2021届高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化2染色体变异生物变异与生物育种课件新人教版.ppt

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1、第2课染色体变异、生物变异与生物育种考点一染色体变异考点一染色体变异 【必备知识速填必备知识速填】1.1.染色体结构的变异染色体结构的变异: :(1)(1)类型及实例类型及实例: :(2)(2)结果结果: :使排列在染色体上的基因的使排列在染色体上的基因的_发生改变发生改变, ,从而导致性从而导致性状的变异。状的变异。数目或排列顺序数目或排列顺序2.2.染色体数目变异染色体数目变异: :(1)(1)类型及实例类型及实例: :类型类型实例实例_的增减的增减2121三体综合征三体综合征以以_形式成倍增减形式成倍增减三倍体无子西瓜三倍体无子西瓜个别染色体个别染色体染色体组染色体组(2)(2)染色体组

2、染色体组( (根据果蝇染色体组成图归纳根据果蝇染色体组成图归纳):):组成组成: :图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为:_:_。组成特点组成特点: :a.a.形态上形态上: :细胞中的一组细胞中的一组_,_,在形态和功能上各不相同。在形态和功能上各不相同。b.b.功能上功能上: :控制生物控制生物_的一组染色体。的一组染色体。c.c.从所含的基因看从所含的基因看: :一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因, ,但不能重复。但不能重复。、X X或或、Y Y非同源染色体非同源染色体生

3、长、发育、遗传和变异生长、发育、遗传和变异 (3) (3)单倍体、二倍体和多倍体单倍体、二倍体和多倍体项目项目单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体概念概念体细胞中含有本物体细胞中含有本物种种_染色体数染色体数目的个体目的个体体细胞中含有两个体细胞中含有两个_的个体的个体体细胞中含有三个或体细胞中含有三个或三个以上染色体组的三个以上染色体组的个体个体发育发育起点起点_受精卵受精卵受精卵受精卵植株植株特点特点植株弱小植株弱小高度不育高度不育正常可育正常可育茎秆粗壮茎秆粗壮叶片、果实和种子叶片、果实和种子比较大比较大营养物质的含量有营养物质的含量有所增加所增加配子配子染色体组染色体组配子配子项目项目

4、单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体染色体染色体组数组数_2 2_形成形成过程过程1133项目项目单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体形成形成原因原因自然自然原因原因单性单性生殖生殖正常的正常的有性生殖有性生殖外界环境条件外界环境条件剧变剧变( (如低温如低温) )人工人工诱导诱导_秋水仙素处理秋水仙素处理_秋水仙素处理秋水仙素处理_举例举例蜜蜂的雄蜂蜜蜂的雄蜂几乎全部的几乎全部的动物和过半动物和过半数的高等植物数的高等植物香蕉香蕉( (三倍体三倍体););马铃薯马铃薯( (四倍体四倍体););八倍体小黑麦八倍体小黑麦花药离花药离体培养体培养单倍体幼苗单倍体幼苗萌发的种子或萌发的种子或幼苗幼苗

5、【秒判正误秒判正误】1.1.染色体易位不改变基因数量染色体易位不改变基因数量, ,对个体性状不会产生影响。对个体性状不会产生影响。( )( )分析分析: :染色体易位虽然没有改变基因数量染色体易位虽然没有改变基因数量, ,但是依然影响生物性状。但是依然影响生物性状。2.2.染色体上某个基因的丢失属于基因突变。染色体上某个基因的丢失属于基因突变。( )( )分析分析: :染色体上基因的丢失属于染色体结构变异染色体上基因的丢失属于染色体结构变异, ,基因中碱基对的增添、缺失基因中碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变。或替换属于基因突变。3.3.非同源染色体某片段移接非同源染色体某片段移接, ,仅发

6、生在减数分裂过程中。仅发生在减数分裂过程中。( )( )分析分析: :同源染色体交叉互换发生在减数分裂的过程中同源染色体交叉互换发生在减数分裂的过程中, ,非同源染色体片段交换非同源染色体片段交换属于易位属于易位, ,任何时期都有可能发生。任何时期都有可能发生。4.4.三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂过程中同源染色体联会行为有关。三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂过程中同源染色体联会行为有关。 ( )( )分析分析: :三倍体西瓜植株高度不育的原因是同源染色体联会紊乱三倍体西瓜植株高度不育的原因是同源染色体联会紊乱, ,不能形成正常不能形成正常配子。配子。5.5.单倍体体细胞中不一定只含有一

