、概一、概 念念 二、命二、命 题（判断）题（判断）三、推三、推 理理四、逻辑规律四、逻辑规律研究的内容研究的内容逻辑逻辑的作用的作用提高思维能力提高思维能力 提高语言表达能力提高语言表达能力 语法语法使语言正确、规范；使语言正确、规范；修辞修辞使语言形象、使语言形象、美好；美好；逻辑逻辑使语言准确、严密。使语言准确、严密。逻辑与语文学习逻辑与语文学习提高思维能力提高思维能力 提高语言表达能力提

2、高语言表达能力 提高语文解题能力提高语文解题能力 提高语文学习成绩提高语文学习成绩如如: :成语、病句、仿写、衔接、逻辑推断题、论述成语、病句、仿写、衔接、逻辑推断题、论述（实用）类文本阅读、作文等等（实用）类文本阅读、作文等等下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（项是（3分）（分）（ ）A文章开头文章开头“王二是这条街的人看着他发达起来的王二是这条街的人看着他发达起来的”，交代了小说的主人公并领起全文内容。交代了小说的主人公并领起全文内容。B第段写王二听书，展现了王二忙中偷闲、张弛有度第段写王二听书，展现了王二忙中偷闲、张弛有度

3、的生活状态的生活状态,“近年来，他觉得可以了，想听就去近年来，他觉得可以了，想听就去”，是，是因为王二生意做得好，身份变了。因为王二生意做得好，身份变了。C小说多处运用了对比表现手法，比如开头用别家的吵小说多处运用了对比表现手法，比如开头用别家的吵吵闹闹与王二家的安静作对比，突出王二家庭和睦。吵闹闹与王二家的安静作对比，突出王二家庭和睦。D文章的结尾文章的结尾“本来，这时候都不是他们俩解大手的时本来，这时候都不是他们俩解大手的时候候”暗含作者对小人物对暗含作者对小人物对“异秉异秉”迷信的善意揶揄。迷信的善意揶揄。 B第段写王二听书，展现了王二第段写王二听书，展现了王二忙中偷忙中偷闲、张弛有度的

4、生活状态闲、张弛有度的生活状态,“近年来，他觉近年来，他觉得可以了，想听就去得可以了，想听就去”，是因为王二生意，是因为王二生意做得好，身份变了。做得好，身份变了。 【原文原文】 王二的发达，从他的生活也看得出来的。王二的发达，从他的生活也看得出来的。他可以自由地去听书了。王二最爱听书。以前去听书他可以自由地去听书了。王二最爱听书。以前去听书都要经过考虑。一是花钱，二是费时间，更主要的是都要经过考虑。一是花钱，二是费时间，更主要的是考虑这于他的身份不大相称：一个卖熏烧的，常常听考虑这于他的身份不大相称：一个卖熏烧的，常常听书，怕人议论。近年来，他觉得可以了，想听就去。书，怕人议论。近年来，他觉

5、得可以了，想听就去。逻辑顺序：逻辑顺序：由总到分（概括到具体）由总到分（概括到具体） 整体到部分整体到部分由一般到特殊由一般到特殊 由具体到抽象由具体到抽象 由主要到次要由主要到次要 由现象到本质由现象到本质 由原因到结果由原因到结果 由概念到应用由概念到应用高考语文应具备的逻辑思维高考语文应具备的逻辑思维1 1、分析与综合、分析与综合 2 2、分类与比较、分类与比较 3 3、归纳与演绎、归纳与演绎 4 4、抽象与概括、抽象与概括高考语文中的逻辑现象分类解析（一）高考语文中的逻辑现象分类解析（一） 成语中的逻辑判断成语中的逻辑判断 成语辨析口诀成语辨析口诀 成语怎么用，关键看语境；成语怎么用，

6、关键看语境； 望文莫生义，对象要搞清；望文莫生义，对象要搞清； 辨明褒贬色，分清轻和重；辨明褒贬色，分清轻和重； 谦敬别错位，重复义非明；谦敬别错位，重复义非明； 形近易混淆，形近易混淆，逻辑也常考逻辑也常考； 成语太生僻，一般错不了。成语太生僻，一般错不了。 成语本身并无合不合逻辑的成语本身并无合不合逻辑的问题问题, ,可一旦进入特定的句子中可一旦进入特定的句子中, ,与与句子发生组合关系时句子发生组合关系时, ,就有可能出就有可能出现不合逻辑事理之弊现不合逻辑事理之弊, ,或前后矛盾或前后矛盾, ,或无法讲通。或无法讲通。1、 加入世贸组织加入世贸组织(WTO)(WTO)后汽车价格变化备受

