合肥学院“卓越工程师培养计划”软件工程专业实施方案.doc

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1、云南大学网络工程专业本科云南大学网络工程专业本科卓越计划培养方案卓越计划培养方案云 南 大 学 二一三年四月2目录目录1.培养目标及规格培养目标及规格.41.1 培养目标.4 1.2 培养规格.52.培养模式与教学特色培养模式与教学特色.62.1 专业设置体现了区域社会经济发展的需求 .6 2.2 专业开设突出前瞻性和适用性，体现出较强的推广应用价值 .6 2.3 专业人才培养过程体现了校企合作、工学结合的人才培养模式 .7 2.4 双师型教师培养 .7 2.5 提供丰富立体化教学资源，营造虚拟实验室和课程小家，实施实践教学 .8 2.6 改变传统教学模式，以案例为中心鼓励学生参与课程讨论 .

2、8 2.7 合作办学和联合认证工作 .93.培养标准培养标准.103.1 总体要求 .10 3.2 标准细化描述 .10 3.3 丰富的科学知识.11 3.3.1人文社会科学知识（对应通用标准1，3）.11 3.3.2自然科学知识（对应通用标准2）.11 3.3.3工具性知识.12 3.3.4专业知识（对应通用标准4）.12 3.3.5社会发展和相关领域科学知识（对应通用标准3，8）.13 3.4 扎实的专业能力(对应通用标准 5).13 3.4.1专业工程实践能力.13 3.4.2计算网络系统设计、实现与维护能力.13 3.4.3分布式系统应用开发能力.14 3.4.4物联网认识与应用能力.

3、14 3.4.5项目管理能力.14 3.5 良好的综合素质.15 3.5.1法律、伦理、职责、公平和核心价值观(对应通用标准1) .15 3.5.2态度、思想和学识（对应通用标准1，10）.15 3.5.3创新意识和能力(对应通用标准6) .15 3.5.4领导与团队合作能力（对应通用标准9）.16 3.5.5国际视野和跨文化环境下的交流、合作与竞争能力(对应通用标准11) .16 3.5.6信息获取、知识更新和终生学习能力（对应通用标准7）.174. 3+1 培养方案及课程设置培养方案及课程设置.184.1 学校阶段学习培养方案 .18 4.1.1培养要求.18 4.1.2教学计划.18 4

4、.1.3教学目标的设计与实现.19 4.1.4课程结构的设计.20 4.1.5.培养标准实现实现矩阵.24 4.2 企业学习阶段培养方案 .25 4.2.1校企联合培养目标.25 4.2.2企业培养计划.26 4.2.3企业学习阶段培养标准要求.27 4.2.4标准实现矩阵.29 4.2.5工程教育师资队伍.30 4.3 培养职责 .31 4.3.1学校的职责.3134.3.2企业的职责.32 4.4 实施方案 .32 4.4.1考核方式.33 4.4.2退出机制.33 4.5 国际化培养方案 .34 4.5.1 国际化培养目标.34 4.5.2 实施方案.34 4.6 实施企业（部分）介绍

5、.354云南大学网络工程专业本科卓越计划培养方案云南大学网络工程专业本科卓越计划培养方案1.培养目标及规格培养目标及规格1.1 培养目标培养目标本专业培养具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握网络设计与集成的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，受到严格的网络设计与集成工程训练，能在网络设计与集成及相关领域从事网络系统规划、设计、实施、开发、管理、服务的高素质专门人才。本专业学生主要学习网络工程的基本理论和技术，受到严格的工程训练与科学思维训练，具有本学科及跨学科的应用系统设计、管理、系统集成、应用开发的基本能力，并要求具有较强的自学能力和知识更新能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