7、个染色体组。单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。( )( )分析分析: :体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体为单倍体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体为单倍体, ,多倍体的配子发多倍体的配子发育成的单倍体体细胞中含有不止一个染色体组。育成的单倍体体细胞中含有不止一个染色体组。6.6.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体。组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体。( )( )分析分析: :染色体组内的染色体皆为非同源染色体染色体组内的染色体皆为非同源染色体, ,减数分裂时同源染色体联会形减数分裂时同源染色体联会形成四分体成四分体, ,染色体组的染色体中

8、不含减数分裂中能联会的染色体。染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体。【重点难点讲透重点难点讲透】1.1.三种可遗传的变异的比较三种可遗传的变异的比较: :(1)(1)染色体结构变异与基因突变的判断染色体结构变异与基因突变的判断: :(2)(2)染色体易位与交叉互换的区别染色体易位与交叉互换的区别: :项目项目染色体易位染色体易位交叉互换交叉互换图解图解 位置位置发生于非同源染色体之间发生于非同源染色体之间发生于同源染色体非姐妹染色发生于同源染色体非姐妹染色单体之间单体之间原理原理染色体结构变异染色体结构变异基因重组基因重组观察观察可在光学显微镜下观察到可在光学显微镜下观察到在光学显微

9、镜下观察在光学显微镜下观察不到不到2.2.细胞中的染色体组数目的判定细胞中的染色体组数目的判定: :(1)(1)依据染色体的形态判断依据染色体的形态判断: :细胞内同一形态的染色体共有几条细胞内同一形态的染色体共有几条该细胞中就有几个该细胞中就有几个染色体组染色体组, ,如图中形态相同的染色体如图中形态相同的染色体(1(1号或号或2 2号号) )共有共有4 4条条, ,故此细胞有故此细胞有4 4个染色体组。个染色体组。(2)(2)依据个体的基因型判断依据个体的基因型判断: :控制同一性状的基因控制同一性状的基因( (读音相同的大、小写字母读音相同的大、小写字母) )出现几次出现几次该细胞中就有

10、几该细胞中就有几个染色体组个染色体组, ,如基因型为如基因型为AAabbbAAabbb的个体的个体, ,控制同一性状的基因有控制同一性状的基因有3 3个个, ,故此细胞故此细胞有有3 3个染色体组。个染色体组。(3)(3)依据染色体数目和染色体形态数判断依据染色体数目和染色体形态数判断: :染色体组数染色体组数= ,= ,如果蝇体细胞中有如果蝇体细胞中有8 8条染色体条染色体, ,分为分为4 4种形态种形态, ,则染则染色体组的数目为色体组的数目为2 2。染色体染色体形数态数3.3.单倍体、二倍体与多倍体单倍体、二倍体与多倍体: :(1)(1)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组单倍体的体细胞

11、中并非只有一个染色体组: :因为大部分的生物是二倍体因为大部分的生物是二倍体, ,由由二倍体花药离体培养形成的单倍体的体细胞中只含有一个染色体组二倍体花药离体培养形成的单倍体的体细胞中只含有一个染色体组, ,但是多倍但是多倍体的配子发育成的单倍体体细胞中含有不止一个染色体组。体的配子发育成的单倍体体细胞中含有不止一个染色体组。(2)(2)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同: :两种育种方式都出现了染色体两种育种方式都出现了染色体加倍情况。单倍体育种的操作对象是单倍体幼苗加倍情况。单倍体育种的操作对象是单倍体幼苗, ,通过植物组织培养通过植物组织培养, ,得

12、到的得到的植株是纯合子植株是纯合子; ;多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。 (3) (3)单倍体并非都不育单倍体并非都不育: :二倍体的配子发育成的单倍体二倍体的配子发育成的单倍体, ,表现为高度不育表现为高度不育; ;多倍多倍体的配子如含有偶数个染色体组体的配子如含有偶数个染色体组, ,则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因因, ,可育并能产生后代。可育并能产生后代。4.4.三体和三倍体的辨析三体和三倍体的辨析: :三体三体三倍体三倍体定义定义二倍体生物体细胞核中的一对二倍体生物体细胞核中的一对同源

13、染色体多出一条染色体同源染色体多出一条染色体, ,称称为为“三体三体”由受精卵发育而来由受精卵发育而来, ,含有含有3 3个染个染色体组的个体色体组的个体图示及图示及举例举例 变异变异类型类型染色体数目变异染色体数目变异三体三体三倍体三倍体形成形成原因原因减数分裂时同源染色体不联会或减数分裂时同源染色体不联会或不分离产生的不正常的配子不分离产生的不正常的配子n n+1+1和正常的配子和正常的配子n n受精形成受精形成自然三倍体自然三倍体, ,大多是减数分裂不大多是减数分裂不正常正常, ,由未经减数分裂的配子与由未经减数分裂的配子与正常配子结合而成正常配子结合而成; ;人工获得的人工获得的三倍体