7、后汽车价格变化备受关注关注, ,但作为市场主力的几家汽车大厂但作为市场主力的几家汽车大厂, ,三三四个月以来却一直四个月以来却一直偃旗息鼓偃旗息鼓, ,没有太大的动没有太大的动作。作。 【分析分析】“偃旗偃旗”意为放倒军旗意为放倒军旗,“息鼓息鼓”是停击军鼓。是停击军鼓。比喻停止论争或事情中止比喻停止论争或事情中止。使用这个成语意味着原先。使用这个成语意味着原先的动作行为均已停止的动作行为均已停止,但本句中但本句中“偃旗息鼓偃旗息鼓”的后面却的后面却说说“没有太大动作没有太大动作”,没有太大动作则意味着动作行为没有太大动作则意味着动作行为一直没有停止一直没有停止,只是规模、程度上稍小些而已。这

8、样只是规模、程度上稍小些而已。这样,该该成语与后面的说法发生了事理上的冲突成语与后面的说法发生了事理上的冲突,在逻辑在逻辑上就陷入了矛盾。上就陷入了矛盾。 2、 初春的校园初春的校园,篝火晚会上篝火晚会上,大家陶醉在这大家陶醉在这春意阑珊春意阑珊的氛围中的氛围中,有的在唱着有的在唱着,有的在跳着有的在跳着,有的在谈着有的在谈着欢乐围绕在每个人的身边。欢乐围绕在每个人的身边。 【分析分析】“阑珊阑珊”意为意为将尽、衰落将尽、衰落,“春意阑珊春意阑珊”指春指春天即将过去。天即将过去。而本句在前面明明交代时间是在而本句在前面明明交代时间是在“初初春春”,“初春初春”又怎么会是春意将近呢又怎么会是春意

9、将近呢?出现这种逻辑事出现这种逻辑事理上的抵牾理上的抵牾,其根源在于对其根源在于对“阑珊阑珊”的意思未正确理解。的意思未正确理解。命题人就利用了考生可能存在的词义上的这个盲点命题人就利用了考生可能存在的词义上的这个盲点,制制造了逻辑上的矛盾造了逻辑上的矛盾,挖下了一个陷阱。挖下了一个陷阱。 3、我最近到了上海、北京，虽然只是、我最近到了上海、北京，虽然只是浮光浮光掠影掠影地看看，但那里的变化，的确给我留地看看，但那里的变化，的确给我留下了极深刻的印象。下了极深刻的印象。 【分析分析】 “浮光掠影浮光掠影”指印象不深，指印象不深，与后面与后面的的“极深刻的印象极深刻的印象”矛盾。矛盾。 4、他上

10、课一向不认真听课，、他上课一向不认真听课，长此以往长此以往就出就出现了成绩下滑现象。现了成绩下滑现象。 【分析分析】长此以往长此以往 ，长久这样下去。长：长，长久这样下去。长：长久；此：如此；这样。通常久；此：如此；这样。通常指未来指未来的结果，不的结果，不好的情况。与好的情况。与“出现了出现了”矛盾矛盾 不合逻辑不合逻辑 事理不通事理不通 有些成语在运用中，从意义上有些成语在运用中，从意义上看符合句意，似乎没有错误，但结看符合句意，似乎没有错误，但结合上下文的整体意思来看，或从逻合上下文的整体意思来看，或从逻辑推理角度来看，可能出现这样或辑推理角度来看，可能出现这样或那样的问题。那样的问题。

11、5、2018年敦煌丝绸之路国际友好马拉松赛年敦煌丝绸之路国际友好马拉松赛是一场实力相当的比赛，他经过近是一场实力相当的比赛，他经过近7个小时个小时的激烈角逐，却的激烈角逐，却兵不血刃兵不血刃以明显的优势获以明显的优势获胜。胜。 【分析分析】兵不血刃兵不血刃意思是兵器上没有沾上血，意思是兵器上没有沾上血，形容未经战斗就轻易取得了胜利形容未经战斗就轻易取得了胜利。出自。出自东周东周列国志列国志。与。与“经过近经过近7个小时的激烈角逐个小时的激烈角逐”矛矛盾，不合逻辑。盾，不合逻辑。6、在这次比赛中，男同胞们、在这次比赛中，男同胞们独占鳌头独占鳌头。 【分析分析】独占鳌头独占鳌头比喻占首位或第一名。