6、1、掌握网络工程的基础理论和专业知识；2、掌握网络设计与集成的基本方法与技能； 3、具有从事网络应用系统设计、开发的基本能力和一定的工程经验； 4、了解信息产业的发展动态和网络工程行业的技术发展前沿，具有使用新技术、设计网络系统、开发网络应用的能力和较强的知识更新能力；5、掌握文献检索、资料查询及应用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6、了解相近专业的一般原理和知识；7、熟悉国家信息产业政策及国内外有关网络设计与集成和知识产权的法律法规。51.2 培养规格培养规格培养具备以下专业知识与技能的本科毕业生：（1）拥有宽厚的数学、科学和工程知识基础、较好的人文社会科学基础，有一定的组织、沟通与职业

7、发展能力的项目管理人员；（2）掌握网络工程专业领域相关理论知识和技术，能使用业界流行的网络应用开发工具进行需求分析、设计、开发和测试的开发测试人员、数据库管理人员；（3）了解领域的最新技术和发展趋势，能具有网络系统分析与初步架构能力的系统架构师；62.培养模式与教学特色培养模式与教学特色网络工程专业是国家特色专业，经过多年的特色专业建设，本专业根据社会经济发展和市场环境对网络工程专业人才培养的需要，在专业建设中主要围绕专业定位、培养目标、课程体系、教学计划、教学大纲、课程建设、实验室建设、师资培养、教学研讨、课程安排、日常教学检查等方面展开各项工作。经过这几年的建设，正在将该专业建成为教改力度

8、大，教学手段新，教学效果好，在全省同类院校中有较好影响的专业。2.1 专业设置体现了区域社会经济发展的需求专业设置体现了区域社会经济发展的需求 随着云南地区社会经济的发展，现代建设进程加快，计算机网络的建设发展迅速。根据调查，市场对网络工程人才需求迫切。云南大学以市场需求为导向，按照“专业对产业”思想，于 2001 年开始筹建网络工程专业，为地区经济社会发展承担急需专业人才培养重任。在专业建设过程中，力争做到：一是按国民经济和社会信息化要求，按网络产业发展的需求确定培养目标，调整课程设置；二是跟踪信息产业前沿技术发展，着重培养创新能力和动手能力；三是注重团队精神、市场开发能力的培养；四是注重自

9、然、人文、艺术、体能等综合素质培养。2.2 专业开设突出前瞻性和适用性，体现出较强的推广应用价值专业开设突出前瞻性和适用性，体现出较强的推广应用价值网络工程具有工程性突出和综合专业特点，我国普通高校中开设此类专业的院校不多，2001 年云南大学软件学院率先开出此专业突出了前瞻性，开办本专业的时候，我省其他院校，还没有开设此专业。为此，我专业投入强大力量，建设优质、多样教学资源，精7心设计专业教学与实践全过程模式，打造能持续发展的教学团队，十年来的实践表明，云南大学网络工程专业具有较强的示范效应和推广应用价值。在本专业的带动下，云南师范大学、昆明理工大学、云南民族大学分别开出了此专业。2.3 专

10、业人才培养过程体现了校企合作、工学结合的人才培养模式专业人才培养过程体现了校企合作、工学结合的人才培养模式网络工程专业人才培养过程体现了校企合作、工学结合的人才培养模式，构建“三阶段层次递进式”专业人才培养模式，即“基本技能型人才”递进至“应用技能型人才”和“创新技能型人才”，广泛开展校企合作，通过学做结合实现工程性人才培养目标。在多年的教学过程中，逐渐形成了理论与工程应用技术相结合、工程教学与创新精神相结合、课程体系与应用领域相结合、工程设计与理论原理、应用方法相结合、团队协作精神与个性化培养相结合、培养目标与当前企业需求趋势相结合的的专业发展原则。同时，依托云南省邻接东南亚的经济优势和 I