14、一般是由二倍体与四倍体三倍体一般是由二倍体与四倍体杂交而来的杂交而来的育性育性在减数第一次分裂后期在减数第一次分裂后期, ,配对的配对的2 2条同源染色体各移向两极条同源染色体各移向两极, ,而另而另外的一条染色体随机分配外的一条染色体随机分配, ,产生产生2 2种不同的配子即正常种不同的配子即正常n n与不正常与不正常的的n n+1,+1,比例为比例为11,11,与正常配子与正常配子结合后发育的后代中有正常个体结合后发育的后代中有正常个体, ,也有三体个体也有三体个体三倍体由于染色体组为奇数三倍体由于染色体组为奇数, ,联联会紊乱很难正常分裂产生有生殖会紊乱很难正常分裂产生有生殖功能的配子功

15、能的配子【教材命题源教材命题源】教材原文教材原文: :必修必修2 2_P86“P86“染色体结构的改变染色体结构的改变, ,会使排列在染色体上的基因的会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变数目或排列顺序发生改变, ,而导致性状的变异。而导致性状的变异。”命题角度命题角度: :角度角度1.1.所有生物都能发生染色体变异吗所有生物都能发生染色体变异吗? ?细胞分裂时都可能发生染色体变异吗细胞分裂时都可能发生染色体变异吗? ?提示提示: :只有真核生物才有染色体只有真核生物才有染色体, ,原核生物和病毒无染色体原核生物和病毒无染色体, ,不可能发生染色体不可能发生染色体变异。真核生物的有丝

16、分裂和减数分裂过程中都有可能发生染色体变异变异。真核生物的有丝分裂和减数分裂过程中都有可能发生染色体变异, ,原核原核生物的二分裂不可能发生染色体变异。生物的二分裂不可能发生染色体变异。角度角度2.2.基因突变和染色体变异中的基因突变和染色体变异中的“缺失或增加缺失或增加”对生物性状的影响一样吗对生物性状的影响一样吗? ?提示提示: :DNADNA分子上若干基因的缺失或重复分子上若干基因的缺失或重复( (增加增加),),属于染色体结构变异属于染色体结构变异, ,会改变会改变基因的数量基因的数量, ,不改变基因的结构不改变基因的结构, ,一般对生物性状影响较大一般对生物性状影响较大;DNA;DN

17、A分子上某个基分子上某个基因内部碱基对的缺失、增添因内部碱基对的缺失、增添( (增加增加),),会改变基因的结构会改变基因的结构, ,不改变基因的数量和不改变基因的数量和位置位置, ,属于基因突变。与染色体变异相比基因突变对生物性状的影响一般较小。属于基因突变。与染色体变异相比基因突变对生物性状的影响一般较小。【典例示范典例示范】(2020(2020景德镇模拟景德镇模拟) )某些类型的染色体结构和数目的变异某些类型的染色体结构和数目的变异, ,可通过对细胞有丝可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a a、b b、c c、d d为某些

18、生物减数为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图第一次分裂时期染色体变异的模式图, ,它们依次属于它们依次属于( () )A.A.三倍体、染色体片段重复、三体、染色体片段缺失三倍体、染色体片段重复、三体、染色体片段缺失B.B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复C.C.染色体片段缺失、三体、染色体片段重复、三倍体染色体片段缺失、三体、染色体片段重复、三倍体D.D.三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失【解析解析】选选D D。据题图分析。据题图分析,a,a图三对同源染色体中图三对同源染色体

19、中, ,有一对同源染色体多了一有一对同源染色体多了一条条, ,属于染色体数目的变异属于染色体数目的变异, ,为三体为三体;b;b图一条染色体上图一条染色体上4 4所在的片段重复了所在的片段重复了, ,属属于染色体结构变异中的重复于染色体结构变异中的重复;c;c中所有的同源染色体皆为中所有的同源染色体皆为3 3条条, ,个体发育起点为个体发育起点为受精卵时为三倍体受精卵时为三倍体, ,个体发育起点为配子时为单倍体个体发育起点为配子时为单倍体;d;d中一条染色体上的中一条染色体上的3 3、4 4片段丢失了片段丢失了, ,属于染色体结构变异中的缺失属于染色体结构变异中的缺失, ,故选故选D D。科学

