2021版高考生物一轮复习第9讲ATP及其主要来源__细胞呼吸课件新人教版.pptx

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1、第第9 9讲讲ATPATP及其主要及其主要来源来源 细胞呼吸细胞呼吸-2-3-必备知识核心素养关键能力ATP的结构和作用 1.ATP的结构 (1)ATP的元素组成:。(2)ATP的化学组成:一分子、一分子和三分子。(3)ATP的结构简式:。腺嘌呤高能磷酸键磷酸基团腺苷C、H、O、N、P腺嘌呤核糖磷酸基团APPP-4-必备知识核心素养关键能力2.ATP和ADP的相互转化(1)转化基础ATP的化学性质不稳定,的高能磷酸键容易断裂和重建。(2)ATP和ADP的相互转化过程比较远离腺苷(A)细胞质基质 线粒体 叶绿体细胞质基质 线粒体光能-5-必备知识核心素养关键能力3.ATP的作用 放能C3的还原主

2、动-6-必备知识核心素养关键能力教材拾遗(必修1第90页“思考与讨论”改编)如果把糖类和脂肪比作大额支票,ATP则相当于现金,这种比喻(填“有”或“无”)道理,原因是。 提示:有糖类和脂肪分子中的能量很多而且很稳定,不能被细胞直接利用。这些稳定的化学能只有转化成ATP分子中活跃的化学能,才能被细胞直接利用-7-必备知识核心素养关键能力正误判断(1)ATP分子脱去2个磷酸基团,称为腺嘌呤核糖核苷酸,它是RNA分子的基本单位之一。()(2)淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成。()(3)人成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器,所以不能合成ATP。()(4)“能量”就是指ATP,ATP就是“能量”。()

3、(5)真核细胞内发生ATP与ADP的相互转化,原核细胞内不发生。()(6)人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。()(7)无氧条件下,光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源。()(8)细胞内的吸能反应一般与ATP的合成相联系,放能反应一般与ATP的水解相联系。() -8-必备知识核心素养关键能力探究1ATP、DNA、RNA、核苷酸等化合物中“A”的含义(生命观念)(1)写出几种化合物中“A”的名称及其组成。(2)几种化合物在组成上的共同点是什么? 提示:中“A”表示腺苷,由腺嘌呤和核糖组成;中“A”表示腺嘌呤脱氧核苷酸,由1分子腺嘌呤、1分子脱氧核糖和1分子磷酸组成;中“A”

4、表示腺嘌呤核糖核苷酸,由1分子腺嘌呤、1分子核糖和1分子磷酸组成;中“A”表示腺嘌呤。提示:都含有腺嘌呤。-9-必备知识核心素养关键能力探究2ATP的结构及其与ADP间的相互转化(科学思维)图1为ATP与ADP相互转化示意图,图2、图3为氧气对ATP产生量的影响。请据图讨论回答下列问题。-10-必备知识核心素养关键能力(1)写出图1中M和N代表的含义。(2)“ATP充电”所需能量来自哪里?列举利用“ATP放能”释放的能量的生理过程。(3)图1所示的转化过程始终处于动态的平衡状态,人体在剧烈运动或相对安静时这种转化有何区别?提示:图中M指的是腺嘌呤,N指的是核糖。 提示:“ATP充电”即合成AT

5、P的能量来自呼吸作用或光合作用;“ATP放能”即ATP水解释放的能量,来自ATP的化学能,并用于生命活动,如主动运输、物质合成等。 提示:与平静时相比,人体在剧烈运动时,ATP的合成速度和分解速度都加快,但ATP和ADP的含量都处于动态平衡。-11-必备知识核心素养关键能力(4)图2中氧气供给量为什么会影响ATP的产生量?在没有氧气时为什么还能产生ATP(即坐标曲线的起点什么在原点之上)?图3为什么可表示哺乳动物成熟红细胞中O2供给量与ATP产生量的关系? 提示:O2供给量逐渐增加,细胞有氧呼吸逐渐加强,ATP的产生量随着O2的增加而增加;没有O2时,细胞进行无氧呼吸产生ATP;哺乳动物成熟红