11、T 行业特点，积极开展工程化培养和国际化交流与合作，逐步发展成为西南地区高层次、多类型和实用型软件人才培养基地。为国家的信息产业发展输送一批高质量、复合型、国际化的高级管理和技术人才。2.4 双师型教师培养双师型教师培养为了实现学生工程师素质的培养，将培养双师型教师，从而使教师既具备理论教学的素质，又具备实践教学的素质，亦即教师既能胜任理论教学，又能指导学生实践。双师型教师要求能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养网络卓越工程师培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，8注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造等。高校教师走进企业，从中

12、受到锻炼，了解企业的实际运行方式，受到企业文化的熏陶。同时，也方便教师实现科技成果的快速转化，使高校或科研单位的研究成果能很快地找到市场。2.5 提供丰富立体化教学资源，营造虚拟实验室和课程小家，实施实提供丰富立体化教学资源，营造虚拟实验室和课程小家，实施实践教学践教学采用新技术，进行了全新的计算机辅助教学系统的研发，收集、整理、自制了多项具有自主知识产权的网络教学资源并在教学中应用，形成了丰富的立体式教学资源，系统完整，丰富多样，营造了虚拟实验室，实现了四个无边界： “学生自主学习无时间边界”、 “师生交流无空间边界 ”、 “作业实验无教室、实验室边界 ”、“成果共享无校园边界 ”，有力支撑

13、了人才培养模式的实践环节，使抽象的教学内容变得生动，提高教学效果 。2.6 改变传统教学模式，以案例为中心鼓励学生参与课程讨论改变传统教学模式，以案例为中心鼓励学生参与课程讨论传统的教学模式以讲授理论知识为主，学生缺乏对所学知识的感性认识和实践性认识。为了解决这个问题， 鼓励教师将自己的科研项目整理成教学案例，并收集了国外的一批经典教学案例，提供给学生作为学习素材，实施案例教学。部分案例由教师在课堂上讲解，部分案例提交学生分析、讨论。教师提出问题，让学生对项目成功与否、哪些地方符合 工程思想、哪些地方违背了 工程的基本原理、应该怎样改进等问题进行思考和讨论，提出自己的解决方案。案例教学调动了学

14、生的学习兴趣，激发了学习的积极性和主动性。92.7 合作办学和联合认证工作合作办学和联合认证工作规划培养过程需要依托的各种中心、实验室、研究所、实训基地等，联合省内、省外、国内和国外优质教育资源实现对人才培养工作的跨越式发展。 通过合作办学和联合认证工作，更新教学理念，启发学生的学习兴趣，建立教与学互动的一体化教学模式。以工程实例和实际认证为导向，让学生以自主学习为主。以完成实际工程项目或考取认证为目标，采用启发式教学，讨论式，探究式等多种教学方法，让学生上讲台 学生讲、学生评、老师总结，增加了学生动脑、动口训练的机会。针对实际工作遇到的问题，学生可以和同学或教师讨论，或在老师的启发与引导下得

15、以解决，目的是培养学生学会合作学习和探究性学习的能力，同时也培养了良好的团队精神，充分发挥学生的能动性，并取得良好的效果。103.培养标准培养标准3.1 总体要求总体要求在卓越工程师培养的通用标准指导下，按照行业标准要求，结合云南大学特色、办学理念和人才培养定位，制定云南大学网络工程本科专业卓越工程师培养标准，使学生： （1） 具有良好的思想品德、职业道德和社会责任。对信息化对社会的影响，如知识产权保护、信息安全等有基本认识。（2） 牢固掌握数学、物理等自然科学基础知识，较好地了解人文、艺术、社会、经济和管理科学的基础知识。（3） 系统地掌握本专业的计算机基础理论知识和计算机专业知识，具备基本

16、的工程实践能力；了解信息技术前沿及发展趋势。（4） 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有对终身学习的正确认识和学习能力及适应发展能力。具备良好的专业外语阅读能力、交流能力及写作能力。部分学生具备跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。（5） 具有较强的创新意识、较强的表达能力和较强的人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。具备良好的身体素质和心理素质。（6） 有参与综合性工程实践的经历，具备利用所学知识解决本专业工程问题的初步能力。具备适应国内或国际环境的职业发展能力。3.2 标准细化描述标准细化描述根据总体要求，可以归结为三个大的方面：111、知识：包括基础、

