人教初中语文七下《5伤仲永》PPT课件 (3).ppt

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1、学习目标： 1.积累文中重要文言词语2.准确理解译释重点语句3.准确把握理解方仲永的变化经历及文中阐发的道理,本文选用临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,作家作品简介,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。,题解,重点字词解释世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗

2、四句 并自为其名 其诗以养父母、收族为意 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 从先人还家 令作诗，不能称前时之闻复到舅家问焉 泯然众人矣 仲永之通悟受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人，则其受于人者不至也 彼其受之天也,1、仲永生五年，未尝识书具2、父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名。3、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。4、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。5、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。6、仲永之通悟，受之天也7、其受之天也，贤于材人远矣。8、卒之为众人，则其受于人者不至也。9、今夫不受之天，固众

3、人，又不受之人，得为众人而已耶？”,阅读理解：（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永有天资过人变得“泯然众人矣”，其原因是什么？（3）学习本文，你明白了什么道理？,拓展延伸,1、选出下列句子翻译正确的一项（）A父异焉，借旁近与之（父亲的做法是不同的，是从邻近人家借来给他）B日扳仲永环谒于邑人（白天拉着仲永四处拜访同县的人）C还自扬州，复到舅家问焉（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况）D则其受于人者不至也（就是该接受别人教育的时候，他没去啊）,2、选出对课文内容理解不正确的一项（）A方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。B作者先后三次和方仲永见面，发现

4、他的文才下降很快，一次不如一次。C伤仲永借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。D伤仲永中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。,3、选出下列说法正确的一项（）A伤仲永详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。B“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资，又为写他到我家来求见我作铺垫。C伤仲永结尾部分先分析一般人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。D伤仲永的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。,4、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A、文章题目伤仲永中的“伤”是“为感到悲伤”的意思,流露出作者对方仲永才华泯灭的悲伤之情。B、“即书诗四句”、“邑人奇之”这些语句，充分表现了儿童时代的方仲永的神奇。C、“父利其然也”“不使学”，方仲永父亲这种急近功利的行为，是他才能衰退直到泯灭的最主要原因。D、这个故事告诉我们：即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变得平庸。,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。,我们可以从仲永身上吸取哪些教训？,