6、细胞通过无氧呼吸产生ATP,与O2无关。-12-必备知识核心素养关键能力【解疑释惑】规避ATP的认识误区(1)ATP与ADP相互转化不可逆:ATP与ADP的相互转化,从物质方面来看是可逆的,从酶、进行的场所、能量方面来看是不可逆的。(2)ATP是与能量有关的一种物质,不可等同于能量:ATP是一种高能磷酸化合物,高能磷酸键水解时能够释放出高达30.54kJ/mol的能量。(3)不可误认为细胞中含有大量ATP:事实上,细胞中ATP含量很少,只是ATP与ADP转化非常迅速及时。无论是饱食还是饥饿,ATP与ADP含量都保持动态平衡。-13-必备知识核心素养关键能力考向1ATP的结构和功能1.(2019

7、福建三明质检)下图为ATP的结构示意图,表示组成ATP的物质或基团,表示化学键。下列有关叙述正确的是()A.表示鸟嘌呤B.放能反应一般与的断裂相联系C.在ATP与ADP相互转化中可重复利用D.若化学键断裂,则左边的化合物是ADP 答案解析解析关闭据图可知,是腺嘌呤,和是高能磷酸键,是磷酸基团。吸能反应一般与的断裂相联系。在ATP与ADP相互转化中,物质是可逆的,而能量不可逆,所以可重复利用。若化学键断裂,则左边的化合物是AMP。 答案解析关闭C-14-必备知识核心素养关键能力考向2ATP与ADP的相互转化2.(2019安徽淮北一模)下图为人体神经细胞中ATP与ADP相互转化的示意图,下列有关叙

8、述正确的是()A.过程伴随着吸能反应B.过程只发生于线粒体中C.能量A主要来自糖类的氧化分解D.能量B可以用于Na+进入细胞 答案解析解析关闭过程为ATP的合成,伴随着放能反应,A项错误;过程为ATP的分解,可以发生在生物体的多个部位,B项错误;糖类是细胞的主要能源物质,能量A为合成ATP所需的能量,主要来自糖类的氧化分解,C项正确;Na+进入神经细胞的方式为协助扩散,不消耗能量,D项错误。 答案解析关闭C-15-必备知识核心素养关键能力【归纳总结】多角度理解ATP的合成与水解 -16-必备知识核心素养关键能力细胞呼吸的类型及过程 1.细胞的有氧呼吸(1)过程图解细胞质基质线粒体基质少量能量线

9、粒体内膜大量能量-17-必备知识核心素养关键能力(2)写出有氧呼吸的总反应式,并标出各种元素的来源和去路。提示: 2.无氧呼吸 细胞质基质乳酸酒精和CO22C2H5OH+2CO2-18-必备知识核心素养关键能力正误判断(1)有氧呼吸时,生成物H2O中的氢只来自线粒体中丙酮酸的分解。()(2)有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATP。()(3)有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水。()(4)有氧呼吸产生的能量全部储存在ATP中。()(5)细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和H的反应,只发生在细胞有氧时。()(6)人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供。()(7)无氧呼吸的终产物是丙酮酸。()(8)

10、无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有H的积累。()-19-必备知识核心素养关键能力探究细胞呼吸类型及其过程的分析(科学思维、社会责任)如图表示有氧呼吸和无氧呼吸的过程,请回答下列问题。(1)图中“A”的名称是什么?它在何处生成?据此简述葡萄糖不能在线粒体中氧化分解的原因。 提示:A是丙酮酸,其产生的部位是细胞质基质。真核细胞中葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸与还原氢,然后丙酮酸与还原氢进入线粒体,丙酮酸在线粒体内被彻底氧化分解。-20-必备知识核心素养关键能力(2)人体肌肉细胞和成熟的红细胞中分别能发生图中哪些过程?(3)结合图中的物质变化解释为什么要给水淹的农田及时排涝,粮食储藏过程中有

11、时会发生粮堆湿度增大现象。(4)图中过程产物不同的直接原因和根本原因分别是什么?(温馨提示:“根本原因”一般从遗传的角度分析) 提示:在人体肌肉细胞中进行的是。在成熟的红细胞中进行的是。 提示:农田被水淹了以后会造成根细胞供氧不足,导致根细胞进行无氧呼吸生成酒精,造成烂根现象。种子在有氧呼吸过程中产生了水。 提示:直接原因是催化反应的酶不同,根本原因是控制酶合成的基因不同。-21-必备知识核心素养关键能力【解疑释惑】有氧呼吸和无氧呼吸的比较 -22-必备知识核心素养关键能力考向1考查细胞呼吸过程分析1.(2019湖南岳阳一模)某细胞呼吸抑制剂只抑制线粒体内膜上由ADP变为ATP的过程,不影响其