20、思维科学思维比较与分析比较与分析三种可遗传变异的辨析三种可遗传变异的辨析(1)(1)关于关于“互换互换”的问题的问题: :同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换, ,属于基因重组属于基因重组; ;非同源染色体之非同源染色体之间的部分互换间的部分互换, ,属于染色体结构变异中的易位。区分交叉互换与易位的关键是观属于染色体结构变异中的易位。区分交叉互换与易位的关键是观察两条染色体是不是同源染色体。察两条染色体是不是同源染色体。(2)(2)关于关于“缺失缺失”的问题的问题: :基因中碱基对的缺失基因中碱基对的缺失, ,导致基因结构的改变为基因突变导致基因结构的改

21、变为基因突变; ;染色体基因的缺失染色体基因的缺失, ,导致基因数目的改变为染色体结构变异导致基因数目的改变为染色体结构变异; ;完整染色体的缺失完整染色体的缺失, ,导致染色体数目的导致染色体数目的改变为染色体数目变异。区分三者的关键是观察染色体、基因的数目是不是改变。改变为染色体数目变异。区分三者的关键是观察染色体、基因的数目是不是改变。 (3)(3)关于变异的水平问题关于变异的水平问题: :基因突变、基因重组属于分子水平的变异基因突变、基因重组属于分子水平的变异, ,在光学显微镜下观察不到在光学显微镜下观察不到; ;染染色体变异属于细胞水平的变化色体变异属于细胞水平的变化, ,在光学显微

22、镜下可以观察到。区分染色体变异在光学显微镜下可以观察到。区分染色体变异和基因突变、基因重组的关键是光学显微镜下观察到改变。和基因突变、基因重组的关键是光学显微镜下观察到改变。(4)(4)关于变异的关于变异的“质质”和和“量量”问题问题: :基因突变改变基因的质基因突变改变基因的质( (结构结构),),不改变基因的量不改变基因的量( (数目数目););基因重组不改变基因重组不改变基因的质基因的质( (结构结构),),一般不改变基因的量一般不改变基因的量( (数目数目),),转基因技术会改变基因的量转基因技术会改变基因的量( (数数目目););染色体变异不改变基因的质染色体变异不改变基因的质( (

23、结构结构),),会改变基因的量会改变基因的量( (数目数目) )或基因的位置或基因的位置( (排列顺序排列顺序) )。 【素养新命题素养新命题】(1)(1)三体和三倍体产生的原因皆为染色体变异三体和三倍体产生的原因皆为染色体变异, ,请问染色体变异发生的原请问染色体变异发生的原因因?(?(科学思维科学思维: :分析与综合分析与综合) )提示提示: :染色体变异的发生是内因和外因共同作用的结果。外因有各种射线、化染色体变异的发生是内因和外因共同作用的结果。外因有各种射线、化学药剂、温度的剧变等。内因有生物体内代谢过程的失调、衰老等。学药剂、温度的剧变等。内因有生物体内代谢过程的失调、衰老等。(2

24、)(2)三倍体西瓜、香蕉、无子番茄为什么没有种子呢三倍体西瓜、香蕉、无子番茄为什么没有种子呢?(?(生命观念生命观念: :进化与适应进化与适应观观) )提示提示: :三倍体无子西瓜无子的原因三倍体无子西瓜无子的原因是三倍体联会紊乱是三倍体联会紊乱, ,不能产生正常配子。香不能产生正常配子。香蕉是天然三倍体蕉是天然三倍体, ,其无子的原因在于染色体联会紊乱其无子的原因在于染色体联会紊乱, ,不能产生正常配子。无不能产生正常配子。无子番茄的产生是利用生长素促进果实发育的原理子番茄的产生是利用生长素促进果实发育的原理, ,其无子的原因是其无子的原因是“未受粉未受粉”。【热考角度通关热考角度通关】角度

25、一角度一 染色体结构变异染色体结构变异1.(20201.(2020济宁模拟济宁模拟) )生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形环形圈圈”“”“十字形结构十字形结构”现象现象, ,图中字母表示染色体上的基因。丙图是细胞分裂过图中字母表示染色体上的基因。丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是( () ) A.A.甲、乙两图所示变异类型分别属于染

26、色体结构变异、基因重组甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组B.B.甲图是由于个别碱基对的增添或缺失甲图是由于个别碱基对的增添或缺失, ,导致染色体上基因数目改变的结果导致染色体上基因数目改变的结果C.C.乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D.D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中【解析解析】选选D D。甲是染色体结构变异中的缺失或重复。甲是染色体结构变异中的缺失或重复, ,乙是染色体结构变异中乙是染色体结构变异中的易位的易位, ,都是染色体结构变异都