17、专业及人文社会学科知识。2、能力：本专业工程实践能力；创新能力；适应国内国际环境的职业发展能力。3、素质：社会责任、职业素养、身体素质和心理素质。细化描述如下：3.3 丰富的科学知识丰富的科学知识人文社会科学知识、自然科学知识、工具性知识、专业知识及社会发展和相关领域科学知识。3.3.1 人文社会科学知识（对应通用标准人文社会科学知识（对应通用标准 1，3）具有宽泛的人文社会科学基础，包括：1)经济学、社会学、哲学和历史等社会科学知识；2)风险识别、基于数据和知识、概率以及统计学的风险管理与控制理论；3)社会、经济和自然界的可持续发展知识；4)政治、法律法规、资金机制方面的公共政策和管理知识。

18、3.3.2 自然科学知识（对应通用标准自然科学知识（对应通用标准 2）具有扎实的自然科学基础，包括：1) 掌握高等数学的基本知识、基础理论和运算方法，具备今后从事科研活动所必需的数学运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、几何直观和空间想象能力；2) 掌握线性代数的基本知识，理解代数思想与公理化方法，具备代数运算和矩阵分析能力；123) 掌握概率论的基本理论和基本计算方法，理解随机现象的基本思想与概念，具备运用概率模型分析和处理随机性数据的能力；4) 掌握力学分析和电路分析基本原理，了解振动与波、光学、现代物理、电磁学基础知识。3.3.3 工具性知识工具性知识掌握基本的工具性知识。包括：1) 熟

19、练掌握一门外语，具有一定的外语写作和表达能力，掌握专业方向的专业词汇；2) 了解信息科学基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法；3.3.4 专业知识（对应通用标准专业知识（对应通用标准 4）具有宽厚的专业知识。包括：1) 掌握电子电路的初步分析和设计的方法，具备解决实际电路中的常见问题的能力；2) 掌握微机的组成及工作过程，了解微机的常用总线标准、输入/输出、中断、DMA 传送等基本接口技术，具备可编程器件的分析与设计能力；3) 掌握操作系统的基本概念、组成和各部分的功能，具备熟练操作 Windows、Linux 等常用操作系统的能力；4) 掌握计算机网络的基本概念、常用网络结构和协议，

20、具备计算机网络日常管理和维护能力；5) 掌握线性表、树、图、索引等基本数据结构的逻辑结构、物13理结构及应用，掌握常用的排序与查找的方法，掌握算法设计的步骤与分析方法；6) 掌握集合论、关系与映射、图论、数理逻辑方面的基础知识，掌握处理离散结构所必须的描述工具和方法，具备抽象思维、缜密概括、逻辑推理的能力；7) 掌握高级语言编译程序构造的一般原理和基本实现方法，掌握形式语言、自动机、词法分析和语法分析的基本方法与应用。3.3.5 社会发展和相关领域科学知识（对应通用标准社会发展和相关领域科学知识（对应通用标准 3，8）了解与本专业相关的知识。包括：1) 了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计

21、、研究与开发的法律、法规和规范；2) 了解计算机硬件、网络、大规模集成电路、企业信息管理、电子工业等基本知识；3) 了解本专业的前沿发展现状和趋势。3.4 扎实的专业能力扎实的专业能力(对应通用标准对应通用标准 5)3.4.1 专业工程实践能力专业工程实践能力1) 分析判别问题主要矛盾，辩证思维提炼问题 2) 收集及分析资料3) 建立模型143.4.2 计算网络系统设计、实现与维护能力计算网络系统设计、实现与维护能力1) 系统思维能力2) 掌握计算机网络的基本概念、基本理论以及基本的分析方法3) 熟悉计算机的体系结构及计算机系统的基本设计方法4) 掌握计算机操作系统、数据库的基本原理及基本的设