12、他反应,该抑制剂处理动物细胞后,线粒体会()A.停止产生ATPB.停止产生HC.继续分解葡萄糖D.继续消耗O2 答案解析解析关闭有氧呼吸的第一阶段发生在细胞质基质中,其过程是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸,产生少量的H,并释放少量的能量,产生少量的ATP;有氧呼吸的第二阶段发生在线粒体基质中,其过程是丙酮酸与水一起被彻底分解生成CO2和H,释放少量的能量,产生少量的ATP;有氧呼吸的第三阶段是在线粒体内膜上完成的,其过程是前两个阶段产生的H与氧结合生成H2O,并释放大量的能量,产生大量的ATP。综上分析,某细胞呼吸抑制剂只抑制线粒体内膜上由ADP变为ATP的过程,不影响其他反应,说明该抑制剂处

13、理动物细胞后,线粒体基质仍然会产生ATP和H,线粒体内膜也会继续消耗O2,但不会分解葡萄糖,A、B、C三项均错误,D项正确。 答案解析关闭D-23-必备知识核心素养关键能力【易错警示】关于细胞呼吸的场所与过程的易错点(1)线粒体是进行有氧呼吸的主要场所,但部分原核生物无线粒体,也能进行有氧呼吸。(2)无线粒体的真核生物(或细胞)只能进行无氧呼吸,如哺乳动物成熟的红细胞等。(3)细胞呼吸释放的能量,大部分以热能的形式散失,少部分以化学能的形式储存在ATP中。(4)人体内产生的CO2只是有氧呼吸产生的,人体无氧呼吸的产物是乳酸,无CO2。(5)脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量与产生CO2的量不相等。

14、脂肪与葡萄糖相比,含H量高,因此有氧呼吸消耗O2的量大于产生CO2的量。-24-必备知识核心素养关键能力考向2考查细胞呼吸类型的判断与计算2.(2019福建龙岩质检)下表是探究某环境因素对酵母菌细胞呼吸方式影响的实验结果,下列叙述错误的是()A.氧浓度为a时,酵母菌在细胞质基质中进行无氧呼吸B.氧浓度为b时,酵母菌在线粒体中产生了6mol二氧化碳C.氧浓度为c时,酵母菌在线粒体内膜上消耗了9mol的氧气D.氧浓度为d时,酵母菌在线粒体内氧化分解了5mol的葡萄糖 答案解析解析关闭氧浓度为a时,产生的CO2量与酒精量相等,酵母菌只进行了无氧呼吸,场所在细胞质基质,A项正确;氧浓度为b时,无氧呼吸

15、产生的CO2的量为6.5mol,则有氧呼吸产生的CO2的量为12.5-6.5=6(mol),产生CO2的场所是线粒体基质中,B项正确;氧浓度为c时,无氧呼吸产生的CO2的量为6mol,则有氧呼吸产生的CO2的量为15-6=9(mol),有氧呼吸产生的CO2的量与消耗的O2量相同,消耗O2的场所是线粒体内膜,C项正确;氧浓度为d时,酵母菌只进行有氧呼吸,产生的CO2为30mol,则消耗了5mol的葡萄糖,葡萄糖不在线粒体内氧化分解,是在细胞质基质中,D项错误。 答案解析关闭D-25-必备知识核心素养关键能力审题指导分析表格:(1)氧浓度为a时,产生的酒精量与CO2的量相等,说明只进行无氧呼吸;(

16、2)氧浓度为b和c时,产生的酒精量小于CO2的量,说明进行有氧呼吸和无氧呼吸;(3)氧浓度为d时,产生的酒精量为0,说明进行有氧呼吸。-26-必备知识核心素养关键能力【拓展点拨】1.判断细胞呼吸方式的三大依据(以葡萄糖为底物)-27-必备知识核心素养关键能力2.有氧呼吸和无氧呼吸(产生酒精)的有关计算(1)消耗等量的葡萄糖时,产生的CO2的物质的量之比,无氧呼吸有氧呼吸=1 3。(2)产生等量的CO2时,消耗的葡萄糖的物质的量之比,无氧呼吸有氧呼吸=3 1。-28-必备知识核心素养关键能力影响细胞呼吸的环境因素及应用 1.影响细胞呼吸的外部因素分析 酶的活性-29-必备知识核心素养关键能力零上

