2019_2020学年高中语文第三单元都江堰课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏20200429343.ppt

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1、余秋雨余秋雨青城山瀑布青城山瀑布青城山森林青城山森林教学目标教学目标：对比手法的运用对比手法的运用作者对都江堰的情感作者对都江堰的情感余秋雨简介余秋雨简介余秋雨（余秋雨（1946）浙江余姚人。艺术）浙江余姚人。艺术理论家，散文家，理论家，散文家，12岁离家到上海求岁离家到上海求学，入上海晋元中学，学业成绩优秀学，入上海晋元中学，学业成绩优秀（该校（该校90周年校庆时，他与丁关根、周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等一起列入该校英才榜）。后翁史烈等一起列入该校英才榜）。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。绩优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有他

2、治学严谨，著述宏富，早年写有戏剧理论史稿戏剧理论史稿65万字，后又撰写万字，后又撰写中国文化史述中国文化史述和和艺术创造工艺术创造工程程，从戏剧理论研究转入人类文学，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。的研究。80年代中期，他开始了散文年代中期，他开始了散文的写作，出版的写作，出版文化苦旅文化苦旅和和山居山居笔记笔记。文化苦旅文化苦旅表现了余秋雨表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一着思想的重量，把现代散文推向了一流流”。 课前热身课前热身 国际灌排水委员国际灌

3、排水委员会主席会主席阿卜杜拉曾说阿卜杜拉曾说:“都江堰都江堰给我留下的印象太深刻了给我留下的印象太深刻了,它体现了人与自然、它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。的今天尤为可贵。” 司马迁司马迁史记史记说：说：“都江堰建成，使成都平都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。天府也。”整体感知整体感知第一部分第一部分：用长城作对比，评说都江堰是用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工中国历史上最激动人心的工程程”。第二部分第二部分：写偶然发现都

4、江堰的美，并写偶然发现都江堰的美，并为它折服为它折服。第三部分第三部分：由物及人，由歌颂都江堰由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。进而歌颂其创造者李冰。细读第一部分，从中你获得了哪细读第一部分，从中你获得了哪些信息？些信息？1、对比手法的运用（水涨船高）2、作者认为都江堰比长城更伟大。作者是怎样表现都江作者是怎样表现都江堰比长城伟大的？堰比长城伟大的？长长 城城都江堰都江堰修建时间规模占据的是社会功用水流外观文明状况心态比较对象比较对象比较项目比较项目秦始皇时秦始皇时比长城早数十年比长城早数十年宏大宏大表面不如长城宏大表面不如长城宏大辽阔空间辽阔空间邈远的时间邈远的时间已废弛已废弛至今

5、在输送清至今在输送清流流突兀在外突兀在外细细浸润，节节延伸细细浸润，节节延伸僵硬的雕塑僵硬的雕塑摆出老资格等待人摆出老资格等待人们修缮们修缮灵动的生活灵动的生活卑处一隅，绝不炫耀，卑处一隅，绝不炫耀，毫无所求，只知贡献毫无所求，只知贡献世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔 世界八大奇迹之二宙斯神像世界八大奇迹之二宙斯神像 世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙 世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓 世界八大奇迹之五亚历山大灯塔世界八大奇迹之五亚历山大灯塔 世界八大奇迹之六巴比伦空中花园世界八大奇迹之六巴比伦空中花园 世界八大奇迹

6、之七罗德港巨人雕像世界八大奇迹之七罗德港巨人雕像 世界八大奇迹之八万里长城世界八大奇迹之八万里长城 课文第一段说中国历史上最激动人心的工课文第一段说中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰程不是长城，而是都江堰,怎样理解？怎样理解？ 释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，毫无所求。且绝不炫耀，毫无所求。怎样理解怎样理解“长城长城当然也非常当然也非常伟大伟大”？ 释疑：作者是释疑：作者是说，虽然说，虽然长城比都长城比都江堰逊色，江堰逊色，不是中国不是中国历史上最激历史上最激动人心的工动人心的工程，但它程，但它也是伟大的，也是伟大的，因为它因为它

7、为我们生为我们生存的星球留下了存的星球留下了一种人一种人类意志力类意志力的骄傲。的骄傲。总结：总结： 这部分通过对比，表现了这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热作者对都江堰的赞美和热爱之情。爱之情。 在网络上查找5.12地震后都江堰的信息，下节课交流。布置作业布置作业 预习第二部分，预习第二部分， 美读第二段，应读出美读第二段，应读出“闻其声闻其声”的层次感；的层次感；美读第三段，要得体传美读第三段，要得体传达作者紧张、喜悦、豪达作者紧张、喜悦、豪迈、赞叹的丰富感情。迈、赞叹的丰富感情。 请在文中第二部分请在文中第二部分选一二处语言优美而内选一二处语言优美而内蕴深刻的语句，说说自蕴深刻的语句，说说自己的理解和感悟。己的理解和感悟。