12、男同胞比喻占首位或第一名。男同胞们是一个集合概念，与们是一个集合概念，与“独占独占”矛盾，不合逻矛盾，不合逻辑。辑。7、一位、一位浓妆淡抹浓妆淡抹，穿着入时的女子走了过，穿着入时的女子走了过来。来。【分析分析】浓妆淡抹浓妆淡抹指浓淡适宜，颜色很好看（指浓淡适宜，颜色很好看（形形容优美的风景或华丽的衣着。容优美的风景或华丽的衣着。）。妆：化妆。）。妆：化妆。最早为最早为“淡妆浓抹淡妆浓抹”，出自苏轼，出自苏轼饮湖上初晴饮湖上初晴雨后雨后(七绝七绝)：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。宜。“浓妆淡抹浓妆淡抹”，不合事理逻辑。，不合事理逻辑。8、在生活中，当困难与挫折袭来

13、的时候，、在生活中，当困难与挫折袭来的时候，有的人有的人心如止水心如止水，颓废沮丧，放弃追求；，颓废沮丧，放弃追求；有的人则勇敢面对，百折不挠，永不言弃。有的人则勇敢面对，百折不挠，永不言弃。【分析分析】心如止水：心如止水：心里平静得像不动的水一样，心里平静得像不动的水一样，形容坚持信念，不受外界影响。形容坚持信念，不受外界影响。用在此处不合用在此处不合逻辑。逻辑。高考语文中的逻辑现象分类解析（二）高考语文中的逻辑现象分类解析（二） “不合逻辑不合逻辑”语病类型经典试题语病类型经典试题 病句辨析口诀病句辨析口诀 语感感知语法析语感感知语法析, 再看修辞和再看修辞和逻辑逻辑。 快速浏览找标志，造

14、句类比是好事。快速浏览找标志，造句类比是好事。 细心耐心多思考，细心耐心多思考，不合逻辑不合逻辑意不清。意不清。1、我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，、我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候， 母亲母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。【分析分析】自相矛盾。黄发：老年人头发由白转黄。自相矛盾。黄发：老年人头发由白转黄。垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。去掉垂髫：古时单童子未冠者头发下垂。去掉“黄黄发发”。自相矛盾自相矛盾自相矛盾自相矛盾3、他是多少个死难者中唯一幸免的一个。、他是多少个死难者中唯一幸免的一个。既然死难了，又怎么能幸免呢？既然死难了，又怎么能幸免呢？ 4

15、、老大爷现在身体仍然很健康，享年八十九岁。老大爷现在身体仍然很健康，享年八十九岁。 “享年享年”指死去的人，既在身体仍然很健康，指死去的人，既在身体仍然很健康，又怎么死了呢？又怎么死了呢？并列不当并列不当1、根据要求，各学校学生公寓的生活用品和床、根据要求，各学校学生公寓的生活用品和床 上用品由学生自主选购。上用品由学生自主选购。“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”。2、来自海内外、来自海内外40多个国家、地区和国内多个国家、地区和国内31个省、直辖个省、直辖市的市的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。多位闽籍工商界精英汇聚福州。“海内外海内外”包括包括“国内国内”，删去，删去“国

16、内国内”，或改，或改“海内外海内外”为为“海外海外”；。；。并列不当并列不当3、一旦确定了某个特定节日的纪念物，商、一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。传的目标。不合逻辑，不合逻辑，“商家、企业商家、企业”改为改为“企业、商家企业、商家”主客颠倒主客颠倒1、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。应该是应该是“我与报纸接触的机会是很少的我与报纸接触的机会是很少的”。2、爱迪生这个名字，对我们青年

17、学生是不陌生的。、爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。 应该是应该是“我们青年学生对爱迪生这个名字，我们青年学生对爱迪生这个名字，是不陌生的是不陌生的”。强加因果或因果颠倒强加因果或因果颠倒 1、他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民、他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。有深厚的感情。 “对农民有深厚的感情对农民有深厚的感情”与与“生长在偏僻的山区生长在偏僻的山区”没有必然的联系。没有必然的联系。 2、由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同、由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。程度的污染，水质日益恶化。应改为应改为“由于地表水由于地表水恶化，造