22、计方法5) 掌握程序设计方法及数据结构知识，具有初步的程序设计能力6) 熟悉计算机网络原理，掌握计算机网络工程的基本方法和技术7) 掌握各类网络设备的性能与使用方法3.4.3 分布式系统应用开发能力分布式系统应用开发能力1) 掌握 Web 技术、面向对象编程2) 了解编程模式3) 掌握虚拟化技术4) 掌握云计算平台及管理技术5) 了解海量数据管理技术6) 了解海量数据分布存储技术3.4.4 物联网认识与应用能力物联网认识与应用能力1) 了解物联网应用平台2) 掌握短距离无线通讯技术（zigbee、wifi、蓝牙等）3) 了解无线传感器网络4) 掌握射频识别（RFID）5) 了解多网数据络融合1

23、56) 掌握各类移动平台系统开发技术3.4.5 项目管理能力项目管理能力1) 认识运行成本、表现和进度的控制方法2) 掌握系统生命周期管理模式3) 合理制定项目计划，组织任务、人力和资源4) 全面衡量系统实施情况，完成系统集成5) 掌握工程技术报告的编写方法3.5 良好的综合素质良好的综合素质3.5.1 法律、伦理、职责、公平和核心价值观法律、伦理、职责、公平和核心价值观(对应通用标准对应通用标准 1)1) 认识并遵循职业的规范和社会公德，具有强烈的职业责任感；2) 了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用，在民事和经济活动中依法做事，依法维护权益、履行义务、承担责任；3) 能理解文化和

24、个体的多样性，讲究公平、信用与忠诚，对生活充满渴望与追求。3.5.2 态度、思想和学识（对应通用标准态度、思想和学识（对应通用标准 1，10）1) 能够在生活与工作的各种矛盾、冲突中，合理地对时间和资源进行有效的管理；2）具有良好的心理素质，能应对危机和挑战。163.5.3 创新意识和能力创新意识和能力(对应通用标准对应通用标准 6)1) 充分认识到网络工程知识在当前的局限性和未来的不断发展可变性，经常探索新概念、新技术和新方法；2) 对各种新技术、方法和方案能进行合理的判断，具备批判性思考的能力；3) 具备突破系统条框、大胆设想、合理推断的能力；4) 能及时了解本领域的发展趋势，主动规划个人

25、职业，具有良好的职业发展能力。3.5.4 领导与团队合作能力（对应通用标准领导与团队合作能力（对应通用标准 9）1) 具有一定的组织管理能力和领导能力，具有“引领”意识，并具备组织管理的相关知识和技能；2) 能有意识的关注团队工作的整体进度和团队内部情况；3) 掌握自我表达的意识和技巧；4) 友好、宽容地对待同事，愿意共享经验，善于从他人那里学习，要虚心，要认同他人；5) 以团队利益为思考出发点，不计较个人得失，学会主动承担责任和任务，能自觉出色地完成任务；6) 学会服从团队决定，配合他人完成任务。3.5.5 国际视野和跨文化环境下的交流、合作与竞争能力国际视野和跨文化环境下的交流、合作与竞争

26、能力(对应通用标对应通用标准准 11)1) 具有宽泛知识背景，能采用汇报、写作、图表、电子和多媒体等方式进行专业和非专业交流；172) 能熟悉和尊重不同文化的习惯和交流方式；3) 能进行学科内、跨学科和多学科领域的合作，以及跨文化背景的合作；4) 勇于挑战和接受挑战，有竞争意识和竞争能力；5) 具备规范的书面交流沟通能力，熟悉网络工程各种专业文档的写作。3.5.6 信息获取、知识更新和终生学习能力（对应通用标准信息获取、知识更新和终生学习能力（对应通用标准 7）1) 利用多种方法进行查询和文献检索，获取信息；2) 面向未来，与时俱进，了解学科内和相关学科的发展方向，以及国家的发展战略；3) 坚