17、低温昼夜温差氧气浓度减弱-30-必备知识核心素养关键能力2.细胞呼吸原理的应用(1)对有氧呼吸原理的应用包扎伤口应选用的敷料,抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。提倡慢跑等有氧运动,使细胞进行,避免肌细胞产生大量。稻田定期排水有利于根系,防止幼根因缺氧变黑、腐烂。利用淀粉、醋酸杆菌或谷氨酸棒状杆菌可以生产食醋或味精。(2)对无氧呼吸原理的应用利用粮食通过发酵可以生产各种酒。破伤风芽孢杆菌可通过进行大量繁殖,较深的伤口需及时清理、注射破伤风抗毒血清等。透气有氧呼吸乳酸有氧呼吸酵母菌无氧呼吸-31-必备知识核心素养关键能力教材拾遗(必修1第95页“旁栏思考题”)用酵母菌酿制的葡萄酒,其酒精度为何只能维持在1

18、2%16%? 提示:一般来说,如果无氧呼吸产生的乳酸或酒精过多,会对细胞产生毒害。酵母菌在无氧以及其他条件适合的情况下,随着发酵产物(如酒精)的增多,营养物质的减少以及pH发生变化等的影响,繁殖速率逐渐下降,死亡率逐渐上升,酒精发酵最终就会停止。故葡萄酒的酒精度不会继续上升。-32-必备知识核心素养关键能力正误判断(1)同一叶片在不同生长发育时期,其细胞呼吸速率有差异。()(2)严格的无氧环境有利于水果保鲜是因为此条件下细胞呼吸分解有机物最少。()(3)粮食种子适宜在零上低温、低氧和中等湿度的环境中储藏。()(4)温室大棚中,可以通过夜间适当降温来提高农作物的产量。()(5)皮肤破损较深的患者

19、,应及时到医院注射破伤风抗毒血清。()(6)剧烈运动时,氧气供应不足,肌细胞主要进行无氧呼吸产生乳酸。() -33-必备知识核心素养关键能力探究细胞呼吸的影响因素(科学思维)依据下列图解回答问题。-34-必备知识核心素养关键能力(1)从图中能找到哪些影响细胞呼吸的外界因素?简述它们影响细胞呼吸的原理。(2)图甲、乙都表示某种子CO2释放量和O2吸收量的变化。两图中只进行无氧呼吸、只进行有氧呼吸和两种呼吸方式共存的对应点或段分别是什么?(3)图丙表示O2浓度和温度对某种子有氧呼吸速率的影响。与B点相比,限制C点有氧呼吸速率的因素是什么? 提示:O2浓度和温度。O2作为有氧呼吸的原料而影响细胞呼吸

20、的速率和性质,温度主要影响酶的活性而影响细胞呼吸。 提示:只进行无氧呼吸的是甲中O2浓度为a时、乙中A点;只进行有氧呼吸的是甲中O2浓度为d时、乙在C点之后(含C点);两种呼吸方式共存的是甲中O2浓度为b、c时及乙中AC段(不含A、C点)。提示:O2浓度和温度。-35-必备知识核心素养关键能力【解疑释惑】细胞呼吸影响因素的四点注意(1)完全无氧条件下,细胞呼吸强度并不为零,因为此时细胞可以进行无氧呼吸。(2)影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度,可采取供水、升温、增氧等措施;若需要降低细胞呼吸强度,可以采取干燥、低温、低氧等措施。(3)储存蔬菜和水果的条件并不

21、是无氧环境。蔬菜、水果在储存时都应在低温、低氧条件下,低温以不破坏植物组织为标准,一般为零上低温;种子储存时应保持干燥,而蔬菜、水果储存时应保持一定的湿度。(4)内部因素也会影响细胞呼吸的强度,如生物的遗传特性、器官种类、生长时期等。-36-必备知识核心素养关键能力考向1考查影响细胞呼吸的因素1.科研人员探究温度对密闭罐中水蜜桃果肉细胞呼吸速率的影响,结果如图所示。下列叙述正确的是()-37-必备知识核心素养关键能力A.20h内,果肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体B.50h后,30条件下果肉细胞没有消耗O2,密闭罐中CO2浓度会增加C.50h后,30的有氧呼吸速率比2和15小