27、是染色体结构变异,A,A错误错误; ;个别碱基对的增添或缺失属于基因突变个别碱基对的增添或缺失属于基因突变, ,甲图中部分基因发生了增添或缺失甲图中部分基因发生了增添或缺失, ,导致染色体上基因数目改变导致染色体上基因数目改变,B,B错误错误; ;四分四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换属于基因重组体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换属于基因重组, ,而乙图表而乙图表示染色体易位现象示染色体易位现象, ,发生在非同源染色体之间发生在非同源染色体之间,C,C错误错误; ;甲和乙都发生染色体联甲和乙都发生染色体联会现象会现象, ,发生在减数第一次分裂前期发生在减数第一次分裂

28、前期, ,丙图同源染色体的非姐妹染色单体之间丙图同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了交叉互换进行了交叉互换, ,也发生于减数第一次分裂前期也发生于减数第一次分裂前期,D,D正确。正确。 科学思维科学思维归纳与概括归纳与概括“还原法还原法”判断变异类型判断变异类型在判断模式图中的变异类型时在判断模式图中的变异类型时, ,可利用将变异后的图形还原或分开的方法予以可利用将变异后的图形还原或分开的方法予以判断判断, ,图示如下图示如下: : 2.(20202.(2020襄阳模拟襄阳模拟) )如图分别表示不同的变异类型如图分别表示不同的变异类型, ,基因基因a a、aa仅有仅有图所示片段的差异。下列相关

29、叙述正确的是图所示片段的差异。下列相关叙述正确的是( () )A.A.图中图中4 4种变异中能够遗传的变异是种变异中能够遗传的变异是B.B.中的变异属于染色体结构变异中的缺失中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.C.中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.D.都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换, ,发生在减数第一次分裂发生在减数第一次分裂的前期的前期【解析解析】选选C C。可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。由题图。可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异。由题图可知可知, ,为同源

30、染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换为同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换, ,属于基因重组属于基因重组; ;为非为非同源染色体之间交换片段同源染色体之间交换片段, ,属于染色体结构变异中的易位属于染色体结构变异中的易位; ;发生了基因中碱发生了基因中碱基对的增添基对的增添, ,属于基因突变属于基因突变; ;为染色体结构变异中的缺失或重复为染色体结构变异中的缺失或重复,C,C正确。正确。角度二角度二 染色体数目变异染色体数目变异3.3.图示果蝇体内细胞的染色体组成及某些基因的位置图示果蝇体内细胞的染色体组成及某些基因的位置, ,下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是 ( () )A.A.图中

31、的染色体图中的染色体1 1、3 3、5 5、7 7、8 8可组成一个染色体组可组成一个染色体组B.B.图中标注的三对基因的遗传符合自由组合定律图中标注的三对基因的遗传符合自由组合定律C.C.含有基因含有基因B B、D D的染色体片段发生交换属于染色体的染色体片段发生交换属于染色体结构变异结构变异D.D.若该细胞分裂后产生了一个若该细胞分裂后产生了一个ABdXXABdXX的配子的配子, ,则一定是减数第一次分裂异常则一定是减数第一次分裂异常【解析解析】选选C C。染色体组含有本物种全套的遗传信息。染色体组含有本物种全套的遗传信息, ,但不含有同源染色体但不含有同源染色体, ,图图中中1 1、3

32、3、5 5、7 7可组成一个染色体组可组成一个染色体组,A,A错误错误; ;因为因为A A、a,Ba,B、b b两对基因位于一对两对基因位于一对同源染色体上同源染色体上, ,所以它们的遗传不符合自由组合定律所以它们的遗传不符合自由组合定律,B,B错误错误; ;因为基因因为基因B B、D D分分别位于两对同源染色体上别位于两对同源染色体上, ,所以含有基因所以含有基因B B、D D的染色体片段发生交换属于染色的染色体片段发生交换属于染色体结构变异体结构变异,C,C正确正确; ;因为图示细胞中含有的性染色体组成为因为图示细胞中含有的性染色体组成为XX,XX,所以若该细胞所以若该细胞分裂后产生了一个