18、成世界性水危机恶化，造成世界性水危机”。递进颠倒递进颠倒 1、这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他、这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。要粮了。改为改为“今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食向国家交售了大批粮食”。否定不当否定不当 1近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。不合逻辑，属否定失当。不合

19、逻辑，属否定失当。“切忌不要切忌不要”，“忌忌”本身本身就含有就含有“不要不要”的意思。将的意思。将“忌忌”改为改为“记记”或将或将“切忌不要切忌不要”后的后的“不要不要”删去。删去。 2、为增强全体员工的文明版务意识，进一步提高职业、为增强全体员工的文明版务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。改为改为“广泛推行文明服务用语和禁用服务忌语广泛推行文明服务用语和禁用服务忌语”不合事理不合事理1、满天繁星，一轮皎洁的圆月挂在天空。、满天繁星，一

20、轮皎洁的圆月挂在天空。“月明则星稀月明则星稀”，皎洁的月光下看不到满天的繁星。，皎洁的月光下看不到满天的繁星。2、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。中出现了一道美丽的彩虹。 彩虹出的方向与太阳相对，下午的彩虹只彩虹出的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。能出现在东边。高考语文中的逻辑现象分类解析（三）高考语文中的逻辑现象分类解析（三） 论述类文本阅读论述类文本阅读 题肢判断运用的逻辑思维题肢判断运用的逻辑思维1、以偏概全以偏概全即以部分替代整体，以局部替代即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，全局；或

21、者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。从而使考生作出错误的判断。 特别注意特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到凡、凡是、所有、都、全、几乎、到为止、除为止、除之外、一些、某些之外、一些、某些”等表范围的词语。等表范围的词语。严格区别严格区别“部分部分”与与“整体整体”。2、从信息的有无上看，有、从信息的有无上看，有无中生有无中生有和和有意缺失有意缺失两两种错误。种错误。 无中生有无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。原文中推断出来。 有意缺失有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略原文中某些信息在选项中被命题

22、者故意略去。去。 论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维3、从因果逻辑关系上看，有、从因果逻辑关系上看，有强加因果强加因果和和因果颠倒因果颠倒两种错误。两种错误。 强加因果强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。是有因果关系的。 因果颠倒因果颠倒选项把原文的因错断为果。果错断为因。选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒了两者之间关系。颠倒了两者之间关系。 4、从信息指代内容上看，有、从信息指代内容上看，有偷换概念偷换概念和指代不明和指代不明两种错误。两种错误。 偷换概念偷换概念选项将原文中相关信息换成一种与

23、之不选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。 指代不明指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。联系指选项中代词的指代内容发生错误。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。上下文，弄清楚它们的指代内容。论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维5、转化错误：、转化错误： 未然说成已然未然说成已然忽视原文中忽视原文中“将将”等修饰语。把原等修饰语。把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 已然说成未然已然说成未然忽视原文中忽视原文中“已经已经”、“了了”

24、等修等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。事情。 变相对为绝对变相对为绝对注意：注意：“可能可能”、“一些一些”、“肯肯定定”、“一定一定”、“也许也许”、大概、绝大多数、差不、大概、绝大多数、差不多等。多等。论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维6、从必要和充分条件上看：注意、从必要和充分条件上看：注意“只要只要就就”(表充分条件表充分条件)、“只有只有才才”（表必要条件）（表必要条件）等词。等词。、主次颠倒主次颠倒：事物的变化发展就矛盾而言有主：事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就

25、原因而言有主要原因和要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要主要”的的一面和一面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。 、曲解原意曲解原意：指对词句的理解与有效信息句意：指对词句的理解与有效信息句意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。所要表达的意思。、答非所问答非所问：尽管选项出自文章：尽管选项出自文章,但与题干毫不但与题干毫不相干。相干。 论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维 耐心细心是前提，耐心细心是前提， 圈点勾画明大意。圈点勾画明大意。 两相对照看仔细，两相对照看仔细， 常见陷阱常见陷阱要牢记。要牢记。 博览群书视野宽，博览群书视野宽， 自信自强送分题。自信自强送分题。论述类文本阅读方法论述类文本阅读方法