22、,是因为温度高使酶活性降低D.实验结果说明,温度越高,果肉细胞有氧呼吸速率越大 答案:B 解析:果肉细胞不能进行光合作用,其产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体,A项错误;50h后,30条件下果肉细胞没有消耗O2,是由于此温度条件下酶的活性较高,有氧呼吸已将O2消耗殆尽,以后仅进行无氧呼吸,故密闭罐中CO2浓度会增加,B项正确,C项错误;在一定的温度范围内,温度越高,果肉细胞有氧呼吸速率越大,D项错误。-38-必备知识核心素养关键能力【归纳总结】影响细胞呼吸的内部因素分析 -39-必备知识核心素养关键能力考向2考查细胞呼吸原理在生产上的应用2.蚕豆种子萌发过程中CO2释放速率和O2吸收速率的变

23、化趋势如图所示。下列说法错误的是()A.种子在破土前干重一直在减小B.48h后细胞呼吸底物不只是糖类C.二氧化碳的产生场所为线粒体基质和细胞质基质D.1224h期间,细胞呼吸的主要方式为有氧呼吸 答案解析解析关闭种子在破土前不能进行光合作用,只进行细胞呼吸,故干重一直在减小;48h后细胞吸收的氧气量大于释放的二氧化碳量,说明底物不只是糖类,可能有脂肪;二氧化碳的产生场所除了线粒体基质,还有细胞质基质;1224h期间,二氧化碳释放量明显大于氧气吸收量,说明细胞呼吸的主要方式为无氧呼吸。 答案解析关闭D-40-必备知识核心素养关键能力审题指导(1)在1224h期间,呼吸速率逐渐增强,在此期间细胞呼

24、吸的主要方式和产物:以无氧呼吸为主,产生酒精和二氧化碳。(2)从第12h到胚根长出期间,萌发种子的干物质总量会减少。(3)种子萌发48h后,氧气的消耗量大于二氧化碳的释放量。-41-必备知识核心素养关键能力【拓展点拨】种子萌发时细胞吸水和呼吸速率变化曲线解读 (1)在种子吸水的第阶段,由于(吸胀)吸水,呼吸速率上升。(2)在种子吸水的第阶段,细胞呼吸产生的CO2要比O2的消耗量大得多,说明此期间主要进行无氧呼吸。(3)在胚根长出后,由于胚根突破种皮,增加了O2的吸收量,种子以有氧呼吸为主,同时胚根大量吸水(渗透吸水)。-42-实验解读应用探究链接高考1.实验原理 变混浊灰绿色-43-实验解读应

25、用探究链接高考2.实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌+葡萄糖溶液)。(2)检测CO2的产生,装置如下图所示。(3)检测酒精的产生:自B、D中各取2mL酵母菌培养液的滤液分别注入编号为1、2的两支试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g的浓硫酸溶液振荡并观察溶液的颜色变化。NaOH溶液石灰水石灰水重铬酸钾-44-实验解读应用探究链接高考3.实验现象 4.实验结论(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。(2)在有氧条件下,;在无氧条件下,。变混浊快变混浊慢产生CO2多而快产生酒精,还产生少量CO2-45-实验解读应用探究链接高考【注意事项】实验成功关键点分析(1)实验装置:甲组探究酵母菌的

26、有氧呼吸,乙组探究酵母菌的无氧呼吸。甲、乙两组为对比实验,设置的是有氧、无氧条件。(2)通入B瓶的空气中不能含有CO2,以保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。(3)D瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将D瓶中的氧气消耗完,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。-46-实验解读应用探究链接高考5.实验拓展:液滴移动法探究细胞呼吸的方式(1)探究装置:欲确认某生物的细胞呼吸方式,应设置两套实验装置,如图所示(以发芽种子为例)。-47-实验解读应用探究链接高考(2)结果结论-48-实验解读应用探究链接高考(3)误差校正:为

27、使实验结果精确,除减少无关变量的干扰外,还应设置对照装置。对照装置与装置二相比,不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”,其余均相同。-49-实验解读应用探究链接高考1.如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置,下列有关叙述正确的是()A.该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验,其中乙组作为对照组B.若向b瓶和d瓶中加入酸性重铬酸钾溶液,则d瓶内的溶液会变黄-50-实验解读应用探究链接高考C.可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短来检测CO2的产生速率D.若c瓶和e瓶中溶液都变混浊,不能据此判断酵母菌的呼吸方式 答案:C 解析:两组实验的实验结果都未知,都是实验组,A项错误。d瓶进行无氧呼吸