33、分裂后产生了一个ABdXXABdXX的配子的配子, ,则可能是减数第一次分裂同源染色体没有分则可能是减数第一次分裂同源染色体没有分离离, ,也可能是减数第二次分裂着丝点分裂后也可能是减数第二次分裂着丝点分裂后, ,两条两条XXXX染色体移向了同一极染色体移向了同一极, ,且且1 1、2 2染色体发生了交叉互换染色体发生了交叉互换,D,D错误。错误。4.(20194.(2019南通模拟南通模拟) )在自然条件下在自然条件下, ,二倍体植物二倍体植物(2(2n n=4)=4)形成四倍体植物的过程形成四倍体植物的过程如图所示。下列有关叙述错误的是如图所示。下列有关叙述错误的是( () )A.A.过程

34、中减数分裂异常可能发生于减数第一次分裂后期过程中减数分裂异常可能发生于减数第一次分裂后期B.B.异常配子中同源染色体的相同位置上的基因一定相同异常配子中同源染色体的相同位置上的基因一定相同C.C.过程如果发生异花受粉过程如果发生异花受粉, ,则可能产生三倍体植物则可能产生三倍体植物D.D.该事实说明新物种的诞生不一定需要经历长期的地理隔离该事实说明新物种的诞生不一定需要经历长期的地理隔离【解析解析】选选B B。过程中减数分裂异常。过程中减数分裂异常, ,可能发生于减数第一次分裂后期可能发生于减数第一次分裂后期, ,同源同源染色体没有分离染色体没有分离, ,也可能发生在减数第二次分裂后期也可能发

35、生在减数第二次分裂后期, ,着丝点分裂后形成的两着丝点分裂后形成的两条子染色体没有分开条子染色体没有分开,A,A正确正确; ;异常配子若是由于减数第一次分裂异常所致异常配子若是由于减数第一次分裂异常所致, ,则则同源染色体的相同位置上的基因可能不同同源染色体的相同位置上的基因可能不同, ,若是由于减数第二次分裂异常所致若是由于减数第二次分裂异常所致, ,则同源染色体的相同位置上的基因可能相同则同源染色体的相同位置上的基因可能相同,B,B错误错误; ;过程如果发生异花受粉过程如果发生异花受粉, ,则该异常配子与二倍体植物产生的正常配子受精则该异常配子与二倍体植物产生的正常配子受精, ,可产生三倍

36、体植物可产生三倍体植物,C,C正确正确; ;题图显示题图显示: :含有含有2 2个染色体组的异常配子受精个染色体组的异常配子受精, ,形成的受精卵中含有形成的受精卵中含有4 4个染色体个染色体组组, ,该受精卵发育形成四倍体植物该受精卵发育形成四倍体植物, ,可见可见, ,该事实说明新物种的诞生不一定需要该事实说明新物种的诞生不一定需要经历长期的地理隔离经历长期的地理隔离,D,D正确。正确。 科学思维科学思维比较与分析比较与分析“两看法两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体判断单倍体、二倍体和多倍体角度三角度三 可遗传变异的实验分析可遗传变异的实验分析5.5.果蝇的红眼和白眼是一对相对性状果蝇的红

37、眼和白眼是一对相对性状, ,缺刻翅和正常翅是另一对相对性状缺刻翅和正常翅是另一对相对性状, ,分分别受一对等位基因控制。现用一些纯合亲本果蝇进行杂交实验别受一对等位基因控制。现用一些纯合亲本果蝇进行杂交实验, ,结果如表结果如表: : 组组别别亲本亲本F F1 1表现型表现型及比例及比例F F2 2表现型表现型及比例及比例1 1红眼红眼白眼白眼 红眼红眼红眼红眼 =11=11红眼红眼红眼红眼 白眼白眼 =211=2112 2缺刻翅缺刻翅正常翅正常翅 正常翅正常翅缺刻缺刻翅翅 =11=11请回答请回答: :(1)(1)缺刻翅和正常翅这对相对性状中显性性状是缺刻翅和正常翅这对相对性状中显性性状是_

38、。(2)(2)这两对相对性状的遗传这两对相对性状的遗传_(_(填填“遵循遵循”或或“不遵循不遵循”) )基因的自由组合基因的自由组合定律定律, ,理由是理由是_ _。(3)(3)研究者在组别研究者在组别2 2的的F F1 1中偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇中偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇, ,出现该果蝇的原因可出现该果蝇的原因可能是亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变能是亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变, ,也可能是染色体片段缺失。请你也可能是染色体片段缺失。请你选择合适的材料选择合适的材料, ,设计杂交实验方案来判断出现该缺刻翅果蝇的原因。设计杂交实验方案来判断出现该缺刻翅果蝇的原因。( (注注:

39、:各各型配子活力相同型配子活力相同; ;雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死。雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死。) )实验方案实验方案:_:_。结果预测结果预测: :.若若_ _,_,则为基因突变则为基因突变;.若若_, ,则为染色体片段缺失。则为染色体片段缺失。【解析解析】(1)(1)由于缺刻翅由于缺刻翅正常翅杂交后代中正常翅杂交后代中, ,雌性个体只有正常翅雌性个体只有正常翅, ,说明说明正常翅对缺刻翅为显性性状。亲本的基因型为正常翅对缺刻翅为显性性状。亲本的基因型为X Xb bX Xb b和和X XB BY,FY,F1 1的基因型为的基因型为X XB BX Xb b和和X Xb bY

40、 Y。(2)(2)由组别由组别1 1实验结果可判断控制果蝇红眼和白眼的基因位于实验结果可判断控制果蝇红眼和白眼的基因位于X X染色体上染色体上, ,由于控制这两对相对性状的两对等位基因都位于由于控制这两对相对性状的两对等位基因都位于X X染色体上染色体上, ,即位于同一对同即位于同一对同源染色体上源染色体上, ,所以这两对相对性状的遗传不遵循基因的自由组合定律。所以这两对相对性状的遗传不遵循基因的自由组合定律。(3)(3)由由于组别于组别2 2的的F F1 1中雌果蝇应该都是正常翅中雌果蝇应该都是正常翅, ,现偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇现偶然发现了一只缺刻翅雌果蝇, ,可能可能是亲本果蝇在形成

41、配子时发生了基因突变是亲本果蝇在形成配子时发生了基因突变, ,也可能是染色体片段缺失也可能是染色体片段缺失, ,而雄性而雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死。因此个体一条染色体片段缺失时胚胎致死。因此, ,可让这只缺刻翅雌果蝇可让这只缺刻翅雌果蝇(X(Xb bX Xb b或或X Xb bO)O)与正常翅雄果蝇与正常翅雄果蝇(X(XB BY)Y)杂交杂交, ,观察子代表现型及比例。观察子代表现型及比例。.如果子代中正常如果子代中正常翅翅(X(XB BX Xb b)缺刻翅缺刻翅(X(Xb bY)=11,Y)=11,即雌性即雌性雄性雄性=11,=11,说明亲本果蝇在形成配子说明亲本果蝇在形成配子时发

42、生了基因突变时发生了基因突变;.;.由于雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死由于雄性个体一条染色体片段缺失时胚胎致死, ,如果子如果子代中正常翅代中正常翅(X(XB BX Xb b和和X XB BO)O)缺刻翅缺刻翅XXb bY Y和和OY(OY(胚胎致死胚胎致死)=21,)=21,即雌性即雌性雄性雄性=21,=21,说明亲本果蝇在形成配子时发生了染色体片段缺失。说明亲本果蝇在形成配子时发生了染色体片段缺失。答案答案: :(1)(1)正常翅正常翅(2)(2)不遵循控制这两对相对性状的两对等位基因位于同一不遵循控制这两对相对性状的两对等位基因位于同一对同源染色体上对同源染色体上(3)(3)让这只

43、缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交让这只缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交, ,观察子代表现型及比例观察子代表现型及比例.正常翅正常翅缺刻翅缺刻翅=11=11或雌性或雌性雄性雄性=11=11.正常翅正常翅缺刻翅缺刻翅=21=21或雌性或雌性雄性雄性=21=21【加固训练加固训练】1.1.图中图中, ,甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组, ,丙表示果蝇的丙表示果蝇的X X染色体及其染色体及其携带的部分基因。下列有关叙述正确的是携带的部分基因。下列有关叙述正确的是( () ) A.A.甲、乙杂交产生的甲、乙杂交产生的F F1 1减数分裂都正常减数分裂都正常B.B.甲、

44、乙甲、乙1 1号染色体上的基因排列顺序相同号染色体上的基因排列顺序相同C.C.丙中过程丙中过程, ,可能是发生在可能是发生在X X和和Y Y的非姐妹染的非姐妹染色单体之间的易位色单体之间的易位D.D.丙中所示变异都可归类于染色体结构变异丙中所示变异都可归类于染色体结构变异【解析解析】选选D D。与甲相比。与甲相比, ,乙中的乙中的1 1号染色体发生了倒位号染色体发生了倒位, ,所以甲、乙杂交产生所以甲、乙杂交产生的的F F1 1减数分裂过程中减数分裂过程中1 1号染色体不能正常联会号染色体不能正常联会, ,不能产生正常配子不能产生正常配子,A,A项错误项错误; ;因因为乙中的为乙中的1 1号染