27、持不断学习，具备自我终生学习能力，使自己的专业能力与学科发展同步；4) 制定和调整自身的发展方向和目标，提高个人和机构的工作效率。专业技术与综合素质共同构成了本专业卓越工程师所必需的专业能力，为此在教学实施过程中相应设置理论教学模块和专业实践模块。184. 3+1 培养方案及课程设置培养方案及课程设置网络工程卓越工程师计划实施校企合作的“3+1”培养模式。本专业学生在校期间,首先完成三年的课内学习,掌握较宽厚的基础知识和扎实的专业知识后,有计划地到校内外实训基地进行为期一年的实践、实训、实习及毕业设计,在真实的工作岗位环境中进行”教、学、做”,使已学的理论知识和技能进一步加深、细化、熟练,提高

28、学生的职业素养、操作技能和社会适应能力,实现岗前培训及就业的目标,从而促进创新性、应用型人才的培养。这种培养模式包括学校培养方案和企业培养方案两部分。4.1 学校阶段学习培养方案学校阶段学习培养方案4.1.1 培养要求培养要求依据专业的培养目标、指导思想，本专业卓越工程师培养的具体要求包括以下几个方面： 具有良好的人文和科学素养、社会责任感和工程职业道德； 具备终身学习的能力； 拥有深厚的基础知识和综合运用能力； 具有良好的团队精神、沟通与领导能力； 对在企业与社会环境下的工程综合实践具有一定的现实体验； 对产品全寿命周期具有一定的理解。4.1.2 教学计划教学计划按照卓越工程师工程培养目标、

29、标准和教学大纲等的要求，建19设课程体系是本专业卓越工程师培养计划的重点环节。课程体系是一个由相互支持的专业课程和明确集成个人、人际交往能力，产品、过程和系统建造能力为一体的方案所设计出的课程计划。将要给学生提供丰富的学习经验，这些学习经验不仅让学生学到相互支持的各种学科知识，而且有明确的计划能让学生在学习过程中同时获取个人、人际交往能力以及产品、过程和系统建造和创新能力。明确的课程计划是指整合这些能力和多学科知识的方法，将各项具体能力的培养落实到组成教学大纲的具体课程和工程实践中。本专业卓越工程师培养计划将以网络工程专业课程体系建设为重点，设计出具有本专业特色的教学计划，重点包括以下环节：4

30、.1.3 教学目标的设计教学目标的设计与实现与实现卓越工程师教学大纲（或称卓越工程师专业培养标准）是指导本专业卓越工程师培养计划整个一体化课程计划的核心。教学大纲从三个方面设置培养目标， （1）掌握科学与技术基础知识；（2）培养学生能够综合运用所学知识，参加信息系统设计与技术创新和运行。所以，需要培养学生的个人能力和团队协作能力；（3）培养学生能够理解在社会背景下技术创新和研发的重要性和战略价值，卓越工程师要解决企业和社会的科学技术创新难题与挑战，以提高国家竞争力，从而贡献社会。教学大纲的设计与实现要重点考虑以下要求： 具有本专业特色的知识结构，包括：基础科学知识、工程科学知识、和工程专业知识；20 本专业所需要的个人职业能力和素质，包括：工程推理和解决问题的能力、实验和发现知识的能力、系统思维能力、个人能力和态度、职业技能和态度等； 本专业所需要的人际交流与沟通能力，包括：团队工作、沟通与交流、信息的获取与传递、外语等方面的能力； 本专业所需要的在企业和社会环境下工程综合能力，包括：外部和社会背景环境、企业与商业环境、系统的构思与工程化、设计、实施以及运行等； 为实现以上培养大纲要求所需要的培养环节，包括：基础课程、专业课程、专业选修课程、通识课、实验实践课程和各类综合应用项目、实习环节