28、,生成酒精,在酸性条件下与重铬酸钾溶液反应变成灰绿色,而b瓶进行有氧呼吸,不生成酒精,无灰绿色出现,B项错误。b瓶进行有氧呼吸,产生CO2速率较快,溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较短,石灰水变混浊较快(混浊量较大);d瓶进行无氧呼吸,产生CO2速率较慢,溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较长,石灰水变混浊较慢(混浊量较小),C项正确,D项错误。-51-实验解读应用探究链接高考2.如图中三个装置可用于研究萌发种子细胞呼吸的方式及其产物,下列有关分析不正确的是()-52-实验解读应用探究链接高考A.甲装置可用于探究细胞呼吸是否产生热量B.乙装置有色液滴向左移动,说明种子萌发只进行有氧呼吸C.丙装置可用于探

29、究萌发种子的细胞呼吸是否产生CO2D.三个装置中的种子都必须进行消毒处理,且都需要设置对照实验 答案:B 解析:甲装置的温度计可测定温度的变化,可用于探究细胞呼吸是否产生热量,A项正确;乙装置小烧杯中的NaOH可吸收CO2,乙瓶中气压变化是萌发种子吸收O2引起的,则有色液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗的氧气,因此该装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸,但不能说明种子萌发只进行有氧呼吸,B项错误;丙装置中澄清石灰水可检测是否有二氧化碳,因此该装置可用于探究萌发种子的呼吸作用是否产生CO2,C项正确;微生物也会进行细胞呼吸,所以三个装置中的种子都必须进行消毒处理,且都需要设置对照实验,D项正确。

30、-53-实验解读应用探究链接高考1.(2019全国)马铃薯块茎储藏不当会出现酸味,这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是()A.马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖B.马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来C.马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATPD.马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生 答案解析解析关闭本题以马铃薯块茎细胞的无氧呼吸为背景考查产生乳酸的无氧呼吸的过程及物质和能量的变化。马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸,底物一般是葡萄糖,A项错误。马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸还原而来的,B项正确。马铃薯块茎细胞无氧呼

31、吸的第一阶段,即葡萄糖分解成丙酮酸的过程,可产生ATP,C项错误。马铃薯块茎储藏库中酸味的产生是由于无氧呼吸产生乳酸,氧气浓度升高会抑制无氧呼吸产生乳酸,D项错误。 答案解析关闭B-54-实验解读应用探究链接高考2.(2019全国)若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发,得到n株黄化苗。那么,与萌发前的这n粒干种子相比,这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为()A.有机物总量减少,呼吸强度增强B.有机物总量增加,呼吸强度增强C.有机物总量减少,呼吸强度减弱D.有机物总量增加,呼吸强度减弱 答案解析解析关闭此题的切入点是种子萌发过程中物质和能量的变化。在黑暗中萌发的种子,进行细胞呼吸,消耗有机物,种

32、子中的有机物总量减少;种子在萌发时吸收水分,细胞中的自由水增多,呼吸强度增强,A项正确。 答案解析关闭A-55-实验解读应用探究链接高考3.(2018全国)有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比,下列说法错误的是()A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖C.风干种子中细胞呼吸作用的强度高D.风干种子中结合水与自由水的比值大 答案解析解析关闭本题解题的切入点是细胞内水的存在形式及水与细胞代谢的关系。水在细胞中以自由水和结合水的形式存在,细胞内的许多生物化学反应都需要自由水的参与。风干种子细胞中自由水与结合水的比值低,使细胞的呼吸作用减弱,有机物的消耗减慢,A项

33、正确,C项错误,D项正确;风干种子含水量很低,抑制了风干种子上微生物的代谢活动,微生物在风干种子上不易生长繁殖,B项正确。 答案解析关闭C-56-实验解读应用探究链接高考4.(2018全国)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误的是()A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP 答案解析解析关闭本题以呼吸作用和光合作用考查细胞的代谢过程。呼吸作用与光照无关,故A项正确。每一营养级生物获得的总能量都有一部分用于呼吸作用,B项正确。有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是CO2、H2O和乳酸或CO2、酒精,C项错误。植物光合作用的光反应阶段合成ATP,呼吸作用过程中也合成ATP,D项正确。 答案解析关闭C