45、色体发生了倒位号染色体发生了倒位, ,所以甲、乙的所以甲、乙的1 1号染色体上的基因排列顺序不号染色体上的基因排列顺序不完全相同完全相同,B,B项错误项错误; ;丙中过程基因的位置发生颠倒丙中过程基因的位置发生颠倒, ,属于倒位属于倒位, ,丙中过程染丙中过程染色体右侧的片段发生改变色体右侧的片段发生改变, ,显然来自它的非同源染色体显然来自它的非同源染色体, ,属于染色体结构变异属于染色体结构变异中的易位中的易位, ,都属于染色体结构变异都属于染色体结构变异,C,C项错误项错误,D,D项正确。项正确。2.2.某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲

46、、乙、丙、丁4 4种类型的变异种类型的变异, ,图图甲中字母表示染色体片段。下列叙述错误的是甲中字母表示染色体片段。下列叙述错误的是( () )A.A.图示中的生物变异都属于染色体变异图示中的生物变异都属于染色体变异B.B.若图乙为一性原细胞若图乙为一性原细胞, ,其可能产生正常的配子其可能产生正常的配子C.C.与图丙相比较与图丙相比较, ,图丁产生不利变异的可能性更大图丁产生不利变异的可能性更大D.D.图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生【解析解析】选选A A。甲、乙和丁属于染色体变异。甲、乙和丁属于染色体变异, ,丙属于基因重组丙属于基因重组;

47、;若图乙为一性原若图乙为一性原细胞细胞, ,其减数分裂过程中可能产生正常的配子和异常的配子其减数分裂过程中可能产生正常的配子和异常的配子; ;图丁和图丙相比图丁和图丙相比较较, ,图丁属于染色体结构变异中的易位图丁属于染色体结构变异中的易位, ,其产生不利变异的可能性更大其产生不利变异的可能性更大; ;图中所图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生。示的变异类型在减数分裂中均可能发生。考点二低温诱导植物染色体数目的变化考点二低温诱导植物染色体数目的变化 【必备知识速填必备知识速填】实验原理、步骤与现象实验原理、步骤与现象: :【秒判正误秒判正误】1.1.低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理相

48、同。低温和秋水仙素诱导染色体数目加倍的原理相同。( )( )2.2.该实验可以在显微镜下观察到整个细胞连续分裂的过程。该实验可以在显微镜下观察到整个细胞连续分裂的过程。( )( )分析分析: :显微镜下观察到的细胞是死细胞显微镜下观察到的细胞是死细胞, ,不能观察到连续分裂的动态变化。不能观察到连续分裂的动态变化。3.3.低温诱导染色体加倍的实验低温诱导染色体加倍的实验, ,可剪取洋葱根尖可剪取洋葱根尖0.50.51 cm,1 cm,放入冰箱的低温室放入冰箱的低温室内诱导内诱导36 h36 h。( )( )分析分析: :待洋葱长出约待洋葱长出约1 cm1 cm的不定根时的不定根时, ,将整个培

49、养洋葱的装置放入冰箱低温将整个培养洋葱的装置放入冰箱低温(4 )(4 )处理处理, ,然后剪取根尖。然后剪取根尖。4.4.解离时间越长解离时间越长, ,解离越充分解离越充分, ,染色体染色效果越好。染色体染色效果越好。( )( )分析分析: :解离时间要严格掌握好解离时间要严格掌握好, ,解离时间过短或者过长都不利于染色体染色。解离时间过短或者过长都不利于染色体染色。5.5.低温处理完之后所有细胞都会加倍。低温处理完之后所有细胞都会加倍。 ( )( )分析分析: :低温处理使部分细胞染色体加倍低温处理使部分细胞染色体加倍, ,部分细胞没有加倍部分细胞没有加倍, ,仍然为二倍体细胞。仍然为二倍体

50、细胞。6.6.低温能抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成低温能抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成, ,使细胞内染色体数目加倍。使细胞内染色体数目加倍。 ( )( )分析分析: :低温能够抑制有丝分裂前期纺锤体的形成导致染色体加倍低温能够抑制有丝分裂前期纺锤体的形成导致染色体加倍, ,但不影响着但不影响着丝点分裂。丝点分裂。【重点难点讲透重点难点讲透】1.1.低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用: :试剂试剂使用方法使用方法作用作用卡诺氏液卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.50.51 h1 h固定细胞形态固定